Breve presentación sobre aspectos de consumo responsable que se trabajan en nuestro instituto

1. ANTES DEL
“IES BACHILLER DIEGO SÁNCHEZ”

2. IES “BACHILLER DIEGO SÁNCHEZ”
La primera medida de ahorro es no
consumir

3. Desde hace ya bastantes años nuestro IES pertenece a las redes
Escuelas Solares
Ecocentros
Escuelas Promotoras de Salud.
 Entre otras cosas, una de nuestras áreas de trabajo es la de
«Educación para un consumo responsable».
 Esto se concreta en las siguientes áreas:
 Fomento del ahorro
 Material de oficina: papel
 Electricidad
 Agua
 Reciclado
 Recogida selectiva de papel, plástico, aceite, pilas,….
 Ubicación de contenedores de estos materiales en distintos lugares del IES.
 Colocación de un “Ecopunto” en el exterior del IES.
 Campañas de concienciación

4. FOMENTO DEL AHORRO
Papel
- Punto, instalado en la sala de profesores, para fomentar la reutilización del
papel.
- Control del número de fotocopias por departamento.
- Fomento del uso de las nuevas tecnologías para reducir el uso de papel,
fotocopias etc,.. a la hora de realizar trabajos por parte de nuestros alumnos.

5. FOMENTO DEL AHORRO
Electricidad
- Instalación de fotocopiadoras de bajo consumo.
- Uso de fluorescentes de mayor intensidad y larga duración.
- Apagado selectivo de fluorescentes en los pasillos y en las aulas del IES.
- Ahorro energético mediante la colocación de paneles fotovoltaicos.
- Colocación de persianas orientables.
- Apagado automático de los ordenadores en horario no escolar.

6. FOMENTO DEL AHORRO
Agua
- Ahorro en el consumo de agua potable mediante la instalación de una máquina
expendedora en la sala de profesores, instalación de filtros de ahorro
en los grifos de los cuartos de baños, sustitución de los grifos tradicionales
por otros de tiempo y reducción del tiempo de salida de agua de éstos tanto en los
cuartos de baño como en las fuentes del patio,...
- Ahorro en el consumo de agua para riego del jardín mediante,...
- Ahorro en el consumo de agua para usos higiénicos reduciendo la capacidad de
las cisternas de los cuartos de baño mediante la utilización de botellas,...
- Huerto y jardín ecológico, sembrando especies autóctonas que suponen un
menor consumo de agua.

7. FOMENTO DEL RECICLAJE
Recogida selectiva de papel, plástico, pilas….
- Ubicación de contenedores de papel y plásticos en todas las aulas.
- Ubicación de los contenedores de la Junta de Extremadura en el interior del IES.
- Ubicación de un «Ecopunto» en el exterior del IES.
- Punto de recogida de aceite doméstico en el
interior del IES.

8. CAMPAÑAS DE CONCIENCIACIÓN
- Punto de Comercio Justo
- Carteles y paneles explicativos
- Actividades extraescolares de visita a centros de reciclaje de residuos
sólidos, depuración de aguas residuales….
- Concurso de anuncios el día del Centro: elaboración de vídeos, anuncios
sobre el tema.

9. ADEMÁS
 Huerto ecológico y lombricultura
 Artesanía de comercio justo
 Desayunos saludables:
-Día de la fruta
-Productos de comercio justo
-Bar: bocadillos y otros alimentos sanos con
pocos residuos
 Blog de salud
 Paseos saludables
 Charlas sobre educación para la salud
 Hogares verdes

10. ADEMÁS
 Manualidades con productos de desecho
 Obtención de jabón con aceite usado
 Exposiciones
 Día del centro
 Rutas senderistas
 Visitas a centros de Educación Ambiental
 Embellecimiento del centro: plantas de interior
 Plantabosques
 Ecovigilantes y brigadas verdes
 Conocimiento del entorno del centro

11. PROBLEMAS CON LOS QUE NOS ENCONTRAMOS
- No todo es tan bonito como aparece
en estas imágenes,…
- Falta de colaboración institucional (numerosos proyectos, ideas, no se
pueden llevar a cabo por falta de subvenciones, desinterés institucional, etc.
Entre los proyectos está la calefacción con biomasa, la autosuficiencia con
energía fotovoltaica, motos eléctricas,…
- Diseño inadecuado de instalaciones, edificios, sistemas….. generan gastos
excesivos..
- Falta de colaboración en la Comunidad Educativa… tanto entre profesores,
alumnos, padres, instituciones locales…. Como suele ocurrir en este tipo de proyectos,
son 2 o 3 personas las que mueven todo, con lo que le valor educativo de las actividades
queda mermado…

12. FIN