Este documento describe las características típicas de niños en edades preescolares (prekinder y kinder) en áreas como el desarrollo social, cognitivo, motriz y de hábitos de vida diaria. Explica que los niños de prekinder pasan más tiempo jugando en grupo y pueden concentrarse por periodos más largos, mientras que los de kinder tienen mayor control motor y pueden trabajar de forma más independiente. También destaca hitos en su desarrollo lingüístico, matemático, motriz y de autonomía personal.

1. CONOZCAMOS ACONOZCAMOS A
NUESTROS NIÑOSNUESTROS NIÑOS
Y NIÑASY NIÑAS
Isabel Hurtado Educadora PrekinderIsabel Hurtado Educadora Prekinder
Victoria Lobos Educadora kinderVictoria Lobos Educadora kinder
Colegio Nuestra Señora de las MercedesColegio Nuestra Señora de las Mercedes
QuilpuéQuilpué

2. CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS
Y NIÑAS DE PRE-BÁSICA.
• PREKINDER
 Pasan más tiempo con
su grupo de juego.
 Por su madurez
emocional, puede
permanecer más
tiempo sentado,
aunque sigue
necesitando
movimiento
• KINDER
 Disfruta de su grupo
de juegos y mantiene
su interés por
períodos largos.
 La madurez que ha
adquirido le permite
diferenciar tiempos de
juego y trabajo.

3.  Aprenden a tomar
turnos y a participar
en juegos con reglas.
 Es común que
demuestren su
liderazgo y tiendan a
mandar a los demás.
 Pueden trabajar
solitos pero con la
supervisión de un
adulto.
 Son capaces de tomar
turnos y compartir.
 Comienzan a
comprender que las
personas tienen
sentimientos y
derechos
 Son capaces de
trabajar en forma
independiente, sin la
ayuda de un adulto.

4.  Aparecen miedos
irracionales.
 Son muy activos y
disfrutan corriendo,
saltando, trepando, a veces
son agresivos en sus
juegos.
 Los dibujos van
evolucionando hacia formas
reconocibles, como por
ejemplo el dibujo de un
hombre “cabezón” o
“renacuajo”.
 Pueden desarrollar
temores (Monstruos,
oscuridad) y amigos
imaginarios.
 Son muy activos, están
llenos de energía y a veces
pueden ser agresivos al
jugar.
 Hay mayor control de sus
músculos, reflejándose en
sus dibujos con trazos más
definidos, detallistas y
reconocibles.

5.  Recorta líneas rectas.
 Comienzan a tomar en
forma correcta el
lápiz.
 Reconocen y cuentan
los números del 1 al 10.
 Reconocen triángulos,
cuadrados, círculos y
rectángulos.
 Recorta líneas rectas
y curvas respetando
contornos.
 Saben tomar en forma
y prensión correcta el
lápiz.
 Reconocen, cuentan y
escriben números del 1
al 20.
 Reconocen y grafican
círculos, cuadrados,
rectángulos,
triángulos, óvalos y
rombos.

6.  Gustan de juegos verbales
como adivinanzas y poesías
las que pueden memorizar
hasta 4 versos.
 Reconocen el nombre de su
país y ciudad en donde
viven.
 Pueden tomar libros y
mirarlos, pero les cuesta
cuidarlos.
 Les encanta hacer rimas,
trabalenguas y pueden
memorizar hasta 10 versos.
 Reconocen el nombre de su
país, región, ciudad,
dirección y teléfono.
 Conocen como sostener un
libro y pueden seguir la
escritura de izquierda a
derecha y de arriba hacia
abajo.

7.  Identifican las vocales
y algunas consonantes
(m, p, l).
 Los adverbios de
tiempo aparecen: Hoy,
ayer, mañana, ahora,
en seguida, pero no los
usan correctamente.
 Escriben su nombre en
imprenta
 Reconocen y grafican
vocales y consonantes
(M, P, L, D, S, R, J, T,
C).
 Usan generalmente
adverbios de tiempo
de forma correcta.
(Ayer, mañana, ahora,
en seguida).
 Escriben su nombre y
apellido en imprenta y
cursiva.

8.  Escuchan, comentan y
dibujan lo entendido de un
cuento.
 El habla es comprensible
aunque comete errores al
pronunciar palabras
complejas.
 Adquieren dominancia
lateral, pero les cuesta
reconocer izquierda y
derecha.
 Mantiene la atención al
escuchar narraciones,
demuestra comprensión de
lo escuchado comentando y
respondiendo preguntas.
Diferencia elementos,
personajes y secuencias de
un cuento.
 Su oralidad es cada vez
más completa y compleja,
maneja un vocabulario
amplio el cual le permite
expresarse con un lenguaje
claro y comprensible.
 Consolida predominancia
lateral, pudiendo
identificar el lado
izquierdo y derecho de su
cuerpo, de objetos y
espacios.

9. HÁBITOS DE
LA VIDA
DIARIA

10. PREKINDER
 Van al baño cuando
sienten necesidad ( se
limpian solitos).
 Comen en un tiempo
prudencial.
 No usan mamadera.
 Hacen encargos
sencillos
KINDER
 Van al baño solos y se
limpian solitos.
 Comen solos y en un
tiempo prudente.
 No usan mamadera,
sino taza o tazón.
 Colaboran en los
quehaceres de la casa.

11.  Se abotona y
desabotona.
 Aún necesitan ayuda
para atarse los
zapatos.
 Se visten con ayuda.
 Usan hábitos de
cortesía, como
saludar, dar las
gracias y permiso.
 Se abotona y
desabotona sin ayuda.
 Pueden atarse y
desatarse los
cordones .
 Se visten solitos.
 Usan hábitos de
cortesía como, el
saludar , despedirse,
por favor y gracias.