El documento discute la importancia de enseñar pedagogía de las imágenes en la escuela dado que los formatos audiovisuales son predominantes en la comunicación actual. Señala que si bien los estudiantes consumen y producen contenido audiovisual, la escuela debe enseñarles habilidades de lectura, escritura y análisis crítico de imágenes. También destaca que el documental es un género valioso para mostrar diferentes realidades y perspectivas, pero requiere enseñar a los estudiantes a contextualizar y descodificar imá

1. Pedagogía de las Imágenes
Profesora Mónica Bardi

3. Las formas comunicativas actuales son
preminentemente audiovisuales.
Lo digital abrió nuevas posibilidades para la
producción como también para la lectura.

4. Las posibilidades de acceso al disfrute de materiales
artísticos y de la Industria Cultural van a la par con el
aumento de producciones realizadas por los receptores
que ya no sólo consumen materiales audiovisuales sino
también producen sus propias obras y las difunden.
La escuela tiene la responsabilidad de potenciar
crítica y creativamente las competencias de
los alumnos del siglo XXI.

5. Los jóvenes y niños utilizan formatos
audiovisuales, con referencias a programas y videoclips
como formas de comunicación,
expresando emociones, gustos, ideas, acuerdos
identitarios, etc.
Circulan en sus distintas redes sociales tanto videos
realizados por ellos mismos como referencias y citas a otro
tipo de producciones ( televisivas, filmes, trailers,
videoclips, producciones domésticas, etc.)

6. La expansión que observamos no garantiza
que puedan proceder a su análisis y
decodificación crítica ni explotar ni explotar
sus potenciales expresivo-comunicativos. En
este sentido la escuela tiene que
acompañarlos, orientarlos proponiendo
prácticas de enseñanza y aprendizaje que
incluyan aspectos instrumentales como
competencias de lectura y
escritura audiovisual.

7. Si no es la escuela la que
proporciona estos saberes, ¿quién
lo hará?
Ines Dussel

8. Medios de comunicación en la
escuelas
enseñanza informal
siglo XX
experiencias exitosas
Pioneros de la televisión educativa
Capacitación de los docentes
Operaciones del Dr Alejandro Posadas
(1902)

9. Conceptos claves
Desnaturalizar la comprensión
de las imágenes
Imágenes son en contexto
Los elementos básicos pueden
ser aprendidos en la escuela.

11. 1960 1962
1989

12. Ernesto de la Cárcova, Sin pan y sin trabajo, 1892-1893

16. Audioimágenes
El Documental o
la realidad como punto de vista
No Ficción
Protagonista es la realidad
Algunos de sus procedimientos incluyen
elementos ficcionales ( recreaciones, etc.)

17. Funciones
Retrata Registra Representa formas de
vida Informa Enseña Explica Recrea
Denuncia Ilumina Analiza Exhibe evidencias
Divulga ideas científicas
Muestra otras realidades culturales Construye
memoria e identidad
Contrasta puntos de vista diferentes Polemiza
Homenajea Promociona Narra
Promueve Provoca Convence……………...

18. Posibilidades
Vemos y oímos a los protagonistas
Presentación de distintos puntos de vistas y
acercamientos sobre un tema
Presentación de reconstrucciones de época
( recreaciones/ simulaciones )
Vemos lugares que no pueden ser visitados
Ayudan a comprender procesos complejos
Muestran realidades distantes ( geográficas /
vida de animales salvajes/ culturas distintas)
Permiten conocer realidades pequeñas/ grandes
Permiten tomar conciencia sobre realidades
sociales
Permiten difundir culturas locales ……….

19. ATENCIÓN
La imagen y por extensión toda forma audiovisual es un
recorte de la realidad, un punto de vista.
El proceso de producción documental exhibe tomar
posición sobre los hechos que se van a registrar (
técnicas, argumentales, estéticas, etc.)
Aparenta ser un registro fidedigno de la realidad
ocultando su aspecto de producción y de interpretación
de la realidad.

20. El Cine Documental, es el género que abre la producción
cinematográfica en la historia del cine. Las primeras
producciones registran momentos de la vida burguesa y las
ilusiones de la belle epoque.
La salida de las obreras

21. Docudrama Documental histórico testimonial
Documental emocional-testimonial
Documental argumental Documental vivencial
Documental narrativo
Documental de corte periodístico
Documental dramatizado Documental
ideológico
Documental de autor Falso documental
Documental de divulgación científico
Documental delirante

22. Elementos básicos
Encuadre ángulos Movimientos de cámara
Técnicas cinematográficas Sonido

23. Recursos
Registros filmados
Material de archivo
Fotos
Entrevistas
Recreaciones
Simulaciones

24. ETAPAS
Pre-Producción:
La Idea / el eje
Procesos de Investigación
La Sinopsis
La Escaleta
El Plan de trabajo
Elaboración del guión para la construcción del documental
Producción:
Plan de Rodaje
Equipos y Roles de Producción.
Post-Producción:
Edición y Montaje
Sonido y Musicalización
Promoción y Difusión

25. LECTURA
CONTEXTUALIZAR
DESTRANSPARENTAR LA IMAGEN
DESNATURALIZAR
DESCRIBIR LOS ELEMENTOS TÉCNICOS
ENCONTRAR EL EJE Y EL HILO
NARRATIVO

26. EL DESAFÍO / PRODUCCIÓN
Potencialidades
Dificultades
Integración de áreas
Tiempo
Alfabetización multimodal Exceso de
materiales
La investigación Edición
La selección de materiales ….????
El trabajo en equipo Cómo se evitan:
PLANIFICAR
La integración TIC AJUSTAR