El documento aborda la netiqueta y su importancia en la comunicación virtual, destacando tanto sus beneficios como las dificultades en su aplicación. Además, se compara el rol del tutor virtual con el del profesor tradicional, subrayando la necesidad de capacitación continua para adaptarse al entorno educativo digital. Se concluye que, a pesar de los retos, el e-learning representa una oportunidad para el crecimiento profesional y el autoaprendizaje.

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Centro Universitario de Jutiapa
Facultad de Humanidades
Maestría en Educación
Curso EDUCACION NO PRESENCIAL
Docente: Lic. MA. Sara Marisol Mejía Alburez
Estudiantes: Irene Castillo Quintana, Carlos
Juárez y Wilder Pérez
7mo trimestre 2013
ebook

2. TAREA 1PNI
“LA NETIQUETA”
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
 El uso correcto de la
comunicación tecnológica.
 Obtener y proporcionar
información importante y
necesaria.
 Practica de educación,
cultura y una dosis de
cortesía cultivada a lo
largo de la vida.
 Nos optimiza el tiempo
 Podemos aprender a usar
únicamente debates
sanos, positivos y
enriquecedores.
 Nos identifica como
personas y como
profesionales.
 Nos recuerda que aunque
no veamos a las personas
físicamente sabemos que
siguen siendo humanos.
 Se puede aprovecha la
ventaja del anonimato
para críticas
constructivas.
 No todos tienen
conocimiento sobre la
netiqueta.
 No es un tema muy
sonado.
 Muchas personas no están
interesadas en aplicarlo en
la vida cotidiana mucho
menos en la vida virtual.
 Al no disponer de miradas,
gestos o modulación de la
voz podemos usar la
netiqueta. El problema es
que a veces la gente no le
presta la atención
necesaria.
 Tener cuidado con
generalizar ya que no a
todos se les puede tratar
de igual forma, a todos
nos gusta sentirnos
tratados individualmente.
 La netiqueta también tiene
enemigos LOS TROLLS
que son las personas que
intervienen en foros,
mensajes o chats con
temas polémicos y
discusiones.
 La adaptación
de la etiqueta
en el mundo
cibernético.
 Por medio de
la
comunicación
virtual se
puede utilizar
herramientas
para generar
empatía,
profesionalism
o y gentileza.
 Por internet
podemos decir
mucho POR
ACCIO Y POR
OMISION.
 Debemos
cuidar nuestro
aspecto
cibernético.

3. TAREA 2Cuadro Comparativo
Complete el siguiente cuadro comparativo con los 3 aspectos que se solicitan. Complete el cuadro y utilice su creatividad
para presentarlo.
Concepto de Tutor Virtual / Profesor
(tradicional)
Qué tienen en común Qué tienen de diferencia
TUTOR VIRTUAL
Es un orientador, guía
y facilitador del
aprendizaje en la
educación a distancia.
Encuentra nuevas
estrategias que permite
mantener activo a sus
estudiantes aun
cuando estos se
encuentren en distintas
partes del globo,
promoviendo la construcción de conocimientos y la
colaboración.
PROFESOR TRADICIONAL
Cree ser el único que
posee todo el
conocimiento
asumiendo que sus
alumnos desconocen
el mundo exterior.
Utiliza la
memorización y
repetición utilizando
viejos libros de texto,
tomando en cuenta la presencia de los
estudiantes.
 Ayudan a aclarar cuales son las
metas y objetivos del uso del
material.
 Motivar a los alumnos.
 Explica claramente las tareas.
 Orientar al alumno en la resolucion
de problemas personales que
influyen en el aprendizaje.
 Fomentan la interaccion y
comunicación del grupo que tiene a
cargo, por medio de actividades
colaborativas.
 Generan confianza en los alumnos.
 Ayudan a que el participante supere
las dificultades que enfrente al
momento de trabajar con el
material.
 Los dos deben capacitarse
constantemente.
En la educación virtual el
alumno trabaja solitario
mientras que educación
tradicional tiene una relación
cotidiana con otros.
El apoyo del tutor virtual
puede ser personalizado sin
que otros se sientan excluidos
como en la educación
tradicional.
En la educación virtual el
alumno es fomentado a su
auto aprendizaje porque es
independiente de su tutor,
mientras que el docente
tradicional lleva de la mano a
sus estudiantes.

4. TAREA 3
“EL TUTOR VIRTUAL”
Instrucciones: Conteste la siguiente pregunta, y justifique su respuesta con
ejemplos. ¿Cuál de todas las características que posee el tutor virtual le parece la
más importante?
El tutor virtual como una persona encargada de guiar, facilitar el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes por medio de la educación a distancia, debe poseer y
manejar una gran serie de características.
Entre las características que debe poseer un tutor virtual podemos mencionar:
1. Manejo excelente de los recursos computacionales
2. Experiencia en la utilización de medios virtuales
3. Comunicación efectiva en los entornos virtuales
4. Uso adecuado de la Nettiquette (Netiqueta en castellano)
5. Apertura al conocimiento de los demás
6. Ser un profesional organizado
7. Ser un profesional que se capacite constantemente
Todas las características me parecen sumamente importantes,
pero creo que la más importante sería la número 7 SER UN
PROFESIONAL QUE SE CAPACITA CONSTANTEMENTE.
La razón por la que me inclino mas a la característica ya mencionada, es que el Tutor
Virtual debe ser un profesional capacitado en un mundo viviente y de constante cambio,
porque lo mantendrá a la vanguardia de nuevas expectativas y recursos tanto virtuales
como didácticos.
Dentro de esta característica entran todas las demás características, ya que un tutor
capacitado siempre va a contar con un excelente manejo de:
Medios virtuales, aprenderá a manejar y poner en práctica medios virtuales de aprendizaje
para facilitarles la adquisición de conocimientos de sus estudiantes. Utilizar los medios
virtuales de comunicación también es muy importante, recordemos que la educación a
distancia carece de comunicación personal o física, y esto puede causar malos entendidos.
Medios de motivación, netiqueta y organización, trabajar con estudiantes a larga distancia
trae muchas ventajas pero a la vez se necesita de mucha autodisciplina, por tal motivo
mantener motivado al grupo, es esencial y conocer técnicas para llevarlo a cabo lo es aun
mas.

5. Mantener una buena relación interpersonal usando la netiqueta, crea un ambiente virtual
ameno, positivo y profesional. Organizar y llevar un control apropiado facilita el trabajo del
tutor dándole a cada estudiante un trato personalizado e individual. La capacitación
constante del tutor lo mantiene en un mundo abierto a nuevos conocimientos y
experiencias.

6. TAREA 4
“GUIA DE LECTURA 1”
1. Resumen ejecutivo, parafraseando la lectura. No mayor de 2 páginas en Arial
12, tamaño carta. Puede ser un mapa conceptual y/o diagramas o esquemas.
Identificando fuente si hacen una cita literal
UN MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA LA ELABORACION DE CURSOS EN
LINEA
Es un modelo basado en diferentes teorías y modelos educativos que procuran recolectar
contenidos de manera sencilla a través de tablas que faciliten la instrucción del docente y
aplicar una adecuada planeación y reingeniería del proceso educativo.
El modelo de diseño instruccional propuesto cuenta con aproximaciones teóricas que
contribuyen a la reingeniería del proceso Educativo, las cuales son:
1. El repertorio inicial del estudiante
2. Definición de los objetivos
3. Definición de habilidades parciales
4. Estímulos ambientales
5. Medios de comunicación
6. Sistema motivacional
7. Evaluación
8. Instrucciones correctivas
9. Transferencia de aprendizaje
El modelo cuenta con distintas secciones:

8. 2. Responder las siguientes preguntas de reflexión acerca de su aprendizaje personal.
a. ¿Qué se le dificulto del diseño del curso?
Es un modelo bastante interesante, lo encuentro muy completo. Sin embargo son varios
pasos los que se deben seguir y al no tener costumbre de trabajar un modelo como este,
puede dificultarse un poco su realización.
b. ¿Qué cosas cambiaria, si pudiera?
No le cambiaria nada hasta el momento, es muy probable que mas adelante al conocer mas
sobre el curso y leer mas sobre el tema pueda encontrar otras muy buenas ideas para
agregar.
c. ¿Qué aprendió de su propio trabajo?
d. ¿Qué aprendió de la lectura que aplicara en su quehacer docente?
Crear un curso virtual tiene muchas similitudes con un curso presencial. Uno como
docente sigue teniendo el control para planear y acomodar el curso a nuestro modo. Claro
está que se tiene que tener mucha organización y responsabilidad al crearlo, teniendo que
ponerle especial atención a todos los detalles para que nuestros estudiantes no se
confundan o tenga complicaciones a la hora de seguir instrucciones.

9. 3. Conclusiones y comentarios
Los docentes tradicionales o de educación presencial tenemos toda la capacidad de ser
excelentes tutores virtuales. Es nuestra responsabilidad ejecutar un buen plan de trabajo,
capacitarnos constantemente, leer y abrir nuestras mentes a un mundo de ideas.
Crear un curso virtual y ejercer una tutoría a distancia tiene muchas ventajas y
oportunidades de crecimiento profesional. Nos facilita el procedimiento de enseñanza en la
misma comodidad de nuestras casas. Oportunidad de establecer nuestros propios horarios
y estimulación al auto aprendizaje, a la independencia y ritmo propio de adquisición de
conocimientos.
4. Bibliografía adicional consultada
Ninguna bibliografía adicional.

10. TAREA 5
10 IMÁGENES DEL TUTOR VIRTUAL
Irene Castillo de Ruano
Carlos Augusto Juárez

13. TAREA 6
RESOLUCIÓN DE PREGUNTA
David es un estudiante de maestría, cursando el segundo año de la misma.
David es una persona autosuficiente, y difícilmente pregunta a sus compañeros si tiene
alguna duda. Ahora tiene la oportunidad de recibir un curso virtual, en el cual siempre
escribe con mayúsculas, no entra a los foros en las fechas y horas dispuestas, sus
comentarios con sus compañeros siempre son ofensivos e insultantes. Es difícil la convivencia
virtual con esta persona, ya que siempre evidencia que lo sabe todo, sabiendo de antemano
que tiene mucho que aprender.
Instrucciones:
1. Lea detenidamente el caso que se le presenta.
2. Usted será su tutor virtual, redacta una retroalimentación indicando todo lo que
usted crea conveniente que la persona debe mejorar.
3. Oriente a su estudiante hacia el uso de la netiqueta
4. Piense en la forma más certera pero sutil de hacerle saber lo mal que está.
5. Redacte la solución que usted le ve a su situación.
6. Redacte las consecuencias que tendrá al no cambiar de actitud.
Planteamiento de solución:
En base al análisis del problema s evidencia que el problema del caso es de autoestima el
cual se manifiesta por un falso autocontrol; considerar que un estudiante de Maestría
cambie de actitud es difícil pero dentro de las acciones que pueden realizarse están:
 Abordar el problema en privado con el maestrante
 Hablar clara y directamente con él considerando que es un adulto.
 Plantearle el problema y las consecuencias que este tiene, destacando a la vez los
aspectos positivos que tiene como maestrante y como persona
 Ofrecerle apoyo
 Bajo ningún motivo exponer el problema con otro maestrante.
Consecuencias si el problema persiste:
 Aislamiento social
 Obstaculización del aprendizaje

14. TAREA 7
DIADA

15. TAREA 8
DIFERENCIAS DEL POLLITO PIO
Numero DIFERENCIAS
1. El video El Pollito Pio (oficial)- El Pollito Pio (la venganza)
2 El Pollito Pio Escucha música- corre en una caminadora
3 El Pollito Pio escucha música- entrena corriendo
4 El pollito Pio escucha música- entrena saltando la cuerda
5 El pollito Pio escucha música- entrena levantando pesas
6 El pollito Pio escucha música- entrena en el ponching bag
7 El Pollito Pio escucha música- entrena karate
8 El Pollito Pio escucha música. Entrena con steps
9 El Pollito Pio escucha música- entrena con la bicicleta
10 El Pollito Pio escucha música- hace despechadas
11 El Pollito Pio escucha música- entrena con elevaciones
corporales en barra
12 El tractor arrolla al Pollito Pio- El Pollito Pio poncha al tractor

16. TAREA 9PRUEBA
GUÍA DE APRENDIZAJE
Maestría en Docencia Superior
Curso: Evaluación en la Educación no Presencial
3er trimestre
2013
Introducción general:
La presente guía pretende que interactué con los recursos del curso
“Evaluación en la Educación no presencial” promoviendo el uso de
herramientas disponibles en la red y a la vez promover la construcción
del conocimiento desde su interés y su tiempo.
Condiciones de entrega: Exceptuando la III serie, las demás deberán
entregarse en la fecha estipulada en un archivo comprimido.
 Fecha de entrega: 15 de agosto de 2013
Nombre del estudiante:_____________________________ carné:__________________________
Instrucciones: Realice la lectura del documento “Evaluación de los aprendizajes en
un curso virtual y desarrolle las siguientes tareas
I serie: Realice una presentación en “power point” extrayendo las ideas principales del
documento. 1 punto
II serie: Documente el contenido con citas bibliográficas diferentes. (mínimo 5)
2 puntos.
III serie: Participe en el foro “Las TIC en la docencia: su uso e importancia”. El foro
iniciará el 10 de agosto a las 18 horas y finalizara el día 11 de agosto a las 20 horas
5 puntos.
IV serie: Elabore la técnica QQQ (Que veo, Que no veo y Que Infiero) sobre el
documento: “evaluación de los aprendizajes en un curso virtual”
2 puntos
Referencia del
documento:https://docs.google.com/document/d/16jkCYt8e4eM92T7zw7UK-
F20IHqEwxQwFnxasr1g
http://www.ehu.es/ehusfera/derechoshumanos/files/2012/03/manualmapasmentales.pd
f

17. TAREA 10“GUIA DE LECTURA 2”
1. Resumen ejecutivo, parafraseando lo más importante
del video y la lectura. No mayor de 2 páginas en Arial 12,
tamaño carta. Puede ser un mapa conceptual y/o
diagramas o esquemas. Identificando fuente si hacen una
cita literal.
Para elaborar un Proyecto de eLearning es necesario afrontar
una serie de retos tecnológicos y claramente pedagógicos
también.
El presente resumen se centra en “hacerse una idea” de los
pasos que se deben desarrollar para un proyecto de eLearning, tomando en cuenta el
enfoque de que el eLearning se elabore con el fin de crear cursos propios que respondan a
las necesidades especificas de una empresa, en lo que se refiere a contenidos, cultura,
objetivo, etc.
Los pasos básicos son:
- Análisis de necesidades: saber dónde empezar, preguntándonos ¿Qué es lo que
quiero? ¿con que cuento? ¿A dónde quiero llegar?
- Análisis de necesidades: tomar en cuenta el presupuesto de gasto e inversión, las
edades, formación, motivación, experiencia que cuentan los alumnos y profesores,
cómo enseñar cada materia, ya que todas son diferentes, saber si se cuenta con
equipo técnico o soparte electrónico.
- Creación de un modelo de curso que considere la estructura, para asegurar
coherencia y el equilibrio adecuado. También debe de considerar el conjunto de
actividades para la parte presencial y parte online del curso.
- Formación de expertos para un trabajo en equipo, deben de comprender las
didácticas de la tecnología, conocer su materia y aprender a trabajar en equipo,
siguiendo las pautas y protocolos.
- Adecuación del trabajo al modelo establecido, después de la formación de expertos,
procede a un proceso de validación de su trabajo.
- Dependiendo del presupuesto, equipo técnico entre otros es necesario decidir quién
llevara a cabo la tarea del Soporte técnico.
- Inserción del curso en una plataforma, aunque no es imprescindible, se puede
acomodar a las necesidades.
- Formación de tutores, la tarea del tutor varía con la de un profesor de aula.
- Gestión de la formación, la cual busca un desarrollo de calidad y obtener una
certificación de calidad.

18. 2. Al final del documento debe responder a las siguientes preguntas de reflexión
acerca de su aprendizaje personal
a) ¿Qué sabía sobre eLearning?
Únicamente que es aprendizaje por medio de internet o electrónicamente
Ahora se que se puede crear un proyecto de eLearning por medio de una serie de pasos
muy importantes, la cual lleva mucho tiempo y atención para lograr al final un aprendizaje
significativo.
b) ¿Qué cosas cambiaría, si pudiera?
No es una actividad en la que sea experta, creo que los pasos están muy bien establecidos.
En vez de cambiar creo que le agregaría un ejemplo a cada paso.
c) ¿Qué aprendió de su propio trabajo?
Un proyecto de eLearning no es tan sencillo se necesita seguir pasos altamente necesarios
para que funcione y alcance los objetivos establecidos. Estoy muy de acuerdo con el autor
cuando menciona “fácil o difícil? Dependerá de la experiencia de quien lo lleve a cabo”. Esto
significa que no es algo sencillo pero tampoco imposible y puede ayudar a muchas

19. personas a mejorar su auto aprendizaje y educación que correspondan a las necesidades de
cada quien.
d) ¿Qué aprendió del video y lectura que aplicará en su quehacer docente?
en la formación de expertos y tutores, creo que conocer y aplicar diferentes actividades
pedagógicas que le faciliten a los estudiantes el aprendizaje es muy importante, tanto en el
área presencial como en el virtual.
e) ¿Qué temas debe profundizar más?
En muchas cosas, este documento es muy bueno pero muy generalizado, creo que ir paso a
paso es ir poniendo en práctica cada paso.
3. Conclusiones y comentarios.
El Elearning es un sistema de comunicación masiva que puede ser utilizado por cualquier
persona con acceso a internet. Sustituye la interacción personal en el aula del profesor y
alumno, como medio de enseñanza, por una acción sistemática y de recursos didácticos y
el apoyo de una organización tutorial con tutores virtuales capacitados para trabajar.
No es una tarea fácil pero si fascinante ya que le damos la oportunidad a que los
estudiantes manejen un aprendizaje autónomo, además de reforzar la habilidad de la
comunicación efectiva con los participantes a través de las plataformas usadas.
4. Bibliografía adicional consultada
wikipedia

20. TAREA 11
Modelo de tríada pedagógica
Inducción Confrontación Consolidación
Consiste en la teoría en la idea teórica basada
o buscada por algún autor.
Consiste en la
comparación de la
teoría con el entorno o
contexto.
Consiste en la
síntesis creativa en la
que predominan las
ideas de quien las
elabora.
Cualquier elemento puede ser en objeto de
aprendizaje, siempre y cuando el maestro le dé el
sentido o el objetivo de aprendizaje. Una
fotografía, un documento digital, un video, un
audio o una ilustración pueden ser un objeto de
aprendizaje.
Construcción del conocimiento, a través de la
orientación del aprendizaje del estudiando.
La meta cognición
Se planifica, se diseña, se produce, se le da
promoción y se evalúa.
Evaluación constante de los procedimientos de
enseñanza, basados en los contextos de los
estudiantes para adaptar las las guía curricular.
En la actualidad el
procedimiento de
enseñanza no se basa
directamente en el
aprendizaje de los
estudiantes, si no el
completar un listado de
contenidos, que son
evaluados por medio de
la repetición y medición.
Los contenidos son
generales y no
contextualizados.
La mayoría de veces son
evaluados los contenidos
utilizando un par de
herramientas de
evaluación.
Crear mecanismos o
los medios necesarios
para lograr el
aprendizaje
significativo a través de
enseñanza basado a
lograr competencias en
los estudiantes que le
sirvan para la vida
Son los medios que se
utilizan previamente
planificados y
diseñados para que por
medio de ellos se
alcance el aprendizaje
significativo.

21. TAREA 12
MICROCLASE VIRTUAL
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades
Maestría en Educación Superior
Curso: Educación No Presencial
Licda. Sara Marisol Alburez
AGENDA DE CLASE VIRTUAL de 16 de agosto 2013
Competencia
Utiliza otras plataformas, y herramientas virtuales, para el desarrollo de sus
propias clases a distancia.
Contenidos Metodología de
Enseñanza aprendizaje
Procedimientos,
instrumentos y
criterios de
evaluación
Contenido Declarativo:
 Plataforma Red Alumnos
 Video llamadas
 Correos Electrónicos No presencial
Vía TICS y uso de
herramientas tecnológicas
.
 Participación
Activa.
 Interés y
dedicación en las
nuevas
herramientas a
utilizar.
 Técnica:
Observación
Contenido Procedimental:
 Sigue instrucciones por vía Skype,
en video llamada.
 Se conecta a su correo electrónico
 Ingresa a la red alumnos
 Crea cuenta en la red alumnos
 Descarga documentos de la red
alumnos
 Chatea para indicaciones generales y
para preguntas y respuestas
Contenido Actitudinal:
 Respetar sus aprendizajes y los de
sus compañeros.
 Presenta una actitud de seriedad y
responsabilidad en dicha actividad.
 Disposición

22. Integrantes del grupo: Carlos Juárez, Wilder López e
Irene Castillo
Universidad Mariano Gálvez
Facultad de Humanidades
Maestría en Educación
Curso: Educación No Presencial
Tercer Trimestre 2013
Wilder Porfirio Pérez López, Irene Castillo, Carlos Juárez
GUÍA DE APRENDIZAJE DE MICRO CLASE
Nombre:_____________________________________Carné:________________
1. Leer el documento enviado llamado El MISTERIOSO CASO DE LA MÁQUINA DE
ENSEÑAR. Manual de eLearnig, creado por ATNOVA.COM. Es un comic que explica
de manera curiosa y agradable las características y elementos que configuran esta
modalidad educativa denominada eLearning ( Bajarlo desde la plataforma Red
alumnos ubicado en el grupo de Maestría en Docencia Superior)
2. realice una presentación En PowerPoint extrayendo 10 ideas principales del
documento leído.
3. Al final de la misma agregar un comentario personal.
4. Subir la tarea a la plataforma REDADLUMNOS a más tardar el día 16 de agosto
durante la clase virtual. Tienen una hora exacta para resolverla.
5. Cualquier pregunta estaremos conectados en el chat del grupo para resolver dudas.
Se calificara Efectos y diseño de la presentación, ortografía y redacción del Comentario
personal.
Valor 12 puntos.

23. TAREA 13
PNI
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
1. El blog es una
herramienta bien
interesante y es
importante conocer
su función.
1. Es una
herramienta
bastante
compleja y no es
posible aprender
a usarla
rápidamente.
1. Es una herramienta
virtual gratuita y al
alcance de todos.
2. Es una herramienta
práctica, donde se
puede agregar
anotaciones y
comentarios en
relación a temas
específicos;
práctica, si se sabe
utilizar
adecuadamente.
2. No hay
instrucciones
claras y
prácticas para
elaborar y
utilizar el blog.
Excepto
tutoriales que
sólo enseñan la
creación de los
mismos.
2 Es bastante
interactiva que se
puede utilizar como
página de presentación
de una organización,
institución e incluso
como personas
individuales. Vale la
pena aprender y
usarlo.
3. La orientación por
el Ingeniero Rony
Carrillo, acerca de
cómo se apertura
un blog, fue claro y
ejemplificado
3. La clase no fue
tan virtual.
3. Aprendimos algo
nuevo, de cómo crear
un blog, para poseer
otra herramienta de
comunicación
educativa y social.
El presente PNI es para evaluar la micro clase virtual de los compañeros Rony, Lily y
Priscila.

24. TAREA 14
Caso 3
Tania, es una participante virtual activa, siempre está participando y opinando, lo malo es
que siempre opina cosas que no tienen que ver con el tema, cuando es de foro, no sigue
instrucciones y abre sus propios comentarios. Siempre quiere tener la razón, y cuando no
es así se enoja y falta el respeto a sus compañeros y tutor. Qué haría usted con ella?
RETROALIMENTACIÓN
EN e-learning
CASO TANIA
Maestría en Docencia Superior
7mo trimestre
Curso Educación No presencial
Agosto 2013

25. EL CASO DE TANIA
 Los estudiantes del séptimo
trimestre de Maestría en Docente
Superior, somos tutores de este
curso virtual y tenemos una
estudiante de nombre Tania, con
las siguientes características:
Característica de TANIA Problema
Opina cosas que no tienen que ver con el tema actitudinal
Descalifica públicamente Actitudinal
No sigue instrucciones Procedimental
Abre sus propios comentarios Actitudinal
Siempre quiere tener la razón Actitudinal
Se enoja cuando no tiene la razón Actitudinal
Falta el respeto a sus compañeros y tutor Actitudinal

26. TIPO DE RETROALIMENTACIÓN PARA
TANIA
• Nos comunicaremos cortés y respetuosamente con ella a través de su
correo personal, para que los demás participantes en el foro no se
enteren.
• Seremos específicos, claros y firmes en nuestro relato.
• Haremos todo lo posible por reencausarla en la forma correcta de
actuar en un foro virtual.
• Le explicaremos cuál es el máximo beneficio de respetar las opiniones
de los demás participantes.
• Le pediremos que reflexione acerca de sus propósitos con respecto al
curso y que haga un análisis de su actitud personal hacia los
compañeros y tutores.
El problema principal de Sofía es su actitud. Dicho
problema se abordará de la siguiente manera:
MENSAJE PARA TANIA
Querida Tania es un gusto poder saludarle deseando que todas sus
actividades estén llenas de éxito. El motivo del presente documento es
para comunicarle virtudes y debilidades que usted posee en nuestro
Curso Virtual.
Le felicito por la adquisición de sus conocimientos y la participación en
nuestras sesiones, es por ello que es de vital importancia que esté
presente en el espacio virtual con todas las ganas de aprender y
superarse. Adjunto a su correo electrónico un documento de las reglas
de Netiqueta que debemos utilizar todos al momento de estar en un
chat, foro, wiki o cualquier herramienta tecnológica que se utilice en el
curso por respeto a la dignidad de las demás personas, es mi papel
comunicarle y pedirle que practique sus valores con sus compañeros y
evite comentarios faltos de ética, en nuestro nivel debemos ser
respetuosos para tener buenas relaciones interpersonales con los seres
humanos.
Es importante para nosotros y sus compañeros su participación y buena
relación con todos para mantener un ambiente virtual sano y agradable.

27. TANIA Recomendación
Descalifica
públicamente
Es cierto que la lucha de contrarios hace
avanzar. Pero no podemos darnos el lujo de
descalificar las participaciones de otras
personas, aunque no estemos de acuerdo
con sus ideas. El respeto a las ideas de los
demás debe ser primordial.
Abre sus propios
comentarios
Todo foro está organizado de forma que
facilite la participación de todos. Solamente
el tutor podrá crear los hilos para que los
participantes vayan creando comentarios y
aportaciones personal.
No sigue
instrucciones
La importancia de seguir las instrucción es
que todo lo que hagas te va a salir bien
Quiere tener siempre
la razón
Todos los comentarios que en el foro se
emitan merecen respeto y son opiniones
muy propias, ten presente que ese
intercambio virtual enriquece nuestro foro y
nos permite visualizar las cosas desde
distintas perspectivas.
SOFÍA Recomendación
Se enoja cuando no
tiene la razón
Se que consideras que las propias
opiniones sean siempre acertadas, y
consideras que siempre estás en lo
cierto y quienes siempre se equivocan
son los demás.
Falta el respeto a
sus compañeros y
tutor
Nunca olvides que socialmente la regla
de oro es «no trates a los demás como
no quieres ser tratado». Lo molesto, en
una discusión, es que cuando uno está
exponiendo juiciosamente sus opiniones,
el otro lo interrumpa irrespetuosamente.

28. Querida Tania: necesitamos conocer el análisis que has
realizado de tu actitud personal hacia los compañeros y
tutores. Así mismo deseo conocer si estás dispuesta a
realizar cambios en tu actitud para tener excelentes
relaciones interpersonales con los participantes de este
curso, para mantener un ambiente virtual sano y
agradable.
De lo contrario, si no cambias de actitud; consideramos
que debes tomar la decisión de retirarte del curso
virtual
Respetuosamente,
Tutores virtuales del séptimo trimestre de Maestría en
Educación Superior.