Este documento presenta un proyecto educativo para enseñar conocimientos básicos sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación a estudiantes de primaria. El proyecto se implementará a lo largo de cinco módulos bimestrales cubriendo temas como partes de la computadora, procesadores de texto, presentaciones digitales, hojas de cálculo y comunicación por correo electrónico. Cada módulo incluye actividades, productos esperados y una evaluación. El objetivo general es incorporar el uso de las T

1. MODULO IV
Diseño de proyectos soportados en Tecnologías de la
Información y la Comunicación
PROYECTO IAVA
CONOCIMEIENTOS BÁSICOS
EN EL USO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
ASESOR: Flavio Pérez Lana

2. ALUMNO:Luis Antonio Piña Medina
C O N T E X T U A L I Z C I Ó N D E L P R O B L E M A
En el marco contextual en el
cual me desarrollo dentro del
ámbito educativo, pertenece a
una Escuela Primaria Rural
Federal “La Esperanza”,
clave:14DPR2664S, dicha
institución educativa es de
modalidad unitaria, en la cual

3. me desempeño como docente frente a grupo y por ende como director
comisionado, este plantel educativo se encuentra ubicado en la comunidad
del Matadero, municipio de Arandas, Jalisco, la cual se encuentra a una
distancia aproximada de 30 minutos en vehículo por brecha a dicha cabecera
municipal.
En el tiempo que llevo laborando dentro de esta institución, que ya son dos
años, he notado que los alumnos tienen conocimiento de que existen las
redes sociales pero en su mayoría no las saben utilizar, pues solo las usan
para escuchar música, jugar, ver videos y otras actividades diferentes a las
relacionadas con los contenidos escolares, y no logran darle el uso adecuado
y fructífero a dicha herramienta.
Considero importante resaltar que a pesar de su poca familiaridad que tienen
los educandos con la computación básica, los niños muestran un gran
interés en temas referentes a ello, por lo cual he considerado pertinente
implementar un proyecto educativo en la que los propios alumnos trabajen en
la construcción de su propia experiencia cognitiva, para ello se
implementará el recurso del webquest como una herramienta didáctica
que lleva implícito un planteamiento constructivista, fomenta el trabajo
colaborativo y favorece entre los estudiantes habilidades como análisis,
evaluación, presentación de la información y manejo de valores y actitudes
en la construcción y solución de las actividades que demanda.

4. Con ello se toma en cuenta la necesidad inherente de nuestra institución
educativa, de preparar alumnos capaces de enfrentar los retos del futuro y
reducir la brecha tecnológica…
JUSTIFICACIÓN
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tienen
implicaciones en las diversas esferas de la vida. Han impactado en la forma
de comunicarnos, aprender y comprender el mundo; son fundamentales para
el desarrollo económico, político y social de los países, y cobran sentido ante
la existencia de la economía del conocimiento. La ausencia de las TIC en la
escuela pública aumenta la desigualdad entre los países y las personas; en
este sentido, la escuela juega un papel importante y determinante en el
proceso enseñanza-aprendizaje, base fundamental para desarrollar
competencias a lo largo de la vida y favorecer la inserción de los educandos
en las sociedades del conocimiento.
Otro factor es que los niños de hoy tienen mayores habilidades en el empleo
de estos dispositivos; sin embargo, requieren de la orientación de los adultos
para que sus experiencias digitales sean seguras y productivas, por ello, el
papel del docente en la incorporación y el aprovechamiento de las TIC es
fundamental. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a
desarrollar desdelos centros educativos informales (familia, ocio, etc…), la
escuela debe integrar también la nueva cultura de alfabetización digital,

5. fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos,
material didáctico, instrumento cognitivo. Obviamente la escuela debe
acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es
importante la presencia en clase de las tics, como instrumentos para realizar
actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo,
emocional y social.
P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A
Los alumnos solo usan la computadora para escuchar música, jugar, ver
videos y otras actividades diferentes a las relacionadas con los contenidos
escolares, y no logran darle el uso adecuado y fructífero a dicha herramienta.
D E S T I N A T A R I O S
Alumnos de educación básica que actualmente cursan los grados de 3° a 6°
de la escuela primaria “La Esperanza”, que desean incorporar el uso de las
TIC, dentro de sus procesos educativos de aprendizaje en el salón de clases.

6. OBJETIVO GENERAL
Con la elaboración e implementación de este proyecto de aprendizaje:
Conocimientos Básico del uso de las TIC;apoyados en la herramienta
tecnológica webquest,se pretende, incorporar e impulsar el desarrollo y el
aprovechamiento al uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicaciónen los alumnos de la escuela “La Esperanza” de la comunidad
del Matadero, municipio de Arandas, Jalisco; para apoyar y guiar el proceso
educativo y el aprendizaje, ampliar sus competencias para la vida y favorecer
su inserción en las sociedades del conocimiento.
O B J E T I V O S E S P E C Í F I C O S
Que los alumnos:
Adquieran los conocimientos básicos en el uso de las TIC, para su
aplicación en los procesos educativos.
Relacionen los medios de comunicación en la comprensión del
conocimiento, utilizando adecuadamente las tecnologías que ya
conocen.
Elabore actividades escolares apoyándose en las TIC, permitiendo
mejorar sus prácticas de aprendizaje.

7. MODALIDADDEL TRABAJO
Para alcanzar el objetivo planteado en el presente proyecto se llevarán a
cabo una serie deaccionessistematizadas, que deberán implementarse
dentro de las diferentes secuencias didácticas desarrolladas en el ciclo
escolar 2013-2014; para ello, el proyecto se trabajará en cinco módulos, en
los cuales cada uno de éstos será organizadocon la estructura de la
herramienta webquest (Introducción, tareas, recursos, procesos,
evaluación, y conclusión) que se desarrollarán bimestralmente.
El docente fungirá como asesor que tendrá la tarea de guiar y coordinar las
actividades del proyecto con los educandos y acompañarlos en la
elaboración de los productos solicitados en cada módulo.
C R O N O G R A M A D E A C T I V I D A D E S
MÓDULO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO
I.- Conozca las
partes de la
computadora y
el procesador
de texto.
a) Conozca las
partes de la
computadora.
b) Operar el
Hardware.
c) Uso básico
del sistema
operativo.
PRIMER
BIMESTRE
Septiembre
y
Octubre
Creación e
impresión de
una portada
usando el
procesador de
texto.

8. d) Procesador
de texto.
II.- Diseñe y
cree
presentaciones
digitales.
a)Introducción
al Power Point.
b) Diseño de
presentaciones
digitales.
c) Impresión de
presentaciones
digitales.
SEGUNDO
BIMESTRE
Noviembre
y
Diciembre
Elaboración e
impresión de
una
presentación
en Power Point
con un tema
de su interés
insertando
animaciones e
imágenes.
III.- Uso de
hoja de
cálculo.
a) Elementos
básicos de
Excel.
b) trabajar por
celdas.
c) Operaciones
básicas con el
uso de Excel.
d) Imprimir
hojas de
cálculo.
TERCER
BIMESTRE
Enero
y
Febrero
Elaboración e
impresión de
una hoja de
promedios
obtenidos con
el uso de
operaciones
básicas en la
hoja de
cálculo.
IV.- Navegar
sin naufragar,
comunicarse
con correos
electrónicos.
a) Terminología
básica en
internet.
b) Uso de
motores de
búsqueda.
CUARTO
BIMESTRE
Marzo
y
Abril
Elaboración de
un documento
en Word para
enviarlo por
correo
electrónico a
su tutor en

9. c) obtener y
bajar
información de
la Red.
d)Comunicarse
con el correo
electrónico.
base a una
investigación
en Internet de
texto e
imagen.
V.- desarrollar
sus
competencias
digitales.
a) Uso del
pizarrón
electrónico.
b) Criterios de
elaboración de
un producto
final.
QUINTO
BIMESTRE
Mayo
y
Junio
Envío de
documentos
elaborados en
la sesión IV
(Investigación
de efemérides
del mes) y
envío de un
comentario de
o que
aprendieron en
las sesiones al
correo
electrónico del
maestro y a
sus
compañeros.
E V A L U A C I O N
NOMBREDELALUMNO:
MÓDULO: I TIEMPO: Septiembre y Octubre
ASPECTO Excelente Bueno Elemental Insuficiente
Reconoce los elementos del
Herdware y emplea el sistema
operativo Windows para
aplicarlo en el manejo y
cuidado de la computadora.

10. Crea y diseña documentos
usando el procesador de
textos para apoyar su trabajo
del aula.
PRODUCTO DEL MÓDULO
Realiza la impresión de una
portada creada usando el
procesador de textos.
NOMBREDELALUMNO:
MÓDULO: II TIEMPO: Noviembre y Diciembre
ASPECTO Excelente Bueno Elemental Insuficiente
Diseña, crea, edita y da
formato a presentaciones
digitales que apoyan la
preparación de un contenido
en el aula.
PRODUCTO DEL MÓDULO
Elaboración e impresión de
una presentación Power Point
con un tema de su interés
insertando animaciones e
imágenes.
NOMBREDELALUMNO:

11. MÓDULO: III TIEMPO: Enero y Febrero
ASPECTO Excelente Bueno Elemental Insuficiente
Realiza operaciones
matemáticas básicas con la
ayuda de las hojas de cálculo,
aprendiendo a obtener
promedios.
PRODUCTO DEL MÓDULO
Elaboración e impresión de
una hoja de promedios
obtenidos con el uso de
operaciones básicas en la hoja
de cálculo de Excel.
NOMBREDELALUMNO:
MÓDULO: IV TIEMPO: Marzo y Abril
ASPECTO Excelente Bueno Elemental Insuficiente
Conoce las nociones básicas
de Internet para usar los
motores de búsqueda e
identificar información e
imágenes que apoyen la labor
docente.
Usa el internet como medio
para comunicarse con sus
pares por medio de la creación
de una cuenta de correo
electrónico, archivos adjuntos,
la lectura y respuesta de
correos electrónicos.
PRODUCTO DEL MÓDULO

12. Elaboración de un documento
en Word para enviarlo por
correo electrónico a su tutor en
base a una investigación en
internet de texto e imagen.
NOMBREDELALUMNO:
MÓDULO: V TIEMPO: Mayo y Junio
ASPECTO Excelente Bueno Elemental Insuficiente
Elabora 3 documentos de
apoyo a la enseñanza, en
Word, Power Point y Excel
Utiliza el pizarrón electrónico
en una exposición al grupo de
una presentación digital
electrónica.
PRODUCTO DEL MÓDULO
Enviar los productos
elaborados y expuestos al
correo electrónico de sus
compañeros y el maestro.
BIBLIOGRAFÍA
COMO ELABORAR UN
PROYECTO EN 10
PASOS
Por: Castillo Miguel
¿CÓMO DISEÑAR UN
PROYECTO?

13. Autor: Diana Catalina Contreras Arzoff
PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA 2011
SEP. (2007) Programa Sectorial de Educación Básica 2007-2012.
México.
SEP-SNTE. (2008). Alianza por la Calidad de la Educación entre el
Gobierno Federal y los Maestros de México representados por el
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. México.