El documento discute los retos de la educación virtual y el aprendizaje colaborativo. Explica que el aprendizaje individual ya no es suficiente y que los estudiantes deben trabajar en grupos para resolver problemas auténticos. También describe cómo las plataformas de aprendizaje ahora permiten la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. Finalmente, señala que la evaluación debe cambiar para considerar la contribución grupal.

1. Evolución y Retos de la
EDUCACIÓN VIRTUAL
Construyendo el
E-Learning del Siglo XXI
Begoña Gros

2. Aprender y
enseñar en
colaboración

3. EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SÓLO
 Nuestro estudiante, no siempre
tiene que realizar actividades
de forma individual. Muchos
profesores han empezado a
plantearle problemas cuya
resolución precisa del trabajo
en grupo.

4. LA VIDA, LOS PROBLEMAS CON LOS QUE NOS
ENCONTRAMOS EN EL TRABAJO, LOS
DENOMINADOS «PROBLEMAS AUTÉNTICOS» NO
ESTÁN DISEÑADOS PARA APLICAR NUESTROS
CONOCIMIENTOS DE FORMA SECUENCIAL.

5. HOY EN DÍA
 Nos enfrentamos con
situaciones complejas
y tenemos que
encontrar información,
hacer consultas,
probar y evaluar si
nuestro conocimiento
funciona.

6.  Las primeras
aplicaciones para la
producción de
cursos en línea
apenas
incorporaban
herramientas para la
comunicación y el
trabajo en grupo.
Trabajar solo no es fácil, trabajar con el grupo tiene
mucho más sentido.

7. Actualmente, tanto las plataformas
de e-learning como el uso del
software social permiten la
comunicación y el trabajo
colaborativo entre estudiantes y
profesores.
LA EVOLUCIÓN DE LOS
ENTORNOS VIRTUALES

8. ¿EL ROL DEL DOCENTE CAMBIÓ?
 Esto supone un cambio en el rol del profesor, quien
debe explicitar muy bien su papel en el seguimiento y
la tutorización de las tareas.
 Los estudiantes también tienen que adoptar sistemas
de estudio que combinen el aprendizaje independiente
con espacios de interacción y trabajo en grupo.

9. ¿POR QUÉ APRENDER EN
COLABORACIÓN?
 Las buenas prácticas en el
aprendizaje en línea
recomiendan una pedagogía
que dé apoyo al desarrollo de
comunidades de aprendizaje
(Salmon, 2000; Garrison-
Anderson, 2005 ).

10. A NECESIDAD DE ADAPTAR LA TECNOLOGÍA PARA
MEJORAR LOS PROCESOS INTERACTIVOS EN LA
FORMACIÓN EN LÍNEA COMO UN ELEMENTO CLAVE
PARA EL AUMENTO DE LA CALIDAD DEL
APRENDIZAJE.

11. DIFICULTADES PARA EL PROCESO
COLABORATIVO
 Se deben mucho más a la falta de un buen
diseño de la actividad, y a los problemas de
comunicación y organización de las
actividades que a los aspectos técnicos de los
programas o plataformas utilizados.

12.  Las TIC parecen facilitar el
manejo del conflicto
ofreciendo medios formales
de comunicación, haciendo
de está una comunicación
más rápida y efectiva.
COMUNICACIÓN ASERTIVA

13. El término cooperación y
colaboración generalmente se
utilizan como sinónimos, sin
embargo existen grandes
diferencias, pues en el primero las
actividades son independientes, en
cambio la colaboración consiste en
una actividad sincrónicamente, del
concepto construir.
GRAN DIFERENCIA

14. DIFERENCIAS ENTRE TRABAJO
GRUPAL, COOPERATIVO Y
COLABORATIVO

15. DISEÑO DE ACTIVIDADES
COLABORATIVAS

16. La evaluación,
autoevaluación y
coevaluación son
fundamentales. Los sistemas
tradicionales de evaluación
deben ser modificados y
contemplar herramientas de
evaluación grupal.
RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
ELABORADO POR: JORGE FERNÁNDEZ
TWITER JORGE FERNANDEZ @jabelfernandez0
BLOG http://jorge-fernandez-snte.blogspot.mx/2015/02/un