Este documento discute los cambios sociales asociados con los contenidos digitales interactivos desde una perspectiva latinoamericana. Señala que estamos en una transición del mundo analógico al digital que implica cambios en las habilidades, oficios, cultura, formas de enseñar y aprender. Esto requiere replantear la enseñanza, actualizar currículos y cambiar roles de gobiernos, profesionales y universidades. El documento también discute desafíos como construir una cultura digital e incluir a nativos e inmigrantes

1. ContenidosDigitalesInteractivos y CambiosSociales Dra. Cosette Castro Coordinadora del GT ContenidosDigitalesInterativos Plan eLAC 2015 ProfesoraPosgrado en Comunicación – UCB - Brasil cosette@ucb.br

2. Desde donde hablo Desde una perspectiva latinoamericana de los estudios e investigaciones en comunicación y TIC Desde la inclusión social y digital Desde la información y la comunicación como derecho humano Desde la Comunicación – a partir del pensamiento complejo (Morin) y de la transdisciplinaridad (Barbero y Morin). Es decir, desde el diálogo entre las distintas ciencias para comprender los cambios que vivimos

3. Estamos en el estadio del puente, pasando del mundo analógico al digital

4. Para empezar… Vivimos un momento de cambio del mundo analógico para el digital No es solamente un cambio tecnológico Es un cambio de habilidades, de oficios De cultura, de formas de enseñar y aprender Cambios de comportamiento, de la forma de relacionarse al mundo, de pensar y estar en el mundo

5. Convergencia de los Medios

6. La Segunda Comunicación Estamos viviendo el momento de transición de la primera comunicación – lineal, del imagen congelado, como es la televisión analógica que tenemos en casa Para una otra, no lineal – donde las audiencias reciben contenidos y pueden hablar, emitir opiniones, enviar imágenes, datos de voz y texto – TVDi abierta Esa es la segunda comunicación ( Eduardo Vizer). Podríamos ampliar: con múltiples soportes, interactiva, convergente

7. ContenidosDigitalesInteractivos - imágenes, sonidos, textos y datos Bidireccionalidad Campo de la Producción Campo de la Recepción/audiencias

8. ContenidosAudiovisuales

9. ContenidosDigitales

10. En el mundo digital: Hay cambio importante en el rol de los profesores, De los cursos universitarios, de los investigadores y de las investigaciones; es decir, en las universidades, también de la escuela y de los cursos técnicos Es necesario replantear la enseñanza Y actualizar los currículos para el aprendizaje conjunto, para compartir saberes, para uso del código abierto, para la convergencia de medios, para el ejercicio transdisciplinario

11. Desafíos Profesionales Hay cambio en el mundo profesional, en las rutinas de trabajo (ej.: los celulares como extensiones del cuerpo) – necesitan ser actualizados Hay nuevos modelos de negocios en las empresas de comunicación y telecomunicaciones/ hay más acceso y circulación de la información Hay acceso gratuito y construcción conjunta de saberes Nuestras poblaciones necesitan contenidos gratuitos

13. nuevas leyes/marco legal pensando las TIC más allá de la tecnología (social, ciudadano, la oferta de servicios públicos)

14. articulación interministerial para inclusión social y digital

16. Tipos de Transformación Nuestras certezas son cuestionadas Nuestro conocimiento es cuestionado (jóvenes y adultos, lineal X no lineal, múltiples dispositivos) En el mundo digital, somos todos aprendices El aprendizaje es para toda la vida TIC - Las fronteras entre telecomunicaciones y comunicación son cada vez más borrosas. No pueden más ser planteadas en separado

17. Hay que Tener Valor... Para reconocer que ya no sabemos todo; Que ya no tenemos todas las respuestas, Que vivimos un momento histórico en que podremos elegir ser compradores, consumidores o productores de contenidos y servicios digitales interactivos Que es necesario juntar saberes y experiencias y trabajar con conjunto; Es necesario reconocer que una única teoría ya no explica todos los cambios que estamos pasando Que es necesario mirar y analizar el mundo desde su complexidad

18. Nativos Digitales (Marc Prenski, 2001) Inmigrantes Digitales a partir de los 30 años Entre los inmigrantes, hay dos grupos excluidos Aquellos que no tienen ningún acceso a las TIC Otros no es solo por problema económico, cultural o social Además de los pobres, son analfabetos digitales: grupos de mujeres adultas y gente de tercer edad (clase media) Tipos de Brechas

19. Dificultades Cambiar para el mundo digital – exige construir cultura digital No es algo solamente racional Implica en la subjetividad de la gente, mas que soportes/dispositivos Cómo uno se apropia, qué prejuicios tiene Hay que salir de la zona de conforto – ser alumno otra vez

20. Pistas para pensar loscambios Para qué queremos televisión digital abierta interactiva Cómo pensarla como un proyecto de Estado Cuál es la función social de un proyecto de ese alcance Políticas Públicas para Televisión Digital no es un proyecto para uno u otro ministerio…

21. Momento Histórico Televisión Pública como espacio de construcción gratuita y nacional de producción de contenidos digitales gratuitos, abiertos e interactivos Valoración de la cultura nacional y local y de los saberes de la gente

22. Ej. Canales públicos en Brasil Multiprogramación – 01 canal + hasta 08 subcanales (01 HDTV y demás SDTV)

23. Nuevoscanales de TV pública

24. Sobre losContenidosDigitales Para qué soporte son producidos Para TVD, celulares, videojuegos, para computadoras, para la convergencia de medios Quien lo produce Los medios Los productores independientes; cooperativas La población (jóvenes y adultos; profesionales) Qué tipo de contenidos digitales: Teleperiodismo/ publicidad digital Programas de realidad y ficción Servicios para salud, justicia, ciudadanos, t-banco

26. Televisión no esComputadora Sistema de transmisión en broadcast (de un local de producción – emisora - para muchos) En general hay distancia entre las audiencias y la pantalla La mirada es colectiva La computadora mediada por internet posee aplicaciones basadas en texto La televisión tiene aplicaciones basadas en video La interactividad como caso de sincronismo (los flujos de cada entrada interactiva tienen que poseer sincronismo para que todo funcione bien en la programación general Hay múltiplos soportes tecnológicos de exhibición

27. Sobre los Formatos TVD – terrestre es una Televisión Híbrida Se apropia del modelo analógico, como las rutinas de captación, producción, edición Copia lenguajes, narrativas y estéticas utilizadas en la TV analógica y las amplia Copia narrativas del cine y de la 3ª. Dimensión (3D) Se apropia de la interactividad de las computadoras - oferta de recursos interactivos Utiliza recursos de mail y de internet a través del control remoto Tenemos que reaprender a hacer televisión

28. Características da TVd Interactiva Robusta, Multiprogra-mación (HDTV o SDTV) Mobilidad Portabilidad Interoperabilidad Accessibilidad Usabilidad

29. Trabajo Conjunto Gobierno Academia Sociedad Civil Empresas

30. Estímulos y Presupuesto Estímulo a formación a nivel técnico (+ escuelas técnicas presenciales y a distancia) Estímulo a formación a nivel universitario y de posgrados profesionales (ampliación de las universidades públicas y con recursos tecnológicos) Estímulo a realización de proyectos transdisciplinarios Llamadas Públicas para formación de grupos de investigación (entre provincias, dentro de las provincias) – participación de distintas ciencias

31. Políticas de Largo Plazo Estímulo a realización de proyectos entre diferentes instituciones (académicas, micro y pequeñas empresas, productores independientes y/o TVs públicas) – trabajo en red Estímulo a proyectos entre diferentes regiones del país Estímulo a realización de talleres Ginga para producción de contenidos para TVD y otros soportes como celulares, videojuegos y convergencia de medios Cajas de conversión baratas Contenidos de todos los tipos, incluso los lúdicos

32. Políticas Públicas Estímulo a actualización de los profesores y de los profesionales del mercado/ escuelas conectadas Estímulo al desarrollo de proyectos con distintos países que utilizan el mismo modelo de TVDi Estímulo al código libre, a las licienciascreativecommons Estímulo a la creación de centros de producción de contenidos digitales interactivos / digitalización de los contenidos y servicios analógicos para TV digital, celulares, videojuegos, computadoras y para la convergencia

33. 1º. Video interactivo - Brasil http://www.hxd.com.br/tmp/

34. Contacto: cosette@ucb.br Gracias a tod@s.