JUAN SEBASTIAN NIÑO

1. JUAN SEBASTIAN NIÑO GIL
201610438
PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO I
UPTC
PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
TEMA: La relación entre pedagogía, educación y formación tratar de buscar una definición un
concepto claro sobre estos tres aspectos a partir de las definiciones de distintos autores.
TESIS CENTRAL: “La educación es la metería objeto de la pedagogía”
ARGUMENTOS:
 “Durkheim señala que la educación es la materia objeto de la pedagogía, Aquella es
constante mientras que la pedagogía no ha existido en todos los pueblos ni en todos los
tiempos”.
 “La pedagogía procede de la educación”. FURLAN
 “La pedagogía- en tanto que su existencia depende de la educación- tiende a consolidarla,
presiona a favor de su reconocimiento, busca engrandecer su impacto social, aspira a un
educacionismo social cada vez más amplio y es propensa a la idea de una ciudad educativa
o sociedad pedagogizada”. BEILLEROT
 “(entre la ciencia y el arte hay)… una actitud intermedia. En vez de actuar sobre las cosas o
sobre los seres según una modalidades determinadas, se reflexiona sobre los modos de
proceder que entonces se emplean con vistas, no ya a conocerlos y explicarlos si no a
apreciar todos lo que valen, si son lo que deben ser, si no lo que deben ser, si no sería más
útil modificarlos, y de qué manera, e incluso sustituirlos completamente con
procedimientos nuevos”. DURKHEIM
 “Así surgen instituciones, instancias, mecanismos y procedimientos que se pueden hacer
cargo de tareas anteriormente confiadas a la educación y que las pueden realizar con más
pertinencias y eficacia que cuentan con recursos, conocimientos y gentes dedicadas
exclusivamente a la problemática en cuestión” FURLAN
 “para que un proceso merezca llamarse educacional, lo que se aprenda deberá
considerarse valioso… así como la forma en la que se aprenda se juzgará como normalmente
inobjetable”. PETERS
 “La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están
todavía maduras para la vida social; tiene como objetivo suscitar y desarrollar en el niño
cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que requieren en él tanto la
sociedad política en su conjunto como el ambiente particular al que está destinado de
manera específica”. DURKHEIM
 “desde el punto de vista del que aprende, esos procesos (educacionales) deben ser tales
que le permitan saber lo que está haciendo” MOORE
 La educación involucra enseñanza de conocimientos valiosos y de actitudes que son
moralmente aceptables, no toda enseñanza es educación. Más aún, de acuerdo con el
concepto normativo de la educación, se puede afirmar que los métodos utilizados para
enseñanza puede ser una condición necesaria para la educación, pero no es una condición
suficiente”. MOORE
 “Honoré cita a cooper, quien dice: Por formación se entiende la emergencia de un cierto
tipo de persona que condensa fragmentos particulares de experiencia, es decir, la
superación de la contratación sujeto-objeto, en la medida que la persona y solamente la

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sintetiza estas dos entidades, utiliza activamente los momentos pasivos de su experiencia
y observa pasivamente su actividad y la de los demás”. HONORÉ
APRECIACIONES PERSONALES:
La educación y la pedagogía son herramientas para llegar a la formación, al hablar de educación
podemos concluir que es una concepción que se tiene como un valor inobjetable para la sociedad y
la pedagogía busca formas de suplir el cómo debería ser la educación vista como una necesidad.
CONCLUSIONES:
Podemos concluir que:
 La pedagogía debe su existencia a la educación, viendo así a la pedagogía como ciencia y la
educación como necesidad.
 La pedagogía no estudia la educación, esta estudia el “cómo debería ser”, la examina y la
crítica; ideando así formas de aprendizaje y enseñanza.
 Los medios como la familia, el entorno, la sociedad, la orientación, pueden influenciar la
educación del hombre.