Este documento discute los cambios sociales asociados con los contenidos digitales interactivos desde una perspectiva latinoamericana. Señala que estamos en una transición del mundo analógico al digital que implica cambios en las habilidades, oficios, cultura, formas de enseñar y aprender. Esto requiere replantear la enseñanza, actualizar currículos y cambiar roles de gobiernos, profesionales y universidades. El documento también discute desafíos como construir una cultura digital e incluir a nativos e inmigrantes

1. ContenidosDigitalesInteractivosy CambiosSocialesDra. Cosette CastroCoordinadora del GTContenidosDigitalesInterativosPlan eLAC 2015 ProfesoraPosgrado en Comunicación – UCB - Brasilcosette@ucb.br

2. Desde donde habloDesde una perspectiva latinoamericana de los estudios e investigaciones en comunicación y TICDesde la inclusión social y digitalDesde la información y la comunicación como derecho humanoDesde la Comunicación – a partir del pensamiento complejo (Morin) y de la transdisciplinaridad (Barbero y Morin). Es decir, desde el diálogo entre las distintas ciencias para comprender los cambios que vivimos

3. Estamos en el estadio del puente, pasando del mundo analógico al digital

4. Para empezar…Vivimos un momento de cambio del mundo analógico para el digitalNo es solamente un cambio tecnológicoEs un cambio de habilidades, de oficiosDe cultura, de formas de enseñar y aprenderCambios de comportamiento, de la forma de relacionarse al mundo, de pensar y estar en el mundo

5. Convergencia de los Medios

6. La Segunda ComunicaciónEstamos viviendo el momento de transición de la primera comunicación – lineal, del imagen congelado, como es la televisión analógica que tenemos en casaPara una otra, no lineal – donde las audiencias reciben contenidos y pueden hablar, emitir opiniones, enviar imágenes, datos de voz y texto – TVDi abiertaEsa es la segunda comunicación ( Eduardo Vizer). Podríamos ampliar: con múltiples soportes, interactiva, convergente

7. ContenidosDigitalesInteractivos - imágenes, sonidos, textos y datosBidireccionalidad Campo de la Producción Campo de la Recepción/audiencias

8. ContenidosAudiovisuales

9. ContenidosDigitales

10. En el mundo digital:Hay cambio importante en el rol de los profesores, De los cursos universitarios, de los investigadores y de las investigaciones; es decir, en las universidades, también de la escuela y de los cursos técnicosEs necesario replantear la enseñanzaY actualizar los currículos para el aprendizaje conjunto, para compartir saberes, para uso del código abierto, para la convergencia de medios, para el ejercicio transdisciplinario

11. Desafíos ProfesionalesHay cambio en el mundo profesional, en las rutinas de trabajo (ej.: los celulares como extensiones del cuerpo) – necesitan ser actualizadosHay nuevos modelos de negocios en las empresas de comunicación y telecomunicaciones/ hay más acceso y circulación de la informaciónHay acceso gratuito y construcción conjunta de saberes Nuestras poblaciones necesitan contenidos gratuitos

12. Rol de losGobiernosHay un cambio importante en el rol de los gobiernos de la Región construcción de políticas públicas conjuntas

13. nuevas leyes/marco legal pensando las TIC más allá de la tecnología (social, ciudadano, la oferta de servicios públicos)

14. articulación interministerial para inclusión social y digital

15. Contenidos y servicios/digitalización ? Por Qué?

16. Tipos de TransformaciónNuestras certezas son cuestionadasNuestro conocimiento es cuestionado (jóvenes y adultos, lineal X no lineal, múltiples dispositivos)En el mundo digital, somos todos aprendicesEl aprendizaje es para toda la vidaTIC - Las fronteras entre telecomunicaciones y comunicación son cada vez más borrosas. No pueden más ser planteadas en separado

17. Hay que Tener Valor...Para reconocer que ya no sabemos todo;Que ya no tenemos todas las respuestas,Que vivimos un momento histórico en que podremos elegir ser compradores, consumidoreso productores de contenidos y servicios digitales interactivosQue es necesario juntar saberes y experiencias y trabajar con conjunto;Es necesario reconocer que una única teoría ya no explica todos los cambios que estamos pasandoQue es necesario mirar y analizar el mundo desde su complexidad

18. Nativos Digitales (Marc Prenski, 2001)Inmigrantes Digitales a partir de los 30 añosEntre los inmigrantes, hay dos grupos excluidosAquellos que no tienen ningún acceso a las TIC Otros no es solo por problema económico, cultural o social Además de los pobres, son analfabetos digitales: grupos de mujeres adultas y gente de tercer edad (clase media)Tipos de Brechas

19. DificultadesCambiar para el mundo digital – exige construir cultura digitalNo es algo solamente racionalImplica en la subjetividad de la gente, mas que soportes/dispositivosCómo uno se apropia, qué prejuicios tiene Hay que salir de la zona de conforto – ser alumno otra vez

20. Pistas para pensar loscambiosPara qué queremos televisión digital abierta interactivaCómo pensarla como un proyecto de EstadoCuál es la función social de un proyecto de ese alcancePolíticas Públicas para Televisión Digital no es un proyecto para uno u otro ministerio…

21. Momento HistóricoTelevisión Pública como espacio de construcción gratuita y nacional de producción de contenidos digitales gratuitos, abiertos e interactivosValoración de la cultura nacional y local y de los saberes de la gente

22. Ej. Canales públicos en BrasilMultiprogramación – 01 canal + hasta 08 subcanales (01 HDTV y demás SDTV)

23. Nuevoscanales de TV pública

24. Sobre losContenidosDigitalesPara qué soporte son producidosPara TVD, celulares, videojuegos, para computadoras, para la convergencia de mediosQuien lo produceLos mediosLos productores independientes; cooperativasLa población (jóvenes y adultos; profesionales)Qué tipo de contenidos digitales:Teleperiodismo/ publicidad digitalProgramas de realidad y ficciónServicios para salud, justicia, ciudadanos, t-banco

26. Televisión no esComputadoraSistema de transmisión en broadcast (de un local de producción – emisora - para muchos)En general hay distancia entre las audiencias y la pantallaLa mirada es colectivaLa computadora mediada por internet posee aplicaciones basadas en textoLa televisión tiene aplicaciones basadas en video La interactividad como caso de sincronismo (los flujos de cada entrada interactiva tienen que poseer sincronismo para que todo funcione bien en la programación generalHay múltiplos soportes tecnológicos de exhibición

27. Sobre los Formatos TVD – terrestre es una Televisión HíbridaSe apropia del modelo analógico, como las rutinas de captación, producción, ediciónCopia lenguajes, narrativas y estéticas utilizadas en la TV analógica y las ampliaCopia narrativas del cine y de la 3ª. Dimensión (3D)Se apropia de la interactividad de las computadoras - oferta de recursos interactivosUtiliza recursos de mail y de internet a través del control remoto Tenemos que reaprender a hacer televisión

28. Características da TVdInteractivaRobusta,Multiprogra-mación (HDTV o SDTV) MobilidadPortabilidadInteroperabilidadAccessibilidadUsabilidad

29. Trabajo ConjuntoGobiernoAcademiaSociedad CivilEmpresas

30. Estímulos y PresupuestoEstímulo a formación a nivel técnico (+ escuelas técnicas presenciales y a distancia)Estímulo a formación a nivel universitario y de posgrados profesionales (ampliación de las universidades públicas y con recursos tecnológicos)Estímulo a realización de proyectos transdisciplinariosLlamadas Públicas para formación de grupos de investigación (entre provincias, dentro de las provincias) – participación de distintas ciencias

31. Políticas de Largo PlazoEstímulo a realización de proyectos entre diferentes instituciones (académicas, micro y pequeñas empresas, productores independientes y/o TVs públicas) – trabajo en redEstímulo a proyectos entre diferentes regiones del paísEstímulo a realización de talleres Ginga para producción de contenidos para TVD y otros soportes como celulares, videojuegos y convergencia de mediosCajas de conversión baratasContenidos de todos los tipos, incluso los lúdicos

32. Políticas PúblicasEstímulo a actualización de los profesores y de los profesionales del mercado/ escuelas conectadasEstímulo al desarrollo de proyectos con distintos países que utilizan el mismo modelo de TVDiEstímulo al código libre, a las licienciascreativecommonsEstímulo a la creación de centros de producción de contenidos digitales interactivos / digitalización de los contenidos y servicios analógicos para TV digital, celulares, videojuegos, computadoras y para la convergencia