El documento describe los elementos que se deben incluir en una guía didáctica para profesores sobre el uso de una webquest en la enseñanza. La guía especifica objetivos, contenidos, competencias TIC, nivel educativo, áreas curriculares, tiempo de duración, colaboradores, organización de estudiantes, conocimientos previos, materiales, organización espacial y sugerencias de adaptación.

1. Conclusión.

2. En la conclusión podemos escribir una serie de
frases que resuman lo que han conseguido o
aprendido los estudiantes completando la
WebQuest.

3. Puede incluir algunas cuestiones retóricas o
vínculos adicionales para animarles a ampliar
sus conocimientos.

4. No es una parte crítica en el conjunto, pero
proporciona un broche (mecanismo de cierre) a
la actividad.

5. Debe resumir lo aprendido y estimular la
reflexión acerca del proceso, de tal manera que
anime a extender la experiencia a otros
dominios.

6. En esta sección, el profesor puede animar a los
estudiantes a que sugieran algunas formas
diferentes de hacer las cosas con el fin de
mejorar la actividad.

7. Créditos y referencias.

8. Los recursos utilizados para esta actividad
tienen un autor.

9. Por ello, las normas de etiqueta en el
ciberespacio y la más elemental educación
señalan que deben mencionarse las fuentes de
los documentos necesarios para desarrollar la
webquest.

10. Es el lugar indicado para agradecer los
asesoramientos y colaboraciones y también
donde dar referencia exacta y detallada de los
autores y lugares de donde hemos extraído
información relevante, ya sean de Internet,
Bibliografía y otros.

11. Guía didáctica para
profesores.

12. Generalmente, una vez realizada la webquest,
ésta debería publicarse en Internet para que
otros profesores puedan utilizarla y readaptarlas
a sus clases.

13. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
Los Objetivos Curriculares en general, del
área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

14. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
Los distintos tipos de contenidos:
procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

15. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
Las competencia básicas en TIC que
tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

16. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
El nivel educativo más adecuado para el cual
ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

17. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

18. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
El tiempo previsto para la realización de las
sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

19. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
Los profesores y otras personas con los
cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

20. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
La organización de los alumnos: los roles, la
formación de los grupos, los cambios de
grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

21. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
Los conocimientos previos que los alumnos
deben tener respecto al tema y respecto a las
TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

22. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
El material previsto: maquinaria, programas,
bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

23. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
La organización más adecuada del espacio
del espacio.
 También podemos hacer sugerencias respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.

24. Para ellos, se diseña esta guía
didáctica donde se especifica:
 Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.
 Los distintos tipos de contenidos: procedimientos, conceptos, actitudes.
 Las competencia básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la webquest.
 El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta webquest.
 El área o áreas curriculares implicadas.
 El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.
 Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.
 La organización de los alumnos: los roles, la formación de los grupos, los
cambios de grupo.
 Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y
respecto a las TIC.
 El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía, etc.
 La organización más adecuada del espacio del espacio.
También podemos hacer sugerencias
respecto a las adaptaciones o variaciones
según las características de los alumnos, etc.