El constructivismo es una corriente pedagógica que se basa en que el estudiante construya sus propios conocimientos a partir de las herramientas y guía que le entrega el docente. Sus principales representantes son Piaget, Ausubel, Bruner, Gagné y Vygotski. Se caracteriza por promover el aprendizaje activo, dinámico y participativo del estudiante, así como la reflexión experimental y el trabajo cooperativo.

1. EL CONSTRUCTIVISMO
Corriente pedagógica que se basa en entregar
al estudiante solo las herramientas o guiar al
estudiante y que el construya sus propios
conocimientos. El conocimiento se forma a
partir de las bases entregadas.

2. Principales representantes
 Piaget
 Ausubel
 Bruner
 Gagné
 Vygotski
Principios
 El aprendizaje debe ser activo, dinámico y
participativo.
 Se diferencia de otras corrientes por que el
constructivismo no acepta el paso obligatorio
de información
 Fomenta la reflexión experimental
 Fomenta el trabajo cooperativo

3. METODOLOGIA:
•Activismo: Un método es activo cuando genera en la persona una
acción que resulta de su propio interés, necesidad o curiosidad. La
metodología activa se debe entender como la manera de enseñar
que facilita a implicación y la motivación.
•Aprendizaje Cooperativo: En la enseñanza se debe desarrollar un
conjunto de actividades que propicien la interacción de la persona
con el medio.
•Aprendizaje por descubrimiento y solución de problemas.
•Actividades de invención, experimentación e investigación.

4. RECURSOS:
• • Vida Real:
Los materiales didácticos inducen al niño a crear a
sus propios conocimientos.
• • Laboratorio, estudio de campo e investigación:
El niño aprenderá construyendo sus propios
conocimientos ya que el docente no es más que un
facilitador del conocimiento y no un transmisor de
conceptos.

5. EVALUACION:
••Se evalúan de acuerdo al ritmo de cada
estudiante.
••Todo es válido y correcto.
••Se evalúan los procedimientos.
••Se evalúa mediante un portafolio.

6. ESCUELAACTIVA O NUEVA
Empieza a formarse en las primeras décadas del siglo XX.
Su finalidad es formar a personas con sentido democrático,
desarrollar un espíritu crítico y de cooperación.

7. Representantes
 Rousseau
 Pestalozzi
 Froebel
 Ferriere
 Dewey
 Montessori
 Cecil
 Decroly
Principios
 Se parte del respeto al alumno, planteando el
proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de
las necesidades e intereses del alumno
 Procura el desarrollo armónico de todas las
capacidades del niño.
 El profesor asume el poder y la autoridad
como transmisor esencial de conocimientos,
quien exige disciplina y obediencia al alumno.

8. Rol de docente y estudiante
 Ejecutor de directivas pre-establecidas.
 • Limitación de la individualidad y creatividad.
 • Autoritario, rígido, controlador.
 Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento.
 • Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés
personal.
 • No implicado en el proceso.
 • Sujeto activo, constructor del conocimiento.
Propósitos
 Son aulas con mucho movimiento.
 Las normas están muy bien estipuladas
 Los lazos afectivos entre docentes y alumnos
son la base que mueve todo.
 La adquisición de confianza y seguridad
 Los alumnos tienen derecho a vivir su vida
según su propio ritmo