LA TEORÍA DE
   CAMPO


                   Prof. Gustavo Leyes
     Cátedra: Sistemas y Corrientes en
                             Psicología
Datos Generales
   Su fundador y representante es Kurt Lewin, de
    origen alemán.

   La escuela se desarrolla en Estados Unidos (1920
    – 1930)

   “EN PSICOLOGÍA, PARA SER OBJETIVO HAY QUE
    SER SUBJETIVO: hay que observar las situaciones
    de acuerdo a cómo las ve la persona que se está
    estudiando”.
CAMPO PSICOLÓGICO
 “Es la totalidad de hechos coexistentes
  concebidos como mutuamente
  interdependientes.”
 “Se llama ambiente psicológico a todo lo
  que rodea al individuo. El individuo y su
  ambiente constituyen el espacio vital, que
  es la totalidad de hechos que condicionan
  la conducta en un momento dado”.
Teoría de Campo Psicológico
   La conducta se explica por todos los elementos
    que actúan en un momento dado en una persona.
    Toda interpretación debe considerar el contexto,
    pero no sólo el contexto físico, sino sobre todo el
    psicológico.

   El CAMPO VITAL PSICOLÓGICO no es un espacio
    geográfico ni físico, sino psicológico. Como en
    todo campo, actúan fuerzas, barreras, valencias y
    conflictos.

   Retrata la realidad psicológica del sujeto tal como
    éste la percibe.
Representación Topográfica


                     Vector
      SUJETO (S)                META (+)

                                         Valencia
                                         Positiva
           Elemento de
           rechazo (-)
                    Valencia
                    negativa   Barrera

ESPACIO
VITAL
Tipos de Conflictos
   Aproximación – Aproximación: El sujeto se
    debate entre dos posibilidades igualmente
    atractivas pero incompatibles.

   Aproximación – Evitación: Una meta es
    deseada y rechazada al mismo tiempo.

   Evitación – Evitación: El sujeto se debate
    entre dos posibilidades igualmente
    indeseables.
“Abandono del Campo”
 Se da cuando una persona evita la
 toma de decisiones entre las
 alternativas que posee, y opta por
 otra alternativa que es un
 mecanismo de evasión (desde un
 simple “desentenderse” hasta
 alcoholismo, drogadicción o suicidio)
Psicoterapia Gestáltica
   los seres humanos responden a la experiencia de modo
    global (la separación cuerpo–alma es artificial).

   La percepción adecuada de las necesidades personales y
    del mundo exterior es vital para equilibrar la experiencia
    personal.

   Intentan restablecer el equilibrio armónico natural del
    individuo mediante un fortalecimiento de la conciencia.

   Énfasis en la experiencia presente, más que en la
    indagación de las experiencias infantiles propias del
    psicoanálisis clásico.

   Enfrentamiento directo con los propios miedos.
Conclusiones de Investigaciones sociales
y Dinámica de grupos.
   Es más fácil recordar tareas incompletas
    que tareas finalizadas (“Efecto Zeigarnik”)

   Es más fácil modificar comportamientos e
    ideas de un grupo total que de individuos
    por separado.
Conclusiones de Investigaciones sociales
y Dinámica de grupos.
   Es más fácil recordar tareas incompletas
    que tareas finalizadas (“Efecto Zeigarnik”)

   Es más fácil modificar comportamientos e
    ideas de un grupo total que de individuos
    por separado.

Teoria de campo

  • 1.
    LA TEORÍA DE CAMPO Prof. Gustavo Leyes Cátedra: Sistemas y Corrientes en Psicología
  • 2.
    Datos Generales  Su fundador y representante es Kurt Lewin, de origen alemán.  La escuela se desarrolla en Estados Unidos (1920 – 1930)  “EN PSICOLOGÍA, PARA SER OBJETIVO HAY QUE SER SUBJETIVO: hay que observar las situaciones de acuerdo a cómo las ve la persona que se está estudiando”.
  • 3.
    CAMPO PSICOLÓGICO  “Esla totalidad de hechos coexistentes concebidos como mutuamente interdependientes.”  “Se llama ambiente psicológico a todo lo que rodea al individuo. El individuo y su ambiente constituyen el espacio vital, que es la totalidad de hechos que condicionan la conducta en un momento dado”.
  • 4.
    Teoría de CampoPsicológico  La conducta se explica por todos los elementos que actúan en un momento dado en una persona. Toda interpretación debe considerar el contexto, pero no sólo el contexto físico, sino sobre todo el psicológico.  El CAMPO VITAL PSICOLÓGICO no es un espacio geográfico ni físico, sino psicológico. Como en todo campo, actúan fuerzas, barreras, valencias y conflictos.  Retrata la realidad psicológica del sujeto tal como éste la percibe.
  • 5.
    Representación Topográfica Vector SUJETO (S) META (+) Valencia Positiva Elemento de rechazo (-) Valencia negativa Barrera ESPACIO VITAL
  • 6.
    Tipos de Conflictos  Aproximación – Aproximación: El sujeto se debate entre dos posibilidades igualmente atractivas pero incompatibles.  Aproximación – Evitación: Una meta es deseada y rechazada al mismo tiempo.  Evitación – Evitación: El sujeto se debate entre dos posibilidades igualmente indeseables.
  • 7.
    “Abandono del Campo” Se da cuando una persona evita la toma de decisiones entre las alternativas que posee, y opta por otra alternativa que es un mecanismo de evasión (desde un simple “desentenderse” hasta alcoholismo, drogadicción o suicidio)
  • 8.
    Psicoterapia Gestáltica  los seres humanos responden a la experiencia de modo global (la separación cuerpo–alma es artificial).  La percepción adecuada de las necesidades personales y del mundo exterior es vital para equilibrar la experiencia personal.  Intentan restablecer el equilibrio armónico natural del individuo mediante un fortalecimiento de la conciencia.  Énfasis en la experiencia presente, más que en la indagación de las experiencias infantiles propias del psicoanálisis clásico.  Enfrentamiento directo con los propios miedos.
  • 9.
    Conclusiones de Investigacionessociales y Dinámica de grupos.  Es más fácil recordar tareas incompletas que tareas finalizadas (“Efecto Zeigarnik”)  Es más fácil modificar comportamientos e ideas de un grupo total que de individuos por separado.
  • 10.
    Conclusiones de Investigacionessociales y Dinámica de grupos.  Es más fácil recordar tareas incompletas que tareas finalizadas (“Efecto Zeigarnik”)  Es más fácil modificar comportamientos e ideas de un grupo total que de individuos por separado.