Este documento presenta la unidad sobre plantas para estudiantes de primer grado. La unidad cubre objetivos relacionados con el estudio de plantas, incluyendo la identificación de partes de plantas y sus funciones, y la clasificación de plantas. También incluye objetivos sobre el desarrollo de habilidades de lenguaje y el uso apropiado de la tecnología.
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección sobre directorios para estudiantes de tercer grado. La lección explorará las características y funciones de los directorios a través de actividades como revisar y comparar modelos de directorios, identificar información común y diferencias entre ellos, y finalmente crear sus propios directorios. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar directorios para organizar y buscar información por escrito.
Silabo de tercer semestre microbiologia general 2013B2256
El documento presenta el silabo de la asignatura de Microbiología General de tercer semestre de la carrera de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 14 semanas y cubre temas introductorios sobre microbiología, bacterias, hongos y virus. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre los microorganismos y puedan aplicarlos para resolver problemas relacionados con su carrera y entorno.
Unidad didáctica "La nutrición en los seres vivos"Uro Lozano
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la nutrición en los seres vivos para estudiantes de 4o grado. La unidad cubre conceptos clave como la clasificación, estructura y funciones de plantas y animales, así como cadenas alimentarias y ecosistemas. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá actividades como investigación en grupos, proyectos y presentaciones sobre la nutrición en diferentes especies.
Este documento presenta el programa de Ciencias Naturales para quinto grado de primaria en el CEIP Joaquín Carrión en San Javier. Incluye los contenidos, criterios y estándares para cuatro bloques principales: iniciación a la actividad científica, el ser humano y la salud, los seres vivos, y materia y energía. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades científicas como la observación, la clasificación, el razonamiento y la comunicación de resultados.
Este documento presenta una guía didáctica para niños de 4 y 5 años sobre el tema de los ríos. La guía utiliza una metodología lúdica y participativa a través de actividades digitales e incluye objetivos sobre el uso de la tecnología, el trabajo en equipo y el conocimiento del mundo natural, especialmente sobre la formación de los ríos. La evaluación se realizará de forma continua a través de la observación de los niños durante las actividades.
Este documento presenta los estándares de aprendizaje evaluables para el área de Ciencias de la Naturaleza del colegio CRA Martín del Río. Establece los objetivos para cada curso desde 1o a 6o de primaria en el bloque 1 de iniciación a la actividad científica, que incluye habilidades como buscar y analizar información, desarrollar proyectos de forma individual o en equipo, y comunicar conclusiones de manera oral y escrita.
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección sobre directorios para estudiantes de tercer grado. La lección explorará las características y funciones de los directorios a través de actividades como revisar y comparar modelos de directorios, identificar información común y diferencias entre ellos, y finalmente crear sus propios directorios. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar directorios para organizar y buscar información por escrito.
Silabo de tercer semestre microbiologia general 2013B2256
El documento presenta el silabo de la asignatura de Microbiología General de tercer semestre de la carrera de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 14 semanas y cubre temas introductorios sobre microbiología, bacterias, hongos y virus. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre los microorganismos y puedan aplicarlos para resolver problemas relacionados con su carrera y entorno.
Unidad didáctica "La nutrición en los seres vivos"Uro Lozano
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la nutrición en los seres vivos para estudiantes de 4o grado. La unidad cubre conceptos clave como la clasificación, estructura y funciones de plantas y animales, así como cadenas alimentarias y ecosistemas. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá actividades como investigación en grupos, proyectos y presentaciones sobre la nutrición en diferentes especies.
Este documento presenta el programa de Ciencias Naturales para quinto grado de primaria en el CEIP Joaquín Carrión en San Javier. Incluye los contenidos, criterios y estándares para cuatro bloques principales: iniciación a la actividad científica, el ser humano y la salud, los seres vivos, y materia y energía. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades científicas como la observación, la clasificación, el razonamiento y la comunicación de resultados.
Este documento presenta una guía didáctica para niños de 4 y 5 años sobre el tema de los ríos. La guía utiliza una metodología lúdica y participativa a través de actividades digitales e incluye objetivos sobre el uso de la tecnología, el trabajo en equipo y el conocimiento del mundo natural, especialmente sobre la formación de los ríos. La evaluación se realizará de forma continua a través de la observación de los niños durante las actividades.
Este documento presenta los estándares de aprendizaje evaluables para el área de Ciencias de la Naturaleza del colegio CRA Martín del Río. Establece los objetivos para cada curso desde 1o a 6o de primaria en el bloque 1 de iniciación a la actividad científica, que incluye habilidades como buscar y analizar información, desarrollar proyectos de forma individual o en equipo, y comunicar conclusiones de manera oral y escrita.
Este documento presenta un itinerario de estándares de aprendizaje evaluables para el área de Ciencias de la Naturaleza en diferentes niveles educativos (de 1o a 6o de Primaria). Los estándares están agrupados en un bloque sobre la iniciación a la actividad científica y cubren habilidades como buscar y analizar información, desarrollar la autonomía, comunicar ideas y utilizar tecnología de forma segura.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula sobre las plantas para el grado 3ro. El proyecto consta de 3 sesiones y busca que los estudiantes identifiquen las plantas como seres vivos, sus partes y cómo se clasifican. Las actividades incluyen una salida de campo para explorar plantas, identificar sus partes a través de videos e imágenes, y representar las funciones vitales de cada parte en carteles. La evaluación considera la participación, aprendizaje, respeto y colaboración de los estud
Este documento presenta una unidad didáctica de Ciencias Naturales sobre la diversidad de los seres vivos. La unidad se centra en temas como la clasificación celular, las funciones vitales a nivel celular, y la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos. Incluye objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación.
Este documento presenta el plan de aprendizaje para la asignatura de Farmacobotánica de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. El plan contiene tres unidades didácticas que abarcan la taxonomía, morfología y estructura de las plantas medicinales. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluación. El aprendizaje se basa en problemas reales y colaborativo con evaluaciones continuas y exámenes parciales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las plantas. La unidad se divide en seis secciones: identificación, objetivos, contenidos, competencias básicas, metodología y evaluación. Los contenidos incluyen las características de las plantas, la importancia de la fotosíntesis y la flora andaluza. La metodología propone actividades como visionar documentales, plantar semillas y visitar un vivero para consolidar los conocimientos sobre las plantas.
Este documento establece los criterios de promoción para tercero de educación primaria en diferentes asignaturas. En matemáticas, los alumnos deben demostrar habilidades en procesos matemáticos, números, medidas y geometría. En lengua castellana, deben desarrollar competencias en comunicación oral y escrita, comprensión lectora y conocimiento de la lengua. En inglés y francés, los criterios se centran en la comprensión y producción oral y escrita en temas cotidianos. En ciencias naturales
Este documento presenta un análisis detallado de un recurso educativo sobre el Reino Vegetal. El recurso permite interacción y trabajo individual, enfocándose principalmente en Ciencias de la Naturaleza. Aunque es de nivel alto, permite diferentes niveles de profundización. Desarrolla varias competencias básicas y se alinea con objetivos y contenidos sobre la organización de plantas. El análisis concluye que el recurso está bien diseñado pero requiere guía docente para su mejor aprovechamiento.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las plantas para alumnos de 5o curso. La unidad se centra en las características, clasificación, estructura y fisiología de las plantas, con un énfasis especial en la fotosíntesis. Los estudiantes crearán un póster ilustrativo sobre una flor para mostrar sus partes y funciones. La unidad emplea una metodología basada en proyectos y aprendizaje activo con el uso de tecnología.
Este documento presenta un proyecto de ciencias naturales sobre seres vivos para estudiantes de primer grado. El proyecto se centrará en las plantas y los animales, cubriendo sus partes, características y clasificaciones. Los estudiantes realizarán observaciones, descripciones y comparaciones de plantas y animales para identificar sus rasgos. Organizarán esta información en fichas y tablas. El producto final será una mini enciclopedia con estas fichas informativas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la primavera. Contiene 16 secciones que describen los objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación de la unidad. La unidad se centra en que los estudiantes exploren y aprendan sobre la estación de la primavera a través de 20 sesiones que incluyen salidas al patio, plantar semillas, contar cuentos y otras actividades prácticas.
Este documento presenta información sobre el proyecto editorial "Crecemos juntos" para el área de Ciencia y Tecnología en la secundaria. Incluye los lineamientos curriculares, las fortalezas del área, la secuencia de conocimientos para 1° y 2° grado, y los materiales disponibles para estudiantes, docentes y el aula. Además, presenta guiones didácticos para las unidades 1 a 9 con información sobre los objetivos, programación curricular, contenidos del texto escolar y libro de actividades, y sugerencias para el
Este documento presenta el componente curricular de Taxonomía de Plantas Inferiores. El curso se ofrece en el tercer año de la carrera de Biología, con 4 créditos y 16 semanas de duración. El objetivo es conocer las especies de plantas inferiores mediante técnicas de identificación. El curso cubre temas como taxonomía, nomenclatura, colección de especímenes, hongos, algas, líquenes y plantas vasculares inferiores. La evaluación consta de 3 parciales, trabajos
Este documento presenta un proyecto educativo de una semana de duración para estudiantes de tercer grado sobre la importancia de las plantas. El proyecto incluirá tres actividades: una discusión sobre qué pasaría sin las plantas, una excursión de campo para observar plantas, y una lección sobre la clasificación y función de las plantas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender el papel fundamental de las plantas en la vida.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la flora del bosque mediterráneo. La unidad consta de cuatro sesiones en las que los alumnos aprenderán sobre las plantas de este ecosistema a través de presentaciones, una visita al parque natural de Doñana, una limpieza del bosque y actividades evaluativas. El objetivo es que los alumnos conozcan y valoren la importancia de la flora local.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la flora del bosque mediterráneo. La unidad consta de cuatro sesiones en las que los alumnos aprenderán sobre las plantas de su ecosistema a través de una presentación, una visita al bosque, una limpieza del entorno natural y diversas actividades. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren la importancia de la flora local y adquieran hábitos de respeto hacia el medio ambiente.
Este documento presenta la planificación de dos clases de Ciencias Naturales sobre las plantas para estudiantes de 3o básico. La primera clase se enfoca en reconocer las partes y funciones de las plantas a través de la observación y clasificación de hojas. La segunda clase busca identificar la función de la raíz, tallo y hojas mediante la clasificación de partes de plantas y la explicación de sus funciones. Ambas clases concluyen evaluando la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de las plantas.
Este documento presenta un proyecto de clase para estudiantes de grado noveno sobre la clasificación taxonómica de plantas de la región. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes conozcan las características y usos de las plantas locales y creen conciencia sobre su importancia. Las actividades incluyen la selección de una planta para clasificar, toma de fotografías, elaboración de diapositivas y creación de un herbario virtual. Se espera que los estudiantes mejoren su conocimiento en botánica y habilidades
Este documento presenta un itinerario de estándares de aprendizaje evaluables para el área de Ciencias de la Naturaleza en diferentes niveles educativos (de 1o a 6o de Primaria). Los estándares están agrupados en un bloque sobre la iniciación a la actividad científica y cubren habilidades como buscar y analizar información, desarrollar la autonomía, comunicar ideas y utilizar tecnología de forma segura.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula sobre las plantas para el grado 3ro. El proyecto consta de 3 sesiones y busca que los estudiantes identifiquen las plantas como seres vivos, sus partes y cómo se clasifican. Las actividades incluyen una salida de campo para explorar plantas, identificar sus partes a través de videos e imágenes, y representar las funciones vitales de cada parte en carteles. La evaluación considera la participación, aprendizaje, respeto y colaboración de los estud
Este documento presenta una unidad didáctica de Ciencias Naturales sobre la diversidad de los seres vivos. La unidad se centra en temas como la clasificación celular, las funciones vitales a nivel celular, y la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos. Incluye objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación.
Este documento presenta el plan de aprendizaje para la asignatura de Farmacobotánica de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. El plan contiene tres unidades didácticas que abarcan la taxonomía, morfología y estructura de las plantas medicinales. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluación. El aprendizaje se basa en problemas reales y colaborativo con evaluaciones continuas y exámenes parciales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las plantas. La unidad se divide en seis secciones: identificación, objetivos, contenidos, competencias básicas, metodología y evaluación. Los contenidos incluyen las características de las plantas, la importancia de la fotosíntesis y la flora andaluza. La metodología propone actividades como visionar documentales, plantar semillas y visitar un vivero para consolidar los conocimientos sobre las plantas.
Este documento establece los criterios de promoción para tercero de educación primaria en diferentes asignaturas. En matemáticas, los alumnos deben demostrar habilidades en procesos matemáticos, números, medidas y geometría. En lengua castellana, deben desarrollar competencias en comunicación oral y escrita, comprensión lectora y conocimiento de la lengua. En inglés y francés, los criterios se centran en la comprensión y producción oral y escrita en temas cotidianos. En ciencias naturales
Este documento presenta un análisis detallado de un recurso educativo sobre el Reino Vegetal. El recurso permite interacción y trabajo individual, enfocándose principalmente en Ciencias de la Naturaleza. Aunque es de nivel alto, permite diferentes niveles de profundización. Desarrolla varias competencias básicas y se alinea con objetivos y contenidos sobre la organización de plantas. El análisis concluye que el recurso está bien diseñado pero requiere guía docente para su mejor aprovechamiento.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las plantas para alumnos de 5o curso. La unidad se centra en las características, clasificación, estructura y fisiología de las plantas, con un énfasis especial en la fotosíntesis. Los estudiantes crearán un póster ilustrativo sobre una flor para mostrar sus partes y funciones. La unidad emplea una metodología basada en proyectos y aprendizaje activo con el uso de tecnología.
Este documento presenta un proyecto de ciencias naturales sobre seres vivos para estudiantes de primer grado. El proyecto se centrará en las plantas y los animales, cubriendo sus partes, características y clasificaciones. Los estudiantes realizarán observaciones, descripciones y comparaciones de plantas y animales para identificar sus rasgos. Organizarán esta información en fichas y tablas. El producto final será una mini enciclopedia con estas fichas informativas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la primavera. Contiene 16 secciones que describen los objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación de la unidad. La unidad se centra en que los estudiantes exploren y aprendan sobre la estación de la primavera a través de 20 sesiones que incluyen salidas al patio, plantar semillas, contar cuentos y otras actividades prácticas.
Este documento presenta información sobre el proyecto editorial "Crecemos juntos" para el área de Ciencia y Tecnología en la secundaria. Incluye los lineamientos curriculares, las fortalezas del área, la secuencia de conocimientos para 1° y 2° grado, y los materiales disponibles para estudiantes, docentes y el aula. Además, presenta guiones didácticos para las unidades 1 a 9 con información sobre los objetivos, programación curricular, contenidos del texto escolar y libro de actividades, y sugerencias para el
Este documento presenta el componente curricular de Taxonomía de Plantas Inferiores. El curso se ofrece en el tercer año de la carrera de Biología, con 4 créditos y 16 semanas de duración. El objetivo es conocer las especies de plantas inferiores mediante técnicas de identificación. El curso cubre temas como taxonomía, nomenclatura, colección de especímenes, hongos, algas, líquenes y plantas vasculares inferiores. La evaluación consta de 3 parciales, trabajos
Este documento presenta un proyecto educativo de una semana de duración para estudiantes de tercer grado sobre la importancia de las plantas. El proyecto incluirá tres actividades: una discusión sobre qué pasaría sin las plantas, una excursión de campo para observar plantas, y una lección sobre la clasificación y función de las plantas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender el papel fundamental de las plantas en la vida.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la flora del bosque mediterráneo. La unidad consta de cuatro sesiones en las que los alumnos aprenderán sobre las plantas de este ecosistema a través de presentaciones, una visita al parque natural de Doñana, una limpieza del bosque y actividades evaluativas. El objetivo es que los alumnos conozcan y valoren la importancia de la flora local.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la flora del bosque mediterráneo. La unidad consta de cuatro sesiones en las que los alumnos aprenderán sobre las plantas de su ecosistema a través de una presentación, una visita al bosque, una limpieza del entorno natural y diversas actividades. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren la importancia de la flora local y adquieran hábitos de respeto hacia el medio ambiente.
Este documento presenta la planificación de dos clases de Ciencias Naturales sobre las plantas para estudiantes de 3o básico. La primera clase se enfoca en reconocer las partes y funciones de las plantas a través de la observación y clasificación de hojas. La segunda clase busca identificar la función de la raíz, tallo y hojas mediante la clasificación de partes de plantas y la explicación de sus funciones. Ambas clases concluyen evaluando la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de las plantas.
Este documento presenta un proyecto de clase para estudiantes de grado noveno sobre la clasificación taxonómica de plantas de la región. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes conozcan las características y usos de las plantas locales y creen conciencia sobre su importancia. Las actividades incluyen la selección de una planta para clasificar, toma de fotografías, elaboración de diapositivas y creación de un herbario virtual. Se espera que los estudiantes mejoren su conocimiento en botánica y habilidades
Similar a Contenido de la lengua unidad aicle (20)
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Contenido de la lengua unidad aicle
1. UNIT 6: PLANTS
Natural Science
Unit 6: Plants.
Maestra: María Piedad Barrajón López-Brea
Curso / Nivel 1º Primaria
1. Objetivos de
aprendizaje
/ Estándares de
evaluación
BLOQUE 1: INICIACIÓN EN LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1.1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y
relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo
comunica oralmente y por escrito.
1.1.2. Utiliza medios propios de la observación.
1.1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
1.1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la
información de los textos de carácter científico.
1.2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de
acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
1.3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente
a cada uno de los bloques de contenidos.
1.3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y ordenada,
contenidos relacionados con el área manifestando la compresión
de textos orales y/o escritos
1.4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información
y la comunicación como recurso de ocio.
1.4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad
personal que debe utilizar en el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
1.4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
soporte papel y digital.
2. 1.4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y
en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de
conflictos.
1.4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los
instrumentos y de los materiales de trabajo.
1.5.2. Presenta proyectos de forma clara y ordenada
BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS
3.2.1. Identifica y describe la estructura de las plantas,
identificando las principales características y funciones de cada
una de sus partes.
3.3.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y
los clasifica en relación a ellas: reino de las plantas.
3.3.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y
clasifica plantas.
3.3.3. Utiliza guías en la identificación de plantas.
3.
3.4.1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y
estudio de plantas
3.4.2. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de las
plantas, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y
tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los
resultados.
3.5.1. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en
la elaboración de los trabajos correspondientes.
3.5.2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres
vivos.
BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS.
5.5.1. Se inicia en el uso adecuado del ordenador.
3. 2. Contenido de
materia
BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
- Iniciación a la actividad científica. Aproximación
experimental a la misma.
- Utilización de diferentes fuentes de información (directa,
materiales analógicos y digitales).
- Lectura de textos propios del área.
- Utilización de las tecnologías de la información y
comunicación para buscar y seleccionar información,
simular procesos y presentar conclusiones.
- Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las
normas de seguridad.
- Trabajo individual y en grupo.
- Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de
trabajo. Esfuerzo y responsabilidad.
- Planificación y realización de proyectos y presentación de
informes.
BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS
- Seres vivos y seres inertes. Diferenciación.
- Las plantas. Observación directa e indirecta. Identificación y
clasificación de plantas en función de rasgos observables.
Partes de una planta y sus funciones. Las plantas del
entorno natural más cercano. Las relaciones entre el ser
humano y las plantas.
- Interés por la observación y el estudio riguroso de las
plantas.
- Hábitos de respeto y cuidado hacia las plantas.
- Uso de medios tecnológicos para el estudio de las plantas.
BLOQUE 5: La tecnología, objetos y máquinas.
- Uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
4. 3. Contenido de Lengua / Comunicación
Vocabulario NOMBRES: trees, bushes, grass, roots, stem, trunk, leaf, leaves,
branches, fruit, flowers, water, minerals, sunlight, air, insects, seeds,
seasons, living things, oxygen, grape vine, olive tree, holm oak, pine
tree, thyme, rosemary,
COLORES: green, brown, red, orange,
ADJETIVOS: deciduous, evergreen, thin, tall, short, important
VERBOS: is/are, have, lose, absorb, transport, attract, give, are born,
grow, reproduce, move, die.
CONECTORES: and
ADVERBIOS DE FRECUENCIA: always
Estructuras Descripciones en presente simple (is/are, have, lose, absorb, transport,
attract, give, are born, grow, reproduce, move, die).
Adjetivo / colour seguido de nombre.
Plural, singular irregular (leaf- leaves)
Lenguaje de aula:
Listen, read, write, circle, colour, number.
Can you help me, please? Can you repeat it, please? Can I collect the books?
Can I give out the books? Can I clean the blackboard, please?, etc.
Tipo de discurso Discurso - Exposición: Definiciones sobre los tipos de plantas, de árboles,
partes de las plantas, funciones de estas, ciclo vital de las plantas.
Descripción: Descripciones de los temas a tratar en la unidad y de las tareas
a realizar, por parte del docente y del alumnado.
Repetición: Utilización de estructuras y/o frases similares con el fin de
familiarizar al alumnado con el tipo de lenguaje que se quiere trabajar en el
aula y motivarles a utilizarlo.
5. Destrezas Lingüísticas
Comprensión oral:
Escuchar y comprender vídeos y audios sobre las partes de las plantas, sus
funciones, tipos de plantas.
Comprensión escrita:
Leer textos sencillos adaptados y presentaciones escritas sobre las plantas
típicas de la zona.
Leer y comprender las actividades escritas de la unidad.
Expresión escrita:
Escribir respuestas a preguntas sencillas relacionadas con los puntos
trabajados a lo largo de la unidad.
Expresión oral:
Participar oralmente en clase en actividades orales dirigidas, siguiendo un
modelo y/o con ayuda de la maestra.
Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V. Pavón,
J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla:
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y conversaciones
con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle,
expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D.,
2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.