Comentarios sobre las ideas de Begoña Gros del documento Cap 4 de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI son aplicables en contextos educativos virtuales.
Presentación en Power Point de la lectura "Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI".
Por Agustín Avilés Noguera
Comentarios sobre las ideas de Begoña Gros del documento Cap 4 de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI son aplicables en contextos educativos virtuales.
Presentación en Power Point de la lectura "Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI".
Por Agustín Avilés Noguera
Exposición de ideas del Texto de Begoña Gros (Cap. 4)tawnys19
Este documento contiene un extracto de las principales ideas del libro de Begoña Gros "Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI", particularmente del capitulo 4.
En el capitulo 4 Begoña Gros nos habla sobre el Aprender y Enseñar en colaboración, tomando en cuenta el rol que debe de tener el profesor y del estudiante.
otro punto importante es tomar en cuenta los diferentes aspectos para un trabajo colaborativo
En los procesos de enseñanza, el trabajo colaborativo juega un papel importante por la interacción que se tiene al llevar a cabo el proceso de aprendizaje
El trabajo anexado, aborda la importancia del trabajo colaborativo en el contexto escolar. Además hace mención de las limitantes que presentan los métodos pedagógicos basados en la transmisión de información y hace énfasis en el uso de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento para mejorar los procesos formativos.
En el capitulo 4 Begoña Gros nos habla sobre el Aprender y Enseñar en colaboración, tomando en cuenta el rol que debe de tener el profesor y del estudiante.
otro punto importante es tomar en cuenta los diferentes aspectos para un trabajo colaborativo.
El trabajo Colaborativo es una forma de realizar las actividades de una estrategia didáctica, la tarea es un objetivo a lograr en el proceso enseñanza aprendizaje-
El trabajo colaborativo es una herramienta fundamental en el quehacer de la formación. Es importante analizar las actividades a desarrollar en el aula con los estudiantes. Esta exposición muestra una brece síntesis del libro de Begoña Gros "Aprender y enseñar en colaboración"
Evolución y retos de la educación virtual
Begoña Gros
Las nuevas tendencias pedagógicas encuentran en el aprendizaje colaborativo una respuesta a la construcción social del conocimiento.
Exposición de ideas del Texto de Begoña Gros (Cap. 4)tawnys19
Este documento contiene un extracto de las principales ideas del libro de Begoña Gros "Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI", particularmente del capitulo 4.
En el capitulo 4 Begoña Gros nos habla sobre el Aprender y Enseñar en colaboración, tomando en cuenta el rol que debe de tener el profesor y del estudiante.
otro punto importante es tomar en cuenta los diferentes aspectos para un trabajo colaborativo
En los procesos de enseñanza, el trabajo colaborativo juega un papel importante por la interacción que se tiene al llevar a cabo el proceso de aprendizaje
El trabajo anexado, aborda la importancia del trabajo colaborativo en el contexto escolar. Además hace mención de las limitantes que presentan los métodos pedagógicos basados en la transmisión de información y hace énfasis en el uso de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento para mejorar los procesos formativos.
En el capitulo 4 Begoña Gros nos habla sobre el Aprender y Enseñar en colaboración, tomando en cuenta el rol que debe de tener el profesor y del estudiante.
otro punto importante es tomar en cuenta los diferentes aspectos para un trabajo colaborativo.
El trabajo Colaborativo es una forma de realizar las actividades de una estrategia didáctica, la tarea es un objetivo a lograr en el proceso enseñanza aprendizaje-
El trabajo colaborativo es una herramienta fundamental en el quehacer de la formación. Es importante analizar las actividades a desarrollar en el aula con los estudiantes. Esta exposición muestra una brece síntesis del libro de Begoña Gros "Aprender y enseñar en colaboración"
Evolución y retos de la educación virtual
Begoña Gros
Las nuevas tendencias pedagógicas encuentran en el aprendizaje colaborativo una respuesta a la construcción social del conocimiento.
Talleres del sena, laboratorios del sena, consultas del sena, trabajos del sena, investigaciones del sena, tegnologia en equipos de computo y cableado estructurado, sena pedregal medellin, manofactura avanzada.
Capítulo 4 del libro Evolución y retos de la educación virtual de Begoña Gros. Trata sobre el aprendizaje colaborativo en la educación virtual, diferencia entre cooperación y colaboración, y la importancia de herramientas como los foros en este proceso educativo.
La educación virtual gracias a la comunicación digital esta mejorando las formas de enseñar y de aprender gracias a las sociedades de la información el flujo de conocimiento ha posibilitado el desarrollo de habilidades y actitudes.
Las sociedad de la información aunada a la comunicación digital impacta cada ves mas y de mejor manera en los diversos ámbitos sociales. pues el flujo del conocimiento cada ves más dinámico favorece el desarrollo de habilidades y actitudes, además de generar aprendizaje.
diapositivas que mencionan la forma de trabajo virtual que debe llevarse a cabo como apoyo en el proceso educativo de los alumnos, rol del maestro y del alumno, modelo de kirschner para mejorar los ambientes colaborativos y algunos retos que hay en la educación virtual.
Es una aportación de ideas mas sobresalientes del Capitulo 4 del libro. " Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI" (Begoña Gros Salvat)
Begoña Gros, nos refiere la importancia de el trabajo colaborativo en e - learning para generar aprendizajes en los los actores que intervienen,considera vital el uso de una tecnología que permita el trabajo grupal con interacción, destacando la evaluación y coevaluación.
Similar a Construyendo el e learning Valencia Martinez (20)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
2. TRABAJO COLABORATIVO:
El estudiante no esta solo
Planificación de actividades
Cumple con sus actividades
Comparte opiniones y crea
conocimiento en comunidades
Dedica tiempo y esfuerzo
Comparte opiniones
3. La formación en línea es muy
importante crear comunidades de
aprendices y para ello es fundamental
diseñar unas buenas actividades para
promover la interacción, el intercambio
y el trabajo.
4. Las dificultades en un proceso
colaborativo se deben a la falta de
un buen diseño de la actividad y a
los problemas de comunicación y
organización.
5. Es fundamental que la tecnología
utilizada facilite la colaboración. Hay
que seleccionar medios que faciliten
la gestión de la información y el
debate.
6. Condiciones para el trabajo
colaborativo
La presencia de INCENTIVOS que animen a los
participantes en el proceso de colaboración a explotar
sus posibilidades, en beneficio de sus propias
comunidades educativas. compartida
El desarrollo del sentido de responsabilidad hacia la
mejora por parte de la mayoría
7. Apoyo y confianza por parte de
las autoridades educativas locales
hacia el proceso de colaboración,
adoptando nuevos roles y
relaciones cuando ello es
necesario.
8. Enfoque colaborativo
(Salmon, 2000; Garrison-Anderson, “005)
La necesidad de adoptar nuevas tecnología para
mejorar los procesos interactivos en la formación
en línea son elementos clave para la calidad de
aprendizaje, así como métodos pedagógicos para
la transmisión de la información para unos
resultados eficientes e ilimitados.
15. TRABAJO COLABORATIVO
7
Rol del profesor : observación y
retroalimentación, sobre el
desarrollo de la tarea
16. TRABAJO COLABORATIVO
8
Desarrollo de la tarea :
Teniendo presente que es
importante tanto el proceso
como el producto
17. SE APRENDE A:
Pedir ayuda.
Compartir materiales, información,
dudas , inquietudes , etc.
Soluciona problemas , como en la vida
real.
Situaciones formales.
Transmite información.
18. Referencias:
Mir, Boris.(2009). La competencia digital,
competencia metodológica, en :
competencias digitales: conocimientos,
habilidades y actitudes para la sociedad
Red.
Begoña Gros (ed.) (2011) Evolución y
retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI.
Barcelona, Editorial UOC, Licencia
Creativa Commons, Pág.. 40-41.