Proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos informacion.

1. CONCEPTUALIZACIÓN ACTUAL DE LA MEMORIA
Herrera M.

2. CONCEPTUALIZACIÓN ACTUAL DE LA
MEMORIA
Proceso por medio del
cual codificamos,
almacenamos y
recuperamos
información.
Evocar información
Enviar
información
a nuestro
cerebro
Retener la
información
Y Recuperar
la
información

3. EL ESTUDIO DE LA MEMORIA: DE EBBINGHAUS
AL MODELO CHARM
Pionero del
estudio científico
de la memoria. En sus observaciones sobre
memoria se descubre el
ideario asociacionista en la
explicación de los
fenómenos mentales y un
alto interés por la
cuantificación y la medida
de los mecanismos
psíquicos.
Hermann Eddinghaus

4. Ebbinghaus. Acerca de la memoria
Fundamenta en dos aspectos:
La elaboración de un material neutro
—sílabas sin sentido (XEC, TAB,..)— y
La introducción de un método que
permitía la cuantificación del
aprendizaje.
Le permitió minimizar las posibles relaciones asociativas
entre ítems y la creación de listas de mayor o menor
longitud, de fácil cuantificación, sobre las que estudiar los
efectos del aprendizaje sobre el recuerdo posterior.

5. Estableció un criterio objetivo de
aprendizaje, lo denominó
reproducción sin error.
Estaba asociada al número de repeticiones que tenía que hacer o
bien el tiempo invertido para alcanzar el criterio de aprendizaje
(reproducción sin error).
Importante la puesta en relación de las condiciones originales de
aprendizaje con el reaprendizaje.
El ahorro en el reaprendizaje constituía una medida de la memoria.
Fue capaz de medir el grado de retención y de olvido, así como
algunas variables que afectan al aprendizaje y a la retención.

6. Baddeley (1998) y Crespo y Boticario
(1999) mencionan las siguientes:
Sílabas sin sentido
frente a material
significativo.
Olvido en función
del tiempo
transcurrido desde
el aprendizaje.
Longitud de la
serie.
Efecto del número
de repeticiones de
una serie.
Distribución
de la práctica.

7. Sistemas de Memoria a Largo
Plazo
• La MLP esta dividida en dos grandes estructuras
que son la memoria explicita o declarativa y la
memoria implícita o procedimental (Tulving,
1985). Tipos de MLP
Explicita (declarativa)
Con conciencia del
recuerdo
Implícita (no declarativa)
Sin conciencia del
recuerdo
Semántica
Conocimiento
general
Episódica
Experiencias
vividas
Destrezas
motrices y
cognitivas
Efectos del
Condicionamiento
clásico
Tipos de memoria a largo plazo.

8. Memoria declarativa
Se divide en dos tipos:
Es la memoria que almacena contenidos
informáticos que pueden declararse, es consciente e
incluye conocimiento que pueda ser expresado
Memoria
Episódica
Memoria
Semántica

9. Diferencias entre memoria episódica y semántica (Ruiz-Vargas, 1995).
Memoria episódica Memoria semántica
Los contenidos son eventos, sucesos o
episodios, entendiendo estos términos en
sentido amplio.
Los contenidos incluyen significados
conceptuales y su relación. Son
conocimientos de carácter general cuya
validez resulta independiente del suceso
particular en que se apliquen.
La organización de los contenidos es de
tipo espacio-temporal.
La organización de los contenidos sigue
una pauta conceptual.
Contiene eventos que han sido
explícitamente codificados.
Puede manejar información que nunca se
haya aprendido explícitamente pero que
está implícita en sus contenidos.
La incorporación de nuevos contenidos
como la pérdida de información son muy
frecuentes.
La incorporación de nuevos contenidos
como la pérdida de información no es
muy frecuente.

10. Memoria no declarativa
Generalmente se acepta que existen tres tipos de
conocimientos no declarativos: el condicionamiento
clásico, el conocimiento procedimental de
habilidades y hábitos y el priming.
Condicionamiento
Conocimiento
procedimental
de habilidades
y hábitos
Priming o
facilitación