Este documento presenta la información básica sobre un curso de coaching y inteligencia emocional impartido en la Universidad de Cantabria. El curso está diseñado para proporcionar herramientas de coaching a través de ejercicios prácticos y será impartido por un equipo de enfermeras y profesoras con experiencia en ciencias sociales. El curso consta de nueve módulos semanales con material audiovisual y escrito, y cada módulo incluye un cuestionario para su evaluación.
Metodologias inductivas: el desafio de enseñar mediante el cuestionamiento y ...Alfredo Prieto Martín
Capítulo de muestra del libro publicado por Digital text y disponible en Amazon. El libro muestra las diversas metodologías de aprendizaje inductivo, demuestra porqué son más eficaces que las metodologías deductivas tradicionales y ofrece ejemplos de como implementarlas con nuestros alumnos. La lectura de este capítulo de muestra te anticipará lo que puedes aprender leyendo este libro.
Metodologias inductivas: el desafio de enseñar mediante el cuestionamiento y ...Alfredo Prieto Martín
Capítulo de muestra del libro publicado por Digital text y disponible en Amazon. El libro muestra las diversas metodologías de aprendizaje inductivo, demuestra porqué son más eficaces que las metodologías deductivas tradicionales y ofrece ejemplos de como implementarlas con nuestros alumnos. La lectura de este capítulo de muestra te anticipará lo que puedes aprender leyendo este libro.
Motivando a tus alumnos a cambiar sus hábitos y a aprender mejor Alfredo Prieto Martín
Estudia lo que motiva y desmotiva a los alumnos y enseña al profesor a desarrollar actitudes y estrategias para motivarlos
¿Qué opinan los alumnos sobre lo que les motiva?
En el aula inversa adaptativa, el profesor envía a los alumnos los materiales instructivos y les pide que los estudien y le informen de sus dudas y dificultades, un par de días antes de empezar a tratar el tema en clase.
Con la información sobre los intereses, las dificultades y dudas de sus alumnos el profesor replantea su clase para enfocarla en la resolución de las dificultades. Una parte considerable del tiempo de clase se dedica a enfocarse en la resolución de las dudas de los alumnos y a la realización de actividades de aprendizaje activo en las que los alumnos coprotagonizan la clase
Flipped learning forte Consejos y ejemplos para el flipper principiante queAlfredo Prieto Martín
Se explica ilustra y ejemplifica como implementar el flipped learning forte una mrtodología intensificada de flipped learning que combina fomento del estudio previo mediante just intime teaching con la recepción de feedforward y su conversión en feedback util para el aprendizaje de nuestros alumnos
La primera clase de una asignatura es la más importante para conquistar a nuestros alumnos e implicarlos en la participación activa en nuestra asignatura. Aquí mostramos el ejemplo de como lo hacemos en la presentación de una de nuestras asignaturas
En antagonismo ente el Dr Snapes y el Dr. Prieto (alter ego del superheroe learning gladiator) se exponen y contradicen las trece excusas más frecuentes entre los profesores para no implementar el flipped learning. Se ofrecen contra-argumentos válidos, convincentes y eficaces contra estas excusas.
Aspectos críticos para aplicar con éxito el modelo #flipped learning y lograr...Alfredo Prieto Martín
Resultados de 6 años de experiencias con flipped classroom with just in time teaching en la Universidad de Alcalá
como implementar el flipped learning paso a paso
Resultados obtenidos con esta metodología
Ideas para extender el modelo flipped en educación universitaria
flipped learning un nuevo entorno de aprendizaje que propicia el cambio de ro...Alfredo Prieto Martín
Se describen los cambios que supone el flipped learning inversiones en el tiempo y el espacio, inversiones de esfuerzo de los profesores y alumnos, cambios en los roles y hábitos
Se explican las razones por las que el modelo flipped learning se extiende en las universidades españolas y también en otros niveles educativos. Se describen experiencias a nivel institucional para la extensión del modelo flipped entre el profesorado innovador
01primera videoconferencia del 3er experto en métodos educativos innovadoresAlfredo Prieto Martín
Se presenta el experto y su primera asignatura sobre paradigmas educativos y modelos de enseñanza aprendizaje. Se explican los resultados de aprendizaje deseados, los recursos a estudiar y actividades a realizar.
Capítulo 8 Aula inversa y Aprendizaje inverso Alfredo Prieto Martín y cols. e...Alfredo Prieto Martín
El aula inversa (flipped classroom) empezó con el desarrollo de nuevos métodos (video y podcast) para transmitir la información a aprender fuera del tiempo de clase y de este modo poder aprovechar el tiempo de clase para el ejercicio y la práctica por los alumnos. El aprendizaje inverso (flipped learning) representa el nuevo modelo de aprendizaje funcional que resulta de aplicar la metodología flipped classroom y disponer de alumnos mejor preparados para asumir un rol protagonista y más tiempo en clase para dedicarlo a actividades como evaluación formativa o proyectos en las que los alumnos practiquen con lo que ya han aprendido y comprendido por medio del autoestudio. Se describen los distintos métodos de fomento y comprobación del estudio previo en enseñanza universitaria. Aprendizaje basado en equipos (Team based learning), enseñanza por compañeros (peer instruction), enseñanza justo a tiempo (just in time teaching), PEPEOLA (Preparación y Estudio Previo Por Evaluación On Line Automática). Se explica cómo invertir el aprendizaje con el método adaptativo más sencillo: FLIPPING CLASSROOM WITH J-I-TT y sus variantes flipped learning forte y flip in colours
presentación de una asignatura universitaria de inmunología impartida en el grado de biología sanitaria mediante el modelo flipped learning usando la metodología flipped classroom with just in time teaching
Se discuten los distintos tipos de abordaje frente al aprendizaje: superficial profundo y estratégico. Se plantea un estudio de caso para que los profesores y alumnos reflexionen sobre estos aspectos
Se repasa la situación del curso y se trata como implementar flipped learning mediante just in time teaching. También se introducen las metodologías inductivas fuertes y se plantea cual va a ser la tarea en la siguiente asignatura de evaluación.
Conoce algunos de los mejores metodos que suelen ser empleados en temas de educar con el fin de aprender y conocer nuevas cosas del mundo. Estos son excelentes metodos de dedicatorias que puedes emplear para ser mejor emprendedor.
Motivando a tus alumnos a cambiar sus hábitos y a aprender mejor Alfredo Prieto Martín
Estudia lo que motiva y desmotiva a los alumnos y enseña al profesor a desarrollar actitudes y estrategias para motivarlos
¿Qué opinan los alumnos sobre lo que les motiva?
En el aula inversa adaptativa, el profesor envía a los alumnos los materiales instructivos y les pide que los estudien y le informen de sus dudas y dificultades, un par de días antes de empezar a tratar el tema en clase.
Con la información sobre los intereses, las dificultades y dudas de sus alumnos el profesor replantea su clase para enfocarla en la resolución de las dificultades. Una parte considerable del tiempo de clase se dedica a enfocarse en la resolución de las dudas de los alumnos y a la realización de actividades de aprendizaje activo en las que los alumnos coprotagonizan la clase
Flipped learning forte Consejos y ejemplos para el flipper principiante queAlfredo Prieto Martín
Se explica ilustra y ejemplifica como implementar el flipped learning forte una mrtodología intensificada de flipped learning que combina fomento del estudio previo mediante just intime teaching con la recepción de feedforward y su conversión en feedback util para el aprendizaje de nuestros alumnos
La primera clase de una asignatura es la más importante para conquistar a nuestros alumnos e implicarlos en la participación activa en nuestra asignatura. Aquí mostramos el ejemplo de como lo hacemos en la presentación de una de nuestras asignaturas
En antagonismo ente el Dr Snapes y el Dr. Prieto (alter ego del superheroe learning gladiator) se exponen y contradicen las trece excusas más frecuentes entre los profesores para no implementar el flipped learning. Se ofrecen contra-argumentos válidos, convincentes y eficaces contra estas excusas.
Aspectos críticos para aplicar con éxito el modelo #flipped learning y lograr...Alfredo Prieto Martín
Resultados de 6 años de experiencias con flipped classroom with just in time teaching en la Universidad de Alcalá
como implementar el flipped learning paso a paso
Resultados obtenidos con esta metodología
Ideas para extender el modelo flipped en educación universitaria
flipped learning un nuevo entorno de aprendizaje que propicia el cambio de ro...Alfredo Prieto Martín
Se describen los cambios que supone el flipped learning inversiones en el tiempo y el espacio, inversiones de esfuerzo de los profesores y alumnos, cambios en los roles y hábitos
Se explican las razones por las que el modelo flipped learning se extiende en las universidades españolas y también en otros niveles educativos. Se describen experiencias a nivel institucional para la extensión del modelo flipped entre el profesorado innovador
01primera videoconferencia del 3er experto en métodos educativos innovadoresAlfredo Prieto Martín
Se presenta el experto y su primera asignatura sobre paradigmas educativos y modelos de enseñanza aprendizaje. Se explican los resultados de aprendizaje deseados, los recursos a estudiar y actividades a realizar.
Capítulo 8 Aula inversa y Aprendizaje inverso Alfredo Prieto Martín y cols. e...Alfredo Prieto Martín
El aula inversa (flipped classroom) empezó con el desarrollo de nuevos métodos (video y podcast) para transmitir la información a aprender fuera del tiempo de clase y de este modo poder aprovechar el tiempo de clase para el ejercicio y la práctica por los alumnos. El aprendizaje inverso (flipped learning) representa el nuevo modelo de aprendizaje funcional que resulta de aplicar la metodología flipped classroom y disponer de alumnos mejor preparados para asumir un rol protagonista y más tiempo en clase para dedicarlo a actividades como evaluación formativa o proyectos en las que los alumnos practiquen con lo que ya han aprendido y comprendido por medio del autoestudio. Se describen los distintos métodos de fomento y comprobación del estudio previo en enseñanza universitaria. Aprendizaje basado en equipos (Team based learning), enseñanza por compañeros (peer instruction), enseñanza justo a tiempo (just in time teaching), PEPEOLA (Preparación y Estudio Previo Por Evaluación On Line Automática). Se explica cómo invertir el aprendizaje con el método adaptativo más sencillo: FLIPPING CLASSROOM WITH J-I-TT y sus variantes flipped learning forte y flip in colours
presentación de una asignatura universitaria de inmunología impartida en el grado de biología sanitaria mediante el modelo flipped learning usando la metodología flipped classroom with just in time teaching
Se discuten los distintos tipos de abordaje frente al aprendizaje: superficial profundo y estratégico. Se plantea un estudio de caso para que los profesores y alumnos reflexionen sobre estos aspectos
Se repasa la situación del curso y se trata como implementar flipped learning mediante just in time teaching. También se introducen las metodologías inductivas fuertes y se plantea cual va a ser la tarea en la siguiente asignatura de evaluación.
Conoce algunos de los mejores metodos que suelen ser empleados en temas de educar con el fin de aprender y conocer nuevas cosas del mundo. Estos son excelentes metodos de dedicatorias que puedes emplear para ser mejor emprendedor.
Taller de Escritura Terapéutica. Programa y metodologíaMercè Sans
Este curso está pensado para ayudar a los participantes a utilizar la escritura para profundizar en su vida interior y acompañarles en el descubrimiento de su mundo emocional.
Nos adentraremos en el Autoconocimiento, trabajaremos en el análisis de nuestras relaciones personales y de nuestra autoestima para descubrir y transformar nuestras creencias limitantes en potenciadoras para mejorar en todas las áreas de nuestra vida.
Dirigido a :
• Todas aquellas personas que tengan o no experiencia con la escritura y/o la terapia, que tengan interés en esta técnica desde un punto de vista personal o profesional para la ayuda a terceros.
• Profesionales (psicólogos/as , coachs, terapeutas, educadores, trabajadores sociales, etc. ) que deseen usar la escritura como nuevo recurso en terapia personal o grupal.
Las rúbricas son un método de calificación basado en la evaluación de determinados criterios definidos por el profesor. Para cada criterio, se deben indicar varios niveles de calificación posibles junto con su puntuación correspondiente.
Guía didáctica del curso online desarrollar habilidades para el bienestar. re...Ruben GP
Guia de un curso de la universidad de Burgos sobre desarrollo de habilidades resilientes para el bienestar personal de diferentes ambitos: individual, social, familiar y laboral.
5. Modulo 0
• Bienvenid@ a la aventura del coaching.
• Este curso pretende proporcionar las herramientas
básicas del coaching y la inteligencia emocional y
facilitar su puesta en práctica, a través de ejercicios
vivenciales que ayuden a transferir los conocimientos a
su ámbito de estudio y de vida como guía y como
facilitador de aprendizaje.
• Todo el equipo docente está compuesto por enfermeras,
de las cuales cuatro son profesoras en el departamento
de enfermería de la Universidad Cantabria. El curso que
se pretende poner en marcha corresponde a una
asignatura trasversal impartida en la Universidad
Cantabria abierta a todos los alumnos del campus, con
excelente acogida. Dos de las profesoras son también
licenciadas en psicología y otra es licenciada en
sociología y catedrática de escuela. El equipo tiene
amplia experiencia en el desarrollo de ciencias
psicosociales y de la comunicación.
6. ¿Cómo se desarrolla el curso?
• ¿Qué vamos a hacer en este curso? Como verás la plataforma es muy
intuitiva y pronto te familiarizarás con ella. El curso está dividido en 9
módulos, cada semana estará abierto 1 módulo. Cada módulo está
compuesto por material audiovisual en forma de vídeos y por material
escrito. Todo ello compondrá el material docente del curso. Cada vez que
pinches en el módulo aparece todo el material. En la parte que pone
Contenidos es donde está el cuestionario que debes resolver cada semana
para poder obtener el certificado final. Recuerda: cada semana se abrirá
un nuevo módulo, pero los anteriores permanecerán abiertos hasta el
final del curso para que vayas a tu ritmo. Puedes acceder a cualquier
hora, se supone que el curso en total no te llevará más de 24 horas,
calculamos que para cada módulo y hacer el cuestionario correspondiente
no necesites más de media hora-45 minutos.
• OJO: el único módulo que te dará 0% completado es el módulo 0,
porque será al final del curso cuando te pidamos completes un
cuestionario y será entonces cuando podrás superarlo.
7. ¿Como se evalúa el curso?
• Evaluación. Al finalizar cada módulo y para poder superarlo
hay un cuestionario (en el apartado Contenidos, debajo de la
lista de los módulos que hay a la izquierda abajo del todo)
compuesto por 10 preguntas, la mayoría son de
Verdero/Falso o tipo test.
• Para poder superar el curso debes tener aprobados (se
supera un cuestionario con al menos el 50% de respuestas
correctas) el 80% de los módulos.
8. MUY IMPORTANTE
• Cualquier fallo técnico que tengas: problemas
con los accesos, cuestionarios incompletos,
etc, debes escribir a info@miriadax.net, ellos
son el soporte técnico de la plataforma, los
profesores sólo subimos el material y
ponemos el cuestionario, pero no tenemos
acceso a los problemas técnicos.
9. Para dudas, sugerencias o comentarios
• haz uso del Foro, cuanto más nos enriquezcamos
todos de las aportaciones de los demás más
saldremos ganando, la vida es aprendizaje y
crecimiento, por eso compartir nuestras
experiencias y opiniones, siempre desde el respeto,
es beneficioso. No olvides que la filosofía de este
tipo de cursos es favorecer el aprendizaje
cooperativo. Los materiales son muy básicos, es
algo introductorio apto para que lo haga cualquier
persona sin conocimientos previos, de fácil
superación y ameno. La verdadera riqueza de estos
cursos no está tanto en lo que podamos enseñarte
(que te puede resultar más escaso o más extenso)
sino en la posibilidad de interaccionar con personas
de todo el mundo y de todo tipo de profesión,
estudios o experiencias vitales.
10. • Lo que pretendemos es hacerte
pensar y que te cuestiones
cosas...que te hagas preguntas,
en definitiva. Y eso sólo lo
puedes hacer tú, ni nosotros
como profesores podemos
hacerlo por ti, no tenemos la
varita mágica ni la respuesta
definitiva. Nosotros te damos
alguna herramienta, nada más.
Como decía el maestro
budista: puedo enseñarte a pelar
la fruta, pero debes masticarla
tú. Ese es el secreto del verdadero
aprendizaje.
11. INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACION DEL PORTAFOLIO O DIARIO
PERSONAL - EN TU CUADERNO DE PFRH
• Un portafolio es un documento en el que ir recogiendo todo el trabajo
personal que vas a realizar. Hay muchas formas de hacer un Portafolio, el
que emplearemos aquí será sencillo y te tiene que servir para reflejar
todo lo que has aprendido, sentido e incorporado gracias a tu
aprendizaje.
• Se compondrá de varios apartados:
• Trabajo para cada módulo. Al finalizar cada módulo, te pediré que
realices una serie de tareas: responder a unas preguntas, hacer una
reflexión, buscar información. Todo ello dirigido a HACERTE PENSAR y a
cuestionarte cosas que nos rodean, a favorecer tu crecimiento personal.
La idea es que puedas recogerlo todo en el Portafolio, escribiendo según
tu propio estilo, para que cuando pase el tiempo puedas volver a releerlo
y sepas cómo has ido cambiando, madurando e incorporando cosas a tu
vida. Quizás algunas ya las sabías y habías pensado en ellas y quizás otras
no.
• Diario o bitácora. Es una parte de texto libre que emplear como un diario
de aprendizaje, donde puedes escribir todo aquello que te surja, lo que te
inspiren las clases o tus propias vivencias: qué piensas, qué sientes, qué
preguntas te haces. Es una forma de hablarte a ti misma, de poner en
palabras muchas cosas que piensas pero que no te paras muy a menudo a
reflexionar despacio, o quizás ya tengas costumbre de hacerlo y te resulte
más fácil. Reflexionar, pensar, filosofar contigo es importante para
avanzar. Podrás escribir sobre tus retos, tus miedos y dudas y tus
herramientas para lograr con éxito tus objetivos, ya sean como estudiante
o en tu vida personal. Es la forma que tienes de medirte.
• Usa fotos, enlaces a vídeos de internet, recortes de prensa, reportajes…
cualquier cosa que creas que va a enriquecer tu portafolio, que te sirva a
ti para aprender, para recoger todas esas cosas que van a ir surgiendo a
medida que avanza la asignatura….IMAGINACION AL PODER.
12. Tarea del Modulo 0
• Antes de empezar el curso propiamente
dicho necesitamos que rellenes el siguiente
cuestionario que nos ayudará a conocer
mejor el perfil del alumn@ que realiza este
curso, no te llevará más de dos minutos: