Trabajo prueba 1; hecho para la primera actividad de psicopatología de la infancia y la adolescencia!

1. Mónica Molina G. código 65.727.540
Tutora:
Aida Viviana Tello
PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA

3.  El comportamiento normal es aquel que satisface lo que está
establecido en un determinado entorno cultural; es decir, lo que
es adecuado a una determinada cultura.
 “La psicopatología infantil implica una desviación del curso
normal del desarrollo, según Wenar (1994), como un desarrollo
normal que se altera.
 Desde el enfoque de la psicopatología, tanto la conducta normal
como la anormal se entienden como variaciones dentro de un
continuo de rasgos o características y no como fenómenos
dicotómicos. Achenbach (1990), refiriéndose a las conductas
desviadas, que normalmente son motivo de búsqueda de ayuda
profesional, no son más que meras variaciones cuantitativas de
las características que pueden ser normales en ciertos períodos
del desarrollo.
 La psicopatología evolutiva fue descrita por Stroufe y Rutter
(1984) como "el estudio de los orígenes y el curso de los
patrones individuales de desadaptación conductual,
cualquiera que sea el comienzo, las causas o
transformaciones de su manifestación en la conducta, y
cualquiera que sea el curso del patrón evolutivo" (p. 18).

5. Las experiencias tempranas son importantes, y el análisis de cómo han estructurado la organización de los
sistemas biológicos y psicológicos resulta útil para comprender las diferencias interpersonales en la manera de
responder al riesgo y al estrés a lo largo del desarrollo y en un determinado momento,
Los cambios significativos en el equilibrio entre los procesos de riesgo y de compensación se supone que tienen
el poder de alterar la dirección de las trayectorias evolutivas. Rutter (1992) se refirió a dichos cambios como
puntos de inflexión en la historia personal.

7.  los psicopatólogos evolutivos están
interesados en el estudio tanto de los
niños que presentan características
que confieren elevada predisposición
a desarrollar trastornos psicológicos y
que no los desarrollan, como de
aquéllos que llegan a manifestarlos.
 Hay factores patógenos de carácter
endógeno (déficit atencional) y
trastorno especifico ( la depresión,
hiperactividad, esquizofrenia.
 En los últimos veinte años, se han
realizado diversos estudios
epidemiológicos sobre la
psicopatología en niños y
adolescentes en diversos países, con
bastante similitud de resultados
(Schwab-Stone y Briggs-Gowan, 1998;
Wittchen, Nelson y Lachner, 1998). el
2% del 20% de la población infantil y
juvenil corresponde a trastornos
graves, el 7-8% a trastornos de
gravedad moderada, y el resto a
psicopatología leve.

8.  La primera dimensión psicopatológicas de
banda ancha en los niños y los adolescentes
(Achenbach, 1985; Achenbach y Edelbrock,
1978) incluye los trastornos de ansiedad y
la depresión, ha sido denominada
internalizante.
 La segunda dimensión, que incluye los
trastornos de conducta, el abuso de
substancias o la hiperactividad, se conoce
como externalizante. Los factores centrales
de primer orden, de los que se derivan
dichas dimensiones, incluyen ocho o diez
síndromes más específicos. Los factores de
primer orden encontrados, en estudios de
adolescentes españoles, con la utilización
del cuestionario Youth Self-Report (YSR),
han sido los siguientes: Depresión,
Agresividad verbal, Conducta delictiva,
Problemas de pensamiento, Quejas
somáticas, Problemas de relación social
(aislamiento), Búsqueda de atención y
Conducta fóbico-ansiosa (Lemos Giráldez,
Vallejo Seco y Sandoval Mena, 2002). Dichos
factores no difieren mucho de lo obtenido
por Achenbach (1991)

11.  Hablando de los comportamientos normales y anormales, se
puede decir que la teoría de Krueger y Piasecki (2002) ha
propuesto un modelo heurístico de tipo jerárquico para la
descripción y la explicación etiológica de las dos grandes
dimensiones de la psicopatología: la internalizante y la
externalizante.
 Dimensiones de primer orden, que conforman patrones de
conducta desadaptada, síndromes clínicos o categorías
descritos en los sistemas de clasificación oficiales como
entidades diferenciadas.
 Trastornos específicos como son la dependencia de sustancias,
la conducta antisocial y la conducta desinhibida se supone que
comparten mecanismos biológicos o genéticos de
vulnerabilidad comunes de la dimensión externalizante, que
dan lugar a una deficiente auto-regulación de la conducta
(Newman y Wallace, 1993); los síndromes específicos de
depresión o de ansiedad, que serían expresiones de las
influencias ambientales sobre la dimensión amplia, genética o
biológicamente determinada, internalizante (Kendler, 1996).

13.  Lemos Giráldez, Serafín(2003). La psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su
estudio. Facultad de Psicología. Universidad de Oviedo. Agosto , nº 85
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