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EQUIPO PERSEVERANTES
INTEGRADO POR:
Jael Méndez Serrano
León Guzmán Román
Magdalena Pérez Cortes

CONCLUSIONES
En la actualidad es inevitable verse envuelto en el mundo de la tecnología, y es
mas complicado el no introducir las TIC a nuestro quehacer diario como docentes,
desde la simple realización de algún material didactico y la reproducción de este,
hasta la utilización de algun software educativo para la impartición de un tema en
especial. Sin embargo, los docentes no siempre estan conscientes de este uso, ni
del alcance que se puede conseguir al utilizar el computo educativo como una
herramienta de trabajo.
De acuerdo al modelo de NOM sistematizan los usos de la computadora, por
ejemplo en la asignatura de historia de segundo grado, el docente se encuentra en
el grado en que él puede; sin modificar el programa, utilizar la computadora como
una herramienta para la elaboración de materiales y a su vez la presentación de
contenidos. De esta manera las Orientaciones de uso utilizadas se realizan con la
computadora en el salón, como un apoyo al aprendizaje colectivo.
En la medida en que el docente pueda integrar el computo educativo en su actuar
diario y rompa los paradigmas que existen con el uso de está herramienta, podrá ir
acrecentando los objetivos de aprendizaje en los alumnos siendo la premisa en su
labor como mediador del conocimiento.


Gándara, M. (1999). ¿Qué son los programas multimedios de aplicación
educativa y cómo se usan?: una introducción al Modelo NOM. Turrent, A.,
Coord,

129-152.

Recuperado

el

25

de

febrero

de

2014.

De

http://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/112/sesion0/Lecturas/S4_que_son_
los_mynte_intro_nom.pdf.

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