Este proyecto busca desarrollar estrategias para promover la autogestión del aprendizaje en los estudiantes a través de la implementación de espacios educativos creativos y pertinentes en la IE San Pedro. Estos nuevos espacios incluirían una biblioteca ambulatoria, áreas verdes, aulas invertidas y kioscos para fomentar el hábito de la lectura. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar sus resultados académicos involucrando a toda la comunidad educativa incluyendo autoridades, docentes, estudiant

1. DATOSGENERALES
Nombre del proyecto:“Espaciosde lecturaporplacer”
Desafíoa resolver:Proyectosde innovaciónque promuevenel usode losespacioseducativos
creativosypertinentes
Intencionalidad
En la IE “San Pedro” del distrito de Coviriali, así como IIEE de zonas rurales y también zonas
urbanas, cuenta con estudiantes que no tienen la predisposición de aprender, mucho menos
metas de vida; en tal sentido, se propone como una de las alternativas de solución generar
espacioseducativoscreativos y pertinentesparamotivaralosestudiantesconbajointeréspor
sus aprender para mejorar los propósitos de aprendizaje que plantea el CNEB a través de los
estándares de aprendizaje y mas aún lograr en ellos y ellas la gestión autónoma de sus
aprendizajes.
Uno de las evidencias que merece fijar atención, es el resultado desfavorable de la evaluación
regional de losaprendizajes,dondesolamentede 1a 2 estudiantesse encuentranenel nivelde
inicio, no se llega al nivel logrado y menos a logro destacado.
Esta realidad es a nivel provincial, regional. Estos resultados preocupan a todo docente,
particularmente es preocupación de nuestra IE de San Pedro y a través de esta oportunidad
planteamoscrearespacioseducativoscreativoscomo:Espaciosde lectura por placer,espacios
de ocio donde el estudiante autogestione su aprendizaje responsablemente, espacios que
generen tertulias literarias a través de equipamiento tecnológico, rústico entre otros. Con
espaciosde grassnatural osintéticocon coberturasolar,áreasverdes,bibliotecasambulatorias,
aulas abiertas, aulas invertidas se logrará mayor predisposición por aprender en nuestros
estudiantessabiendoquéellossonentesactivos,dinámicosycambiantes.Estamossegurosque
se desarrollará mejor la interacción docente – estudiante. Salir de la zona de confort.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar estrategias para buscar en los estudiantes mayor predisposición en la autogestión
de sus aprendizajes generando espacios educativos creativos y pertinentes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Implementar espacios educativos creativos y pertinentes para leer por placer como: Espacio
lector donde se lee con amor, biblioteca ambulatoria, Kioscos de entretenimiento, aulas
invertidas,académicasáreasverdes yaulas especializadasparalograr la motivaciónintrínseca
de los y las estudiantes.
Unir esfuerzos mancomunados entre padres de familia, autoridades, docentes y estudiantes
para fomentar cultura de práctica de valores, contribuyendo a crear un cerco vivo en el
perímetro de nuestra IE a fin asegurar la durabilidad y sostenibilidad de los espacios a
implementar.
Actualizaralosdocentesenfomentarenlosylasestudianteslaautogestiónde susaprendizajes
a travésde laevaluaciónformativaymanejode estrategiascreativasypertinentesparael perfil
que tienen nuestros estudiantes.

2. Promover la participación activa de todos los agentes educativos en la formación integral e
nuestrosestudiantesatravésde campañasde sensibilizaciónytareascolaborativasconfinesde
sostenibilidad del presente proyecto.
ALCANCE
El proyectoinvolucraa todos losagenteseducativos:Autoridades,PPFF,directivos,docentesy
estudiantes.
BENEFICIARIOS Cantidad
Autoridades 05
Directivo 01
Docentes 08
Personal administrativo 01
Estudiantes 82
PPFF 56
Total 153
Originalidad
Nuestra IE cuenta con espacios suficientes para implementar espacios educativos creativos y
pertinentes a fin de motivar a nuestros estudiantes logren motivaciónintrínseca; asimismo, la
UGEL a través de directivas promueve que las IIEE fomenten el hábito lector a través de la
chocita de lectura, biblioteca itinerante,30’ de loro de lectura en familia, el plan lector, entre
otras porque el camino para nutrir de conocimientos a nuestros estudiantes es a través de la
lectura,la investigación,laexploración,muchomáscuando losy las estudiantesse encuentran
cómodos, a gusto en los espacios educativosque utiliza el docente de San Pedro. Entonces, al
implementar estos espacios y otros como; Kioscos de entretenimiento, aulas invertidas,
académicasáreas verdes y aulasespecializadasacompañadasdel trabajopedagógicoeficiente
de los docentes a través del fortalecimiento de sus prácticas pedagógicas sobre desarrollo de
competencias, evaluación formativa y planificación curricular, como también la sensibilización
para involucrarenlaparticipaciónactivade lasautoridadesypadresdefamiliaenlastareasque
se asignará.
Con un trabajocooperativo,participativoe involucramientoeficiente de losactoreseducativos
será rápido la transformación e innovación que anhela nuestra IE.
VALOR AGREGADO
La IE será única porque promoverá en losy las estudiantesla autogestiónde sus aprendizajes,
buscará fomentar la interiorización de la motivación intrínseca a través de las motivaciones
extrínsecasque vendránaserlosespacioseducativoscreativosypertinentes ( EECyP) que tanta
falta hace en la formación en los hijos e hijas del CPMde San Pedro, del distrito de Coviriali.
Asimismo, el involucrar a las autoridades y padres de familia en la implementación de los
espacios educativos motivará en los educandos cambios de percepción, cambios en su

3. concepción,estaránpredispuestosaquerernutrirse de informaciónparaser competentesenl
vida.
Pertinencia
Los estudiantes no tienen moldes de vida, el hecho de vivir en zonas rurales es mínimo la
motivación que tienen nuestros estudiantes, se encuentran en el nivel inicio del logro de sus
aprendizajes, no tienen motivación intrínseca, en ese sentido la implementación de espacios
educativos creativosy pertinentes favorecerá su formación,al estar en contacto con espacios
educativosmotivadoresde aprendizajese estaréintentandocambiarformasde conducta,logra
que autogestionessusaprendizajesseráungol de mediacancha,¿quiénnoaprendecuandohay
predisposición?Ysi el docente complementaconsusestrategiaslúdicas,habráeficienciaenlos
aprendizajes estudiantiles y por ende logros de aprendizajes.
El nuevo sistema educativo tiene el enfoque por competencias, una evaluación formativa, el
desarrollode competenciastransversales,comoel casolacompetenciaGestionasuaprendizaje,
por tanto el presente proyecto obedece a la nueva política educativa que no es ajeno a las
políticas multisectorial inglés puertas al mundo, educación ambiental, intercultural que se
asocian a la innovación a través de las actividades que se proponen.
Impacto
Una IE con un parque ecoturístico, cultural y con espacios educativos creativos y pertinentes,
será única en Selva Central. Hay estudios que demuestran la efectividad de los aprendizajes
cuando los estudiantes docentes dejansu zona de confort. Este proyecto pretende salir de lo
cotidianoyorientar el dinamismopedagógicoque tododocentedebe tener.Noyendotanlejos,
la IE “Fe y Alegría” cuanta con espacios educativos como los que implementaremos,todos los
actores se involucran, aquí en nuestra provincia Satipo, encontramos en las redes sociales la
difusión de experiencias exitosas de IIEE que vienen cosechando logros de aprendizajes al
fomentarsuschocitasde lectura,susbibliotecasitinerantes,entonces laideaesimitarysuperar
este tipo de trabajo organizado que realizan otras IIEE.
Sostenibilidad
Este proyectoserásostenible al tranzaralianzasconlasautoridadesyPPFFde lalocalidad, ysin
contar con el compromiso que asumiremos los docentes y estudiantes para conservar y dar
sostenibilidadaloque se implementa.Unaspectoque contribuiráa este puntoeslasiembrade
pacos,la producciónde cacao, losbiohuertos,lareforestaciónyel procesamientode compost.
Las acciones que adoptaremos será el trabajo en equipo, comprometido de todos los agentes
bajo un cronograma técnicoy planificadode actividadesque coadyuvenalogros esperados.El
autogestionamiento para mantener y seguir implmentando los espacios educativos creativos,
donde losylasestudiantesdisfrutannloque hacen,vivanlasecuenciadidácticaque planificael
docente fortalecido en el desarrollo de competencias y búsqueda de la autogestión de sus
aprendizajes.