2. FUNDAMENTACIÓN
La convivencia pacífica se da cuando se aplica valores de los derechos
humanos y un sistema democrático que vela por la justicia social y la gestión
constructiva de los conflictos a través del diálogo.
PROTOCOLO DEL BUEN TRATO
La escuela tiene la obligación de asistir y
proteger al niño para garantizar su desarrollo
armónico e integral y el
ejercicio pleno de sus derechos.
3. Ámbito de aplicación
El Protocolo debe ser aplicado de manera obligatoria
en todos los centros educativos de infantil, primaria,
y secundaria.
Ante cualquier conflicto o caso que altere la convivencia
armoniosa del centro o del aula será necesaria su
aplicación, siempre y cuando sea validado por todos los
organismos de gestión y participación de la comunidad
educativa.
PROTOCOLO DEL BUEN TRATO
4. ENFOQUES DEL PROTOCOLO
PROTOCOLO DEL BUEN TRATO
Los enfoques que sustentan las prácticas psicopedagógicas de la gestión de la Cultura
de paz y el buen trato del protocolo se enmarcan en:
Enfoque histórico-cultural: Se han de tomar en cuenta las experiencias de la
humanidad, de su comunidad y las de los estudiantes en la promoción de la cultura
de paz.
Enfoque socio-crítico: Saber problematicas situaciones y establecer alternativas
justificadas.
Enfoque por competencias: Parte de las capacidades, habilidades, valores y
actitudes que desarrollan las personas para actuar en contextos y situaciones
diversas.
5. PROTOCOLO DEL BUEN TRATO
PRINCIPIOS
Prevención: Actuaciones dirigidas a mejorar convivencia e intervenir en situaciones de
riesgo
Contextualización: Protocolo establece un marco general de referencia con
flexibilidad de aplicación.
Coordinación: Exige la cooperación y el trabajo conjunto de esfuerzos compartidos
por todos los agentes, garantizándose así la corresponsabilidad y complementariedad.
Globalidad: Las acciones tienen un enfoque sistémico, considerando a la institución en
su totalidad.
Integridad: Tiene en cuenta todas las dimensiones de las acciones y actitudes de la
persona y sus etapas.
Participación: Todos los agentes se involucran en la implementación del protocolo.
Confidencialidad: Proteger la información y los datos personales y del contexto.
6. RESPONSABILIDADES
PROTOCOLO DEL BUEN TRATO
Garantizar
- Coordinación de las personas del centro educativo en aplicar las acciones necesarias antes
actitudes y conductas inapropiadas.
- Informar el caso y las medidas tomadas para cada uno.
- Establecimiento de un modelo de actuación por parte de los agentes basado en la pedagogía
de la confianza, el buen trato y formación en valores.
-Supervisión de los espacios y momentos que puedan dar pie a situaciones conflictivas para
actuar de inmediato.
- Seguridad e integridad de los estudiantes en todo el centro educativo.
- Adecuar las medidas según el nivel de desarrollo, etapa evolutiva del estudiante, así cómo el
contexto y su estilo de aprendizaje.
- Investigar cualquier situación denunciada o detectada que afecte a la convivencia y vulnere los
derechos de los estudiantes.
7. RESPONSABILIDADES
PROTOCOLO DEL BUEN TRATO
Evitar
- Ignorar las situaciones conflictivas o de violencia que se den en todo el centro educativo.
- Modelos de enseñanza basada en el autoritarismo y la permisividad.
- Actuar de forma precipitada sin pasar por todas las fases de actuación del protocolo.
- Divulgar información confidencial.
- Realizar prácticas que vulneren los derechos humanos.
- Afrontar los conflictos con negatividad.
Poner atención
Ánimo
Rendimientos académicos.
Esfuerzos
- A los estudiantes en sus cambios de:
Motivación
Participación
Actitudes
8. - Estrategias inclusivas en el aula
- Valores: Solidaridad, respeto, tolerancia, cuidado, protección, seguridad, etc.
- Clima de convivencia seguro
- Comunicación positiva.
- Estrategias de desarrollo de la inteligencia emocional.
- Disciplina positiva
- Técnicas de resolución de conflictos
RESPONSABILIDADES
Fomentar
9. «La educación es el arma más
poderosa que se puede usar
para cambiar el mundo».
N E L S O N M A N D E L A
PROTOCOLO DEL BUEN TRATO
