Este material sintetiza parte de la información que se aborda en la Unidad Temática II de la materia "Aprendizaje del Proceso de lectura" que se encuentra en el II semestre de la Maestría en la Enseñanza de la lectura y la escritura de la UNEFM.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
DIRECCIÓN DE POSTGRADO DEL ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
Milaísle Torres Pulido

2. Concepciones teóricas de la lectura
TEORÍA DECODIFICADORA
TEORÍAS SICOLINGÜÍSTICAS
• Teoría de Goodman
• Teoría esquemática
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA

3. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
TEORÍA DECODIFICADORA
ASOCIACIÓN
Proceso visual, pasivo y mecánico que consiste básicamente en la
identificación detallada de cada letra, cada sílaba o cada palabra para
luego llevarlas a su correspondiente forma oral
ESTRUCTURALISMO
Presencia y orden de elementos lingüísticos
CONDUCTISMO
Estímulo neutro + estímulo
incondicionado = estímulo condicionado,
ensayo y error, asociación, refuerzo +
castigo, aprendizaje social.
García de Díaz (1992)
Pozo, (1996)

4. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
TEORÍA DECODIFICADORA (cont.)
Supuestos teóricos
García de Díaz (2005)

5. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
TEORÍA DECODIFICADORA (cont.)
Implicaciones pedagógicas
Ordenar presentación de sílabas o palabras de acuerdo a su
complejidad fonológica.
Los errores al leer se deben a falta de atención.
Todos los textos se leen de la misma forma.
El propósito del lector no condiciona su lectura.
La lectura oral demuestra la habilidad del lector.
La copia demuestra que se sabe escribir.
García de Díaz (2005)

6. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
TEORÍA DECODIFICADORA (cont.)
MÉTODOS TRADICIONALES DE PARA ENSEÑAR A LEER
Parten de unidades
menores (letra o sílaba)
para llegar a otras
menores como la palabra
o frase
Mét. Alfabético
(eme con a: ma)
Mét. Fonético
(m: /m/)
Mét. Silábico:
(ma, me, mi…)
Parten de unidades
mayores (palabra o frase)
para llegar a otras menores
como la letra o sílaba.
Mét. Global: palabra o frase
para descubrir sílabas o letras y
aplicarlo a otras palabras
Carteles de experiencia: la
secuencia de sonidos, palabras,
o frases que se aprenden no
llegan de afuera ni de textos
elaborados para enseñar a leer.
Ferreiro y Teberosky (1979)
Bruzual (2000)
SINTÉTICOS ANALÍTICOS

7. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
TEORÍAS SICOLINGÜÍSTICAS
La lectura no es un proceso únicamente visual pues en él intervienen
simultáneamente el conocimiento previo del lector y la información visual.
GENERATIVISMO
Estructuras
superficial y profunda
COGNITIVISMO
Procesos de percepción,
asimilación, conflicto,
acomodación, organización y
equilibrio cognitivo.
HUMANISMO
Énfasis en la experiencia
subjetiva, la libertad de
elección y la relevancia del
significado individual
RECONSTRUCCIÓN
García de Díaz (1992)
Pozo, (1996)

8. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
TEORÍAS SICOLINGÜÍSTICAS (cont.)
Proceso psicolingüístico,
complejo, por medio del cual el
lector reconstruye parcialmente
el mensaje codificado por un
escritor. Es un proceso cíclico.
La lectura comienza con un
estímulo gráfico visual, pero el
significado no está en él.
El propósito de la lectura
consiste en la reconstrucción
del significado que el autor
intentó comunicar al escribir.
El significado no reside en las
letras o palabras del texto; está
en la mente del lector y del
escritor.
Se selecciona la información
que se ha de procesar con
base en los conocimientos
sobre el tema y el lenguaje.
PREDICCIÓN/SELECCIÓN/
CONFIRMACIÓN O RECHAZO
Goodman, (1986)

9. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
TEORÍAS SICOLINGÜÍSTICAS (cont.)
SEMÁNTICA
SINTÁCTICA
GRAFO-
FÓNICA
Ortografía, puntuación, relación entre letra
y sonido, acento, ritmo y entonación
Patrones oracionales,
palabras funcionales,
afijos, relación entre
puntuación y
entonación
Experiencia, conceptos y
vocabulario del lector
Goodman, (1986)

10. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
TEORÍAS SICOLINGÜÍSTICAS (cont.)
¿Qué importancia tienen estos elementos textuales para la lectura?
Distribución
textual
Presencia de un
membrete
Ilustraciones y
otros caracteres
tipográficos
Título
García de Díaz (2005)

11. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
¿QUÉ PASA SI…?
…El conocimiento previo nos induce a conclusiones erradas que
luego entrarían en conflicto con el resto del texto.
…A veces las claves textuales en las que hemos puesto nuestra
atención no son las más importantes o relevantes para la
reconstrucción del significado textual
…El texto es ambiguo
…El lector no monitorea su proceso de comprensión
…Tenemos faltas de atención al leer
TEORÍAS SICOLINGÜÍSTICAS (cont.)
García de Díaz (2005)

12. TEORÍA ESQUEMÁTICA
La comprensión de un texto es un proceso interactivo entre el conocimiento
previo del lector y el texto.
FUNCIONALISMO SICOLINGÜÍSTICA
Discurso según sus funciones
Esquemas cognitivos, procesos de
reestructuración
ASOCIACIÓN – RECONSTRUCCIÓN
Hay más miedo al término conductista que al ASOCIACIONISTA
Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
TEORÍAS SICOLINGÜÍSTICAS (cont.)
García de Díaz (1992)
Pozo, (1996)

13. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
FAMILIA
madre
hijo
padre
hermano
tía
primo
abuelo
sobrino
OCUPACIÓN
maestro
policía
enfermera
jardinero
actor
estudiante
técnico
modista
doctor
FLORES
gladiola
0rquídea
rosa
clavel
girasol
violetas
jazmín
cayena
margarita
TEORÍAS SICOLINGÜÍSTICAS (cont.)

14. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
Formales
• Superestructuras
• Secuencias textuales
• Patrones formales y
retóricos
De
contenido
• Tema tratado en el texto
Culturales
• Conocimiento sobre valores
culturales, lo que hacen las
comunidades discursivas a los
que el texto se refiere o hacer
referencia.
ESQUEMAS
Procedimentales
García de Díaz (1992), (2005)

15. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
ASCENDENTE
Cuando el texto activa en el lector sus esquemas
específicos y estos activan luego los más generales
El lector procesa la información inductivamente
porque va de las partes al todo (de letras o palabras
al texto)
DESCENDENTE
Cuando la información del texto activa en el
lector un esquema general, que a su vez
activará los subesquemas específicos que lo
conforman
El lector procesa la información en forma
deductiva, ya que va del todo a las partes
(del texto a letras o palabras).
SE PUEDEN PRODUCIR DE FORMA SIMULTÁNEA
Ferreiro y Teberosky (1979)
Bruzual (2000)
MODELOS DE LECTURA

16. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
Implicaciones pedagógicas
Proporcionar experiencias que generen conflictos que induzcan a la
activación de esquemas, a la asimilación y acomodación.
La estrategias de lectura no bastan por sí mismas para comprender
un texto.
La interpretación de un texto dependerá de los esquemas del lector.
El mismo texto puede recibir más de una interpretación.
LA COMPRENSIÓN COMPLETA NO EXISTE

17. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
No hay método sicolingüístico adecuado para enseñar a leer; el valor de la
sicolingüística radica en las ideas que ella proporciona sobre el proceso de
lectura”.
Clark y Sibertein, (1979:49), en García, (1992)
CONOCIMIENTO CONDICIONAL
El conocimiento
lingüístico
El uso de
estrategias para
procesar la
información
El conocimiento
previo

18. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1979). Los sistemas de
escritura en el desarrollo del niño: México. Siglo XXI.
García de Díaz, M. (2005). Concepciones teóricas
sobre el proceso de la lectura. Material mimeografiado.
Estado Falcón, Venezuela: UNEFM.
______________ (1992) La estrategia de la
predicción: una propuesta para su instrucción en L2.
Trabajo de Pase a Profesor Ordinario. Venezuela:
UNEFM.
Goodman, K. (1986). El proceso de la lectura:
Consideraciones generales a través de las lenguas y del
desarrollo. En técnicas de Lecto-escritura del IUMPM. Los
dos caminos.
Pozo, I. (1996) Aprendices y maestros. Editorial
Alianza: España

19. Concepciones teóricas de la lectura
APRENDIZAJE DEL PROCESO DE LECTURA
Proceso de adquisición y aprendizaje de la
lectura