El documento describe las teorías constructivistas del aprendizaje de Vygotsky, Piaget y Ausubel. Según estas teorías, el conocimiento se construye a través de la interacción del individuo con su entorno y mediante la reestructuración de las estructuras cognitivas previas en base a las nuevas experiencias. El aprendizaje es un proceso mental activo donde el alumno construye el conocimiento de forma individual pero influenciado por factores sociales y culturales.

2. Es un proceso
mental del
individuo
CONSTRUCTIVISMO
Conforme interactúa
con su entorno
El conocimiento
debe ser construido
o reconstruido
El sujeto que
aprende a través de
la acción
El aprendizaje no es
aquello que
simplemente se
pueda transmitir.

3. La instrucción
deber ser
estructurada
De acuerdo
con las
experiencias y
contextos.
Debe ser
diseñada
para facilitar
la
extrapolación

4. VYGOTSKY
Afirma que el
aprendizaje
está
condicionado
por la
sociedad en la
que nacemos
y nos
desarrollamos.
PIAGET
El aprendizaje
es evolutivo.
El aprendizaje
es una
reestructuraci
ón de
estructuras
cognitivas.
AUSUBEL
El punto de
partida de
todo
aprendizaje
son los
conocimientos
y experiencias
previas.

5. El conocimiento
es una
construcción del
individuo.
El aprendizaje a
través del
ambiente.
Discriminar
contenidos.
El aprendizaje se
desarrolla en
base a las
experiencias.

6. Interacción entre el
docente y sus
alumnos mediante
el empleo de
estrategias.
La búsqueda de
alternativas para la
selección,
organización y
distribución del
conocimiento
El replanteamiento
de los contenidos
escolares a que los
sujetos aprendan a
aprender.
La identificación y
atención a la
diversidad de
intereses de los
alumnos.
Diversos tipos y
modalidades de
aprendizaje escolar.

7. VYGOTSKY
AUSUBEL
Constructivismo
social
Aprendizaje por
percepción
Función en el
desarrollo de
las culturas
Aprendizaje por
descubrimiento

8. Ventajas
Desventajas