Creadión y edición de contenidos educativos digitales. Curso Sinergianet 2009. http://sinergianet.com.uy/inicio

1. MÓDULO 1 Crear, reutilizar y compartir
Contenidos Educativos
Docente - Tutora: Mariana Fossatti
mfossatti@gmail.com
CED |Creación y edición de contenidos educativos digitales
Curso
Latinoamericano
a Distancia

2. Recursos
Educativos
Abiertos
Formatos,
estándares,
plataformas
Section 1
Licencias y
derechos de
autor
“E-learning no significa leer en la pantalla del
ordenador lo que antes leíamos en un papel. Ni
multimedia (animaciones preciosas, sonidos,
imágenes, vídeos espectaculares) es sinónimo de
aprendizaje”.
Javier Martínez Aldanondo (2003)
CED y
Educación a
Distancia
Objetos de
Aprendizaje
CED |Los contenidos educativos digitales y su rol en la EaD

3. CED |Los contenidos educativos digitales y su rol en la EaD
E-learning es MUCHO MÁS que distribución de materiales vía web o e-
mail
Hoy en día es posible:
- Interacción personal estudiante - tutor
- Interacción grupal entre compañeros del
curso

4. CED |Los contenidos educativos digitales y su rol en la EaD
Los contenidos no
enseñan solos:
- El alumno como protagonista
(explora, descubre, experimenta)
- El docente-tutor como motivador
(anima, estimula, pregunta)

5. CED |Los contenidos educativos digitales y su rol en la EaD
¿Qué roles juegan los contenidos?
- Promover el “aprender haciendo”
- Enseñar a partir de historias, casos y ejemplos
- Poner a disposición la información relevante en el momento en que se necesita
- Generar motivación e interés por la materia
- Permitirle al alumno cometer errores en entornos seguros de aprendizaje (PC, juegos,
simulaciones)

6. CED |Los contenidos educativos digitales y su rol en la EaD
¿Qué roles juegan los contenidos?
- Permitir al estudiante controlar su proceso de aprendizaje a su propio ritmo
- Implicar diferentes sentidos
- Incorporar emociones
- ¿Por qué separar aprendizaje de diversión?
- Motivar el “aprender a aprender”
- Procurar que la tecnología se mantenga “invisible”: lo que ayuda a aprender son los
contenidos

7. CED |Los contenidos educativos digitales y su rol en la EaD
Hagámonos algunas preguntas sobre nuestro material didáctico:
¿Que recurso es el más adecuado para el tratamiento de ese tema?
¿En que momento y con qué función se utilizará? (informativa, incentivadora, de
síntesis, exploratoria...)
¿Brinda imágenes adecuadas de las ideas que se quiere presentar?
¿Aporta contenidos con sentido y pertinentes para el alumno?
¿Es adecuado a la edad y experiencias previas de los alumnos?
¿Ayuda a analizar, explorar y revisar los contenidos que se busca enseñar ?

8. CED |Los contenidos educativos digitales y su rol en la EaD
¿Ayuda a analizar, explorar y revisar los contenidos que se busca enseñar ?
¿Tiende a facilitar las relaciones entre docentes, tutores y alumnos ?
¿Justifica el tiempo de preparación, los gastos y el esfuerzo que insume en relación al
aprendizaje buscado?
¿Es interesante, comprensible, concreto, claro, conciso?
¿Sugiere o induce nuevas preguntas, deducciones o aplicaciones?
¿El tema se presta para ser presentado con ese recurso?
¿Responde a los objetivos propuestos?
¿Se adecúa al nivel del grupo?

9. CED |Bibliografía on-line
Contenidos en e-learning: el rey sin corona (por ahora).
Javier Martínez Aldanondo (2003)
http://www.uoc.edu/dt/20126/index.html
En los materiales educativos de la web todavía
predominan los formatos utilizados en los soportes
impresos. Universidad de Navarra, 2003.
http://www.unav.es/noticias/010803-01.html
Guía de innovación metodológica en e-learning.
Capítulo 4: Materiales didácticos. Programa EVA (2008).
http://portaleva.es/innovacion/index.php?capitulo=4

10. Recursos
Educativos
Abiertos
Formatos,
estándares,
plataformas
CED y
Educación a
Distancia
Licencias y
derechos de
autor
"Un OA es cualquier recurso digital que se puede
utilizar como apoyo para el aprendizaje" (D.A.
Wiley. 2002)
Objetos de
Aprendizaje
CED |Objetos de Aprendizaje

11. CED |Objetos de Aprendizaje
¿Qué es un objeto de aprendizaje?
- Comprende todo tipo de archivo digital:
texto, página web, audio, video, etc.
- Puede ser incorporado y combinado en cualquier unidad o módulo de un
curso
- Es una unidad de contenido reconocible, estandarizada e interoperable

12. CED |Objetos de Aprendizaje
Ventajas:
- Permite un desarrollo de contenidos más flexible y a menor costo
- Admite una actualización constante y adaptación a distintos contextos
- Requieren ciertos datos (metadatos) para ser contextualizados e identificados
correctamente, lo que permite hallarlos y reutilizarlos

13. Objetos de
Aprendizaje
Formatos,
estándares,
plataformas
CED y
Educación a
Distancia
Licencias y
derechos de
autor
REA es un movimiento y una filosofía: libertad para
utilizar, contribuir y compartir
Materiales digitales
Libres
Gratuitos
Abiertos
Reutilizables
Recursos
Educativos
Abiertos
CED |Recursos Educativos Abiertos

14. CED |Recursos Educativos Abiertos
- Que un recurso sea gratuito no es suficiente para que sea un REA
- Deben ser diseñados y producidos para ser reutilizados en diversas
situaciones pedagógicas
- Pueden ser: herramientas, contenidos o prácticas
- Deben ser accesibles, interoperables y de uso libre
- Deben ir acompañados de alguna licencia abierta o pertener al dominio
público
- Énfasis en el concepto “usuario-productor”
- Requieren controlar su calidad y adecuarlos al contexto

15. CED |Bibliografía on-line
Recursos Educativos Abiertos. Mario Núñez Molina.
http://www.vidadigital.net/blog/2008/08/30/tutorial-sobre-recursos-educativos-abiertos/
El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. OECD-Junta de Extremadura
http://www.oecd.org/dataoecd/44/10/42281358.pdf

16. Recursos
Educativos
Abiertos
Objetos de
Aprendizaje
CED y
Educación a
Distancia
Licencias y
derechos de
autor
Los contenidos educativos digitales deben:
- SER ACCESIBLES
- SER INTEROPERABLES
- CUMPLIR ESTÁNDARES
Necesitan cumplir ciertos estándares y asegurar que su
formato puede ser leído y escrito por cualquier persona,
desde cualquier computadora y utilizados en diversas
plataformas, asegurando su accesibilidad
Formatos,
estándares,
plataformas
CED |Formatos, estándares, plataformas

17. CED |Formatos, estándares, plataformas
Los CED son accesibles, estandarizados e interoperables cuando:
Pueden ser mostrados por cualquier navegador web
Se pueden reutilizar, adaptar, readecuar y actualizar
Pueden utilizarse con diversidad de herramientas y plataformas y ser integrados
dentro de múltiples contextos y aplicaciones
Son capaces de resistir a la evolución de la tecnología sin riesgos de quedar
obsoletos
La migración hacia nuevos sistemas, nuevas versiones o a una nueva plataforma
es sencilla

18. CED |Formatos, estándares, plataformas
FORMATOS
- Es recomendable almacenar los contenidos en un formato que puede ser
abierto en diferentes sistemas sin necesidad de convertirlos a otros formatos
- No exigir a los estudiantes usar aplicaciones y herramientas que no son libres o
que son inaccesibles para leer el formato de los materiales
- Priorizar los formatos abiertos (por ejemplo, documentos PDF o RTF)
- En aplicaciones y actividades: priorizar los formatos que corren en la web y que
son accesibles desde distintos navegadores, sin la necesidad de instalar nada en
la computadora

19. CED |Formatos, estándares, plataformas
ESTÁNDARES: definen cómo se van a comunicar los contenidos,
la plataforma y los usuarios a través de una interfaz web
- Páginas web: escritas en HTML o XHTML, que son lenguajes, o
códigos de programación, en los que están escritos la mayoría de
los sitios web
- Aplicaciones web: escritas en lenguaje XML, son operables tan
sólo usando el navegador web
- Paquetes SCORM: estándar de objetos de aprendizaje, pueden
incluir páginas web, gráficos, programas Javascript,
presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funcione en un
navegador web; son “empaquetados” para ser subidos en
cualquier curso

20. CED |Formatos, estándares, plataformas
ALGUNAS PLATAFORMAS:
- Servidor propio que permita guardar archivos en la web, como páginas, blogs,
documentos, videos, audio, imágenes, etc.
- Servicios web de terceros: blogs, e-groups, video, imágenes, audio,
presenaciones
- Plataformas de aprendizaje en línea: Moodle y otros LMS
- Aplicaciones de redes sociales: Facebook, Elgg, Ning
- Web móvil: para teléfonos celulares con acceso a Internet
- Otros...

21. CED |Bibliografía on-line
Estándares de E-learning. Miguel Ángel Siscilia.
http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-16-estandares-e-learning.html
Formatos abiertos. Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Formato_abierto
Learning Management System (LMS). Wikipedia.
http://es.wikipedia.org/wiki/LMS_%28Learning_Management_System%29
Moodle: http://moodle.org/
Elgg: http://elgg.org/
Ning: http://www.ning.com/

22. Recursos
Educativos
Abiertos
Objetos de
Aprendizaje
CED y
Educación a
Distancia
Formatos,
estándares,
plataformas
Licencias y
derechos de
autor
CED |Licencias y derechos de autor
Los contenidos educativos digitales pueden ser copiados,
reproducidos, modificados y compartidos a través de
Internet.
NUEVOS DESAFÍOS:
- Digitalización y sobre-abundancia de contenidos
- Contenidos creados por usuarios voluntarios
“amateurs”
- Confiabilidad, credibilidad
- ¿Cómo compartir de forma segura y ética?
- ¿Cómo “rentabilizar” el esfuerzo en e-learning?

23. CED |Licencias y derechos de autor
OPCIONES:
- Copyrigth: todo lo que publicamos tiene por defecto esta licencia
- Distinto tipo de licencias abiertas: Creative Commons (para
especificar diversas condiciones de uso), GNU (software libre), etc.
- Dominio Público

24. CED |Licencias y derechos de autor
Licencias Creative Commons: permiten flexibilizar el copyrigth, añadiendo y
combinando alguna de estas opciones:
Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la
licencia hará falta reconocer la autoría.
No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no
comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no
incluye la transformación para crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras
derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

25. CED |Licencias y derechos de autor
ALGUNAS RECOMENDACIONES:
- En lo posible, usar contenido original o contenido de terceros seleccionado y
remezclado por nosotros.
- Copiar, pegar y reutilizar es válido, siempre con creatividad, credibilidad y sentido
crítico
- Citar, usar enlaces, crear bibliografías y referencias
- Buscar y utilizar contenido bajo licencias Creative Commons o de dominio público
- Incrustar contenido multimedia (se aloja en servidores de terceros y se visualiza en
nuestro espacio web).

26. CED |Bibliografía on-line
Derechos de autor en Educación. Antonio González García.
http://www.iesolontigi.net/blogs/antonio/2009/02/14/derechos-de-autor-en-educacion/
Información sobre Licencias Creative Commons: http://es.creativecommons.org/
El Manifiesto de Internet en Educación. Pedro Villarribia
http://discentia.blogspot.com/2009/09/el-manifiesto-de-internet-para.html

27. CED |Conclusiones...
- Los contenidos educativos no enseñan solos
- Pueden ser motivadores, entretenidos y creativos
- Pueden ser abiertos, gratuitos, adaptables y reutilizables
- En la red son abundantes, pero no funcionan como productos
masivos, sino que se adaptan al contexto y las necesidades
de cada público y situación
- Formatos abiertos y estándares: mejoran su accesibilidad
- Siempre están bajo algún tipo de licencia, es recomendable decidir y
explicitar

28. "No necesito saberlo todo. Tan sólo necesito saber
dónde encontrar lo que me haga falta, cuando lo
necesite"
Albert Einstein

29. Muchas gracias!!!
Docente - Tutora: Mariana Fossatti
mfossatti@gmail.com
CED |Creación y edición de contenidos educativos digitales
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/