El constructivismo es un enfoque que considera que el aprendizaje es una construcción activa del individuo a partir de la interacción entre factores cognitivos y sociales. Se basa en aportaciones de teóricos como Piaget, Vygotski, Bruner y Ausubel, y sostiene que la educación no es un proceso pasivo, sino un desarrollo personal y social. Este enfoque enfatiza principios como la naturaleza social de la educación, la interacción en el aprendizaje y la actividad interna del alumno en su proceso de construcción del conocimiento.

1. La concepción constructivista Curo Gonzáles Johan Alexis.

2. ¿Qué es el constructivismo? Un enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores .

3. Nociones acerca del constructivismo . Tenemos que las nociones constructivitas que se exponen, tienen una orientación de las aportaciones de Piaget , Vygotski, , S. Bruner, y Ausubel . se distinguen cuatro tipos de constructivismo

4. Uno de ellos es el que se deriva de la teoría de Piaget, mientras que el segundo esta basado en las teorías del aprendizaje verbal significativo, de los organizadores previos, así como de la asimilación, de Ausubel. El tercero esta inspirado en la psicología cognitiva y por ultimo el de la teoría sociocultural de Vygotski.

5. La concepción constructivista La concepción constructivista de la enseñanza es un planteamiento de la psicología de la educación que trató de incorporar los procesos sociales, cognitivos, culturales y de desarrollo para explicar los procesos de aprendizaje

6. Defiende que el aprendizaje no es un proceso pasivo fruto del ambiente, los estímulos o el determinismo social, sino que se trata de un proceso activo de conocimiento donde el sujeto va integrando todos los factores estimulantes que lo rodean con sus procesos cognitivos. En definitiva, podríamos enunciar que el proceso de conocimiento es una "construcción" del ser humano.

7. Principios de la concepción constructivista aplicados a la educación

8. Principio de naturaleza social La educación es en sí, un proceso de desarrollo personal donde la sociedad trata de alcanzar la plenitud de los individuos que la componen a través del sistema educativo establecido. Es por esto, que la educación tiene una función social es ahora y, por tanto, un proceso de "construcción" personal. El legado social y cultural inmerso en el mar educativo posibilita crear un rasgo de identidad en la sociedad que lo comparte y un marco cultural que le identifica. El proceso individual y social de la educación son las caras de una misma moneda.

9. Principio de interacción Las instituciones escolares presentan unos rasgos distintivos a los de otros estamentos. Al ser creada exclusivamente para instruir educativamente a la sociedad se desmarca del resto de actividades y prácticas sociales, es decir, saca del contexto las formas culturales que pretende transmitir y las elabora artificialmente para llevar a cabo su misión. Es por esto, que la escuela tiene un carácter artificial en contraposición a otras instituciones educativas y , por otro lado, un carácter descontextualizado de los contenidos sociales que imparte.

10. Principio de actividad interna El papel individual que juega el alumno en el proceso de construcción es muy notable y pueda atender a diversos factores, como por ejemplo, el grado de desarrollo madurativo que le permita asumir un volumen determinado de aprendizajes significativos. También los conocimientos previos que atesora el alumno condicionan