El documento describe los cambios sociales que están ocurriendo debido a la transición del mundo analógico al digital. Esto incluye cambios en la subjetividad humana, el conocimiento, las profesiones y las comunicaciones. También discute el potencial de la televisión pública digital para promover la inclusión social a través de contenidos interactivos que permitan a los ciudadanos participar y compartir conocimiento.

1. TIC, Televisión Pública y Cambios Sociales Dra. Cosette Castro Coordinadora del GT Contenidos Digitales Interativos Plan eLAC 2010 [email_address]

2. Para empezar… Vivimos un momento de cambio del mundo analógico para el digital No es solamente un cambio tecnológico, pero un cambio de habilidades, oficios, de cultura, de comportamiento, sociabilidades y afectos Más que nuevos equipos, hay cambios importantes en la subjetividad de la gente Estamos viviendo el momento de cambio de la primera comunicación – lineal Para una otra, no lineal – que es la segunda comunicación – en Latinoamérica todavía no estamos

3. En el mundo digital: Nuestras certezas son cuestionadas Nuestro conocimiento es cuestionado Hay cambio importante en el rol de los profesores, de los cursos universitarios, de los investigadores y de las investigaciones; es decir, en las universidades Hay cambio en el mundo profesional, en las rutinas de televisión y en los modelos de negocios de las empresas de comunicación Pero es posible construir conocimiento de forma conjunta y compartida , particularmente para la televisión pública. Es posible utilizar TVD para inclusión social

4. Noción de tiempo y espacio Tiempo – presente Todo está siempre ocurri endo (vivimos en el gerundio) - pero , falta contexto – información a-histórica Empresas, instituciones y personas se comunican en tiempo real Noticias – aparecen en tiempo casi real Nuevas formas de escritura (+ rápidas, +cortas) Cambio del lenguaje y de la lengua Podremos estar en cualquier sitio Hay una mar de información, pero sin contextualizarla si pierde, si banaliza

5. TVD y Contenidos Audiovisuales Digitales Interactivos Bidireccionalidade Productor Receptor/audiencias

6. Plataformas tecnológicas/convergencia

7. Nuevos Actores Sociales

8. No somos solo usuarios Usuario Receptor Pasividad Consumidor Es posible ser productor de contenidos Las audiencias son los nuevos actores sociales en TVD y no solamente el campo de la producción Los ciudadanos potencialmente pueden se apropiar de las TIC para proyectos de desarrollo y de integración regional Para ayudar a la ciudadanía Para producir /exportar contenidos audiovisuales Para cuestionar las informaciones

9. ?Y la Televisión? Pasa a tener vida digital; Nosotros - mentalidad analógica; Podrá no ser el objeto electrónico mas importante de la casa/ pero puede ser llevada para cualquier sitio; Sigue permitiendo la sociabilidad y los lazos sociales; Disponibilidad de amplio repertorio de nuevos servicios en comunicación (salud, trabajo, educación banco, justicia, ciudadanía, educación virtual, etc.); Presencia importante en las casas – puede ayudar a la inclusión – distinto de otros países que poseen otros aparatos tecnológicos; Control remoto – similar al celular

10. Televisión Digital y inclusión Fuente: Informe sobre Industrias de Contenidos en Latinoam é rica -2008 Países Estudiados Porcentaje de la población que tiene televisión en casa % Argentina 98% Bolivia s/d Brasil 98% Chile 96,7% Colombia 77% Ecuador 83,4% Mexico 92,3% Paraguay 17,2% Peru 67,5% Uruguay 95% Venezuela 90%

11. Interactiva, multiprogramación, movilidad, portabilidad, interoperabilidad, convergencia, accesibilidad, usabilidad, HDTV o SDTV Necesita de nuevos formatos gratuitos, estudios sobre géneros, posibilidades interactivas y convergentes

12. Mundo de las Pantallas 1.Tenemos pantallas: 1.1.Pequeñas, grandes, gigantes (fiestas públicas) 2.Tenemos pantallas de todos los tipos: 2.1.Fijas 2.2.Móviles 3.Tenemos pantallas en distintos lugares : 3.1. Casas, escuelas, restaurantes y clubes 3.2. Tranvías, metros, autobuses, aviones 3.3. Clases, oficinas y consultorios 4.Tenemos pantallas públicas y privadas 5. Tenemos pantallas abiertas y de cobro

13. Televisión pública digital Cambio en los equipamientos Cambio de las rutinas de producción Cambio en los oficios y habilidades Presentadores haciendo el trabajo de los cameras en los estudios (usando palms ) Reporteros pasan a editar los materiales La gente puede enviar materiales, contestar la información Se reducen las redacciones (menos debate, más trabajo individual) El material puede ser enviado desde internet/ no es necesario llegar hasta la redacción Posibilita la producción de contenidos locales y regionales

14. Otras características Se puede mirar desde distintas plataformas (individual o colectiva) Es pública y gratuita Puede desarrollar multiprogramación (varios subcanles) Permite interactividad (diferentes niveles) Puede dar visibilidad y voz a gente a través de la interactividad Mejora sensiblemente la imagen (HDTV o SDTV) La robustez de los sistemas permite llegar a regiones lejanas y en ciudades muy pobladas Terminan los fantasmas o nieve – se queda todo negro) La televisión analógica - caja de conversión para el sistema digital

15. Ej. Canales públicos en Brasil Multiprogramación – cuatro canales (x4) Todos HDTV o 6 (cuatro HDTV y 2 SDTV)

16. Nuevos canales de TV pública Trabajo conjunto de siete ministerios

17. Formas de Participación Preguntas (programas de entrevista) Respuestas (programas de juegos) Comentarios (sobre la calidad del programa o de las preguntas o sobre un entrevistado) Sugerencias (sobre temas que aparecerán en los próximos programas/ los entrevistados/ el abordaje) Inclusión de Datos / Inclusión de Texto Inclusión de Imágenes (fijas, como fotos / móviles, como videos) Invitar a que la gente participe en foros, en historias paralelas, como personaje/ que envíen sugerencias de pautas Incentivar a la diversidad y al respecto al otro

18. Investigaciones Hay que desarrollar investigación y prácticas conjuntas entre informáticos, designers , productores de contenidos audiovisuales digitales, expertos en la temática a ser desarrollada; Hay que invitar la gente que trabaja con videojuegos para participar del proyecto de TVD o dibujadores de historietas - convergencia Hay que crear banco de datos para almacenaje digital (de esos proyectos y buenas prácticas, de todo) Hay que incentivar que los productores independientes, los micros y pequeños empresarios participen de los proyectos/genera empleos y desarrollo

19. Las Respuestas de la Gente Crear grupos de discusión, entre la gente de la calle (desde distintos barrios, sectores rurales, grupos por edad, por religión, por áreas de trabajo, por género) Para televisión/ Para los celulares/ Para los videojuegos en red/Para la computadora con internet Preguntar sobre niveles de comprensión, de claridad, de atención, de uso de recursos interactivos – descubrir lo que ha tenido más éxito, preguntar sobre lo que ha faltado (y cómo lo haría) Checar los niveles de accesibilidad y usabilidad de los formatos en cada aparato o plataforma Evaluar los formatos, los géneros digitales, la noción de programación, interactividad

20. Finalmente… (qué hacer en conjunto) Comunidades de prácticas Uso de códigos abiertos Uso del creative commons Desarrollo de narrativas enciclopédicas Conocimiento compartido Autoría compartida Cuanto más complejo, cuanto más camadas de ofertas y caminos, más cambia la noción de programación Noción de transcripción – cuando un otro medio traspasa la historia original Democratización pasa por la participación de la gente

21. Maneras de Enganchar a la Gente El contenido necesita tener calidad (tanto para el mundo analógico como para el digital/ en cualquier plataforma) Creación de criterios : claridad del guión, facilidad de comprensión en el uso de los recursos, facilidad en el camino (de ida y vuelta) de las páginas, utilización de recursos interactivos, nivel de invitación que la gente participe - inclusión, educativo, ciudadano El material, aunque sea educativo o de formación ciudadana, no necesita ser serio, rígido Hay que buscar que la gente se reconozca/ se identifique o se interese por conocer el otro Uno puede educar divirtiendo, jugando

22. Posibilidades Necesidad de producción de contenidos digitales audiovisuales interactivos – como estrategia Posibilidad de educación a distancia a través da TV digital con uso de imágenes mas definidas, detalles, tercera dimensión Posibilidad de aprendizaje en familia Publicidad digital/dentro de los programas Contenidos para distintos medios digitales Posibilidad de la gente producir contenidos digitales Refuerzo al uso y producción de contenidos digitales por las televisiones públicas de nuestros países Mediano plazo - exportación de contenidos audiovisuales digitales en la Región

23. Plan eLAC 2010 – acción de los Estados para desarrollar las TIC y estimular la inclusión social Grupo de Contenidos Digitales Interactivos – Meta 83 Desarrollo de Centros Nacionales de Producción de Contenidos Audiovisuales Interactivos En Brasil – desde 2008 Formación – nivel secundario, licenciatura y posgrados (mercado, TVs públicas) Llamadas públicas para desarrollo de proyectos de contenidos audiovisuales digitales interactivos Investigaciones conjuntas Talleres para jóvenes y adolecentes de baja renta Incentivo a la producción independiente Foro Brasileiro de TVD Torres únicas de trasmisión para bajar costos

24. Desafios Academia: Preparación profesionales de la comunicación (revisión de los actuales cursos de nivel mediano, licenciaturas y posgrados) Nueva realidad exige nuevos abordajes y nuevos tipos de investigación - trasdisciplinares / inclusión social Gobierno: Nueva legislación audiovisual electrónica /Definición de nuevas áreas de estudio y trabajo/nuevas funciones/ desarrollo de infra-estructura de red Desarrollo de estrategias regionales (aplicativos de software y contenidos audiovisuales) Sociedad: Contenidos audiovisuales digitales interactivos (comunidades, ONG, productores independientes’, academia) Cientros Nacionales de Producción de Contenidos Digitales Interactivos e Interoperables para distintas plataformas tecnológicas – en cada país – para crear el Centro Regional.