1. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 1
Encuentro Educa Digital Regional
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del proyecto
LAS TIC VOY APLICANDO Y A LEER Y ESCRIBIR ESTOY
MEJORANDO
El Porvenir
Kellys Buelvas Meza # 1051814375
Básica Primaria
Lengua Castellana
Aplicando las Tic estoy leyendo y escribiendo.
7 a 11 años
Nombre de la sede educativa
Participantes:
Nivel escolar
Areas integradas
Tema del proyecto
Rango de edad de los usuarios.
Descripción del problema:
Al realizar un estudio minucioso en los estudiantes de los grados 2°, 3° y 4°de la Institución Educativa Alta
Montaña-sede El Porvenir, se pudo detectar varias falencias en su proceso de aprendizaje, tales como: apatía
a la lectura, poco interés por mejorar su ortografía, malos hábitos en la comprensión lectora y escritora.
Motivo por el cual es necesario implementar nuevas estrategias de lecto-escritura y así mejorar de manera
significativa el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello debemos poner en práctica nuevas estrategias,
con el uso de las TIC en nuestras aulas de clases.
Para que los procesos educativos se conviertan en agrado y satisfactorio para la comunidad educativa
estudiantil y en general, se hace necesario enriquecerlos con las TIC, para que despierten interés, creatividad,
imaginación, mejorar la capacidad para resolver problemas y el trabajo en grupo convirtiéndose autónomos
de su propio aprendizaje.
Teniendo en cuenta la problemática anteriormente descrita, surge el siguiente interrogante:
¿Cómo mejorar las habilidades de comprensión lectora y escritora, utilizando las TIC, como estrategia
metodológica que favorezcan el interés y agrado en los estudiantes de 2°, 3° y 4°, de la Institución Educativa
Alta Montaña sede El Porvenir?
Alcance del proyecto:
Este proyecto se le está desarrollando a una población de estudiantes con rango de edades de 7 a 11 años de
la Institución Educativa Alta Montaña-sede El Porvenir.
Justificación:
Este proyecto pedagógico de aula orientado en las TIC, el cual fue encaminado a la creación de espacios de
lectura y escritura, para que los estudiantes de los grados 2°, 3° y 4° solucionen los problemas de lectoescritura.
Así mismo la incorporación de las TIC, juega un papel primordial en el aprendizaje digital. En primer lugar
se necesita disponer de la tecnología apropiada, que hoy en día no puede estar desligada de la necesidad de
conectividad pero no basta con tener un buen programa en el aula para trabajar satisfactoriamente, sino que
cada vez se hace más necesario disponer de contenidos digitales de cada materia, el cual el profesor pueda
utilizar y manejar de acuerdo con sus necesidades y por supuesto, para dar cohesión a todo lo anterior, la
figura del profesor se convierte en el factor determinante como dinamizador, orientador y asesor de todo el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las Tics pueden ser de gran ayuda para el maestro. Si bien las herramientas que se van a mencionar pueden
ser utilizadas en los diferentes momentos del proceso lector, se ha escogido por organizarlas de acuerdo al
antes, durante y después de la lectura presentando en cada uno de estos tres momentos diferentes
aplicaciones.
Las herramientas se van aplicar en el uso de ofimática, la web 2.0, mapa conceptuales, videos y el tablero
digital que pueden ayudarnos en el trabajo de la comprensión escrita.
Objetivos (General y específicos):
OBJETIVO GENERAL
Crear espacios de lectura y escritura para que los estudiantes se apropien de herramientas óptimas, utilizando

2. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 2
Encuentro Educa Digital Regional
las TIC, que les permitan desarrollar competencias para leer y escribir como actividades placenteras y
enriquecedoras.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Motivar a los decentes de la Institución Educativa Alta Montaña, involucren en su quehacer
educativo las TIC, para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollar las competencias básicas de análisis, interpretación, argumentación de los educandos
mediante el uso de las tics.
Iniciar a los alumnos en el proceso de la enseñanza de la lectoescritura en forma comprensiva.
Despertar interés por parte de los estudiantes el hábito por la lectura, mediante la utilización de las
TIC.
Potenciar las capacidades de atención, percepción, exploración por medio del computador
Utilizar las TIC como herramienta pedagógica y metodológica, para acercar a los estudiantes a la
lecto-escritura y mejorar los niveles de comprensión en los educandos.
Utilizar las TIC como herramientas que posibiliten el trabajo de consulta dentro y fuera del aula.
Integración de las TIC:
Este proyecto integrara las TIC para un mejoramiento cognitivo en los estudiantes.
Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online):
Offline: video procesador de texto, para consultar, escribir y bajar información de acuerdo a la
necesidad del proyecto. También el video vean para dar a conocer el proyecto a padres de familia y
profesores
Online: páginas web, YouTube, Blog educativo. Esto recursos se utilizaran para consultar: cuentos,
fabulas, mitos, leyendas, artículos periodísticos y científicos.
Etapa en la que se encuentra el proyecto (Diagnostico, Formulación, ejecución, Sistematización):
Se encuentra en la etapa de ejecución con los estudiantes de la Institución Educativa Alta Montaña-sede El
Porvenir., donde están en la realización de las diferentes actividades con las herramientas de las TIC
mencionadas anterior mente.
Resultados esperados:
Resultados a esperar con este proyecto de aula es que los estudiantes con la ayuda de las estrategias
tecnológicas puedan comprender y analizar sus diferentes tipos de lecturas y escrituras de las actividades
trabajadas durante la ejecución del proyecto.
Evidencias (Anexar Fotos, videos, entre otros):