Este documento describe los principios fundamentales del conductismo. El conductismo se enfoca en el estudio del comportamiento observable mediante métodos experimentales, descartando los procesos mentales internos. Los principales exponentes del conductismo fueron John Watson, Burrhus Frederic Skinner e Ivan Pavlov, quienes desarrollaron teorías sobre el condicionamiento clásico y operante para explicar el aprendizaje y la modificación de la conducta. El conductismo ha recibido críticas por su enfoque reduccionista y por no considerar aspectos internos de la mente human

1. Universidad de Colima
Facultad de Ciencias de la Educaciòn
Lic. Educaciòn Especial
CONDUCTISMO
❏ Estephania Carolina Carriedo Casillas
❏ María Magdalena López Campos
❏ Yessica Rocio Maria Villavicencio
❏ Marcela Fernandez Parra
❏ Karla Janeth Serrano Murguia
❏ Samira Lucero Navarrete Bailon

2. ¿QUE ES EL CONDUCTISMO?
Se denomina así a la teoría del aprendizaje animal y
humano que se enfoca solo en conductas objetivas
observables , descartando las actividades mentales
que ocurren por estos procesos.
El empleo de procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el comportamiento
observable, considerando el entorno como un
conjunto de estímulos y respuestas.

3. INFLUENCIA DEL
CONDUCTISMO
La influencia inicial del conductismo en la psicología
fue minimizar el estudio de los procesos mentales, las
emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el
estudio objetivo de los comportamientos de los
individuos en relación con el medio, mediante
métodos experimentales.

4. JOHN BROADUS WATSON
-Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo
XX, conocido por haber fundado la Escuela de Psicología
Conductista, que inauguró en 1913.
-Desarrolló el conductismo, que hoy en día constituye una de las
principales corrientes psicológicas, y que se emplea en muchas
terapias con un alto grado de efectividad.
-El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable, tanto
humana como animal, que considera que ha de ser el objeto de
estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta
más que en el estado mental interno de la gente.
-En su opinión, el análisis de la conducta y las relaciones era el
único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones
humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales a
la Psicología.

5. -Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos
internos , pero insistía en que tales experiencias no podían
ser objeto de estudio científico porque no eran observables.
Acerca a la psicología desde una perspectiva
funcionalista, positivista y empírica, de modo que nada
existe que no pueda ser demostrado o solo existe aquello
que puede ser demostrado.
La teoría watsoniana del estímulo-respuestas
supuso un gran incremento de la actividad
investigadora sobre el aprendizaje en animales y
en seres humanos, sobre todo en el periodo que
va desde la infancia a la edad adulta temprana.

6. ¨Dame una docena de niños sanos, bien formados, para que
los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al
azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de
cualquier tipo que yo pueda escoger – médico, abogado,
artista, hombre de negocios e incluso mendigo a ladrón –
prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias,
aptitudes, vocaciones y razas de sus antepasados¨

7. BURRHUS FREDERIC
Condujo un trabajo en psicología experimental y defendió el conductismo, que
considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de
refuerzo.
-Fue responsable por su desarrollo de la filosofía del conductismo radical y por
el desarrollo del análisis del comportamiento aplicado, una rama de la psicología
la cual tiene como objetivo un trabajo unitario para animales y humanos basado
en principios de aprendizaje.
-Su trabajo gira en torno a la relación entre conocimiento y personalidad.
-Las distintas influencias ambientales determinan el desarrollo personal y a la
interacción que se produce entre la persona y su entorno.

8. IVAN PAVLOV
Ganador del Premio Nobel en 1904 por sus investigaciones sobre el
funcionamiento de las glándulas digestivas.
Hizo sus experimentos utilizando perros, los que mantenía en su
laboratorio bajo condiciones controladas para evitar la interferencia de
estímulos externos.
http://www.youtube.com/watch?v=F-1eUjZVvb4 perro pavlov

9. Elementos del Conductismo
CONDUCTISMO:
★ Estímulo discriminativo.
★ Respuestas operante.
★ Estímulo reforzante.

10. Condicionamiento clásico
o El condicionamiento clásico fue descubierto por
Pavlov y desarrollado por los conductista,
especialmente por Watson. Este es un tipo de
aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera
vez por Iván Pávlov.

11. Condicionamiento clásico
oLa ilustración muestra como un perro
puede aprender a salivar escuchando el
sonido de un diapasón. Este experimento
fue realizado por el fisiólogo Iván Pávlov
a comienzos del siglo XlX. Para que
exista el condicionamiento, hay que
repetir el paso 3 de la ilustración , es
decir, ofrecer la comida y hacer sonar el
diapasón varias veces hasta que el perro
asocie este estímulo al alimento.

12. Condicionamiento operante
o En psicología, el condicionamiento
operante es una forma de aprendizaje
en la que la consecuencia (el estímulo
reforzador) es contingente a la
respuesta que previamente ha emitido
el sujeto.
o Aprendizaje por condicionamiento
operante.
o Tipos de condicionamiento
operante.

13. La modificación de conducta tiene como objetivo
promover el cambio para mejorar el comportamiento de
las personas.
La modificación de conducta es toda aquella orientación
teórica y metodológica, dirigida a la intervención que,
basándose en los conocimientos de la psicología
experimental, considera, que las conductas normales y
anormales están regidas por los mismos principios.

14. críticas al conductismo
CRÍTICAS EPISTEMOLÓGICAS:
El conductismo tiene una apariencia de cientificidad. Su carácter
científico está dado sólo por aspectos meramente formales: definiciones
operacionales, control de variable, medición y cuantificación de
resultados. Su valor experimental es presuntuoso, pues no va más allá
de un exitoso y ya conocido adiestramiento de animales.
El conductismo, en su afán de hacer calzar los hechos con la realidad, es
incapaz de captar los fenómenos profundos de la vida mental.

15. La tendencia a quedarse en los hechos (aspiración empírico-positivista)
impedirá a los conductistas ver al hombre como sujeto capaz de actuar
dentro del devenir histórico.
En la práctica los conductistas se limitan a acumular hechos
fragmentarios sin ser capaces de estructurar un cuerpo global coherente
y convincente de los fenómenos parciales que investigan.
El conductista solo se preocupa por recolectar datos y realizar
experimentaciones parciales, confiando en que, como fruto de la cantidad
y de una cierta de dosis de azar, se obtendrá de explicaciones mas
generales

16. Metodologìa
La historia de las diferentes disciplinas científicas han mostrado como
improcedentes y aventurado intentar extrapolar los resultados de las
investigaciones realizadas con los animales (ratas y palomas) al ser humano.
La utilización de los modelos de laboratorio para explicar los procesos de la vida
real, que se desarrollan y agitan más allá de las cuatro paredes de las salas de
investigación, constituye una pretensión abusiva.
El reducido número de sujetos que utilizan en las experiencias.
La utilización de constructos mediadores, tales como la ansiedad, aparecen
frecuentemente mal definidos y son manipulados como si fueran hechos
concretos.

17. Las criticas eticas
● Los conductistas tienden a destruir la noción de la
naturaleza humana, reduciendola a un conjunto de
mecanismos que no hacen sino asemejarse a una
maquina o a los animales. Consideran, además, que las
actividades propias del ser humano es decir,
justamente aquellas que lo diferencian del animal
(virtud, creatividad, altruismo, imaginación, amor, etc.)
Son meras relaciones entre estímulos y respuestas, sin
valor intrínseco alguno.
Los terapeutas de la conducta incurren infragantis
violaciones de la dignidad y la libertad de sus pacientes.

18. ● Los modificadores de las conductas, suelen utilizar, como sujeto de
experimentación a individuos que por diversas razones (niños,
psicóticos, perros, etc.) se encuentran privados de la posibilidad de
ejercer sus derechos y capacidad de autonomía.
● La efectividad queda regalada a un segundo plano entre (reprimida y
ausente) en la práctica psicoterapéutica: lo importante es lo que el
paciente hace, no lo que siente.

19. Bibliografía
http://es.slideshare.net/leyaflor/presentacion-conductismo-psicologia-
skinner?next_slideshow=1
http://www.youtube.com/watch?v=F-1eUjZVvb4
http://148.204.211.134/polilibros/portal/polilibros/P_Terminados/Ing-del-
Conoc/Ingenieria_conocimiento/conductismo%20.html
https://educarparaaprender.wordpress.com/tag/como-se-aplica-el-conductismo/