Este documento habla sobre la prevención de la violencia. Menciona que los seres humanos deben regular sus impulsos de manera que sean transformadores y creativos en lugar de reprimirlos. También dice que las familias y escuelas deben enfocarse en enseñar valores y bienes superiores para ayudar a las personas a autorregularse. Finalmente, identifica algunas condiciones como déficit de atención, frustraciones académicas y falta de habilidades sociales que pueden favorecer la violencia, asi como estilos de educación

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
OPTATIVO (PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA)
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
ALUMNA: ANGELICA SALASMENDINO
7° SEMESTRE GRUPO: 702
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I

2. •Contra la violencia, la formación de
la convivencia
•María Isidora Mena E.

3. • La tarea del ser humano es canalizar cada vez más sofisticadamente nuestros impulsos originales y naturales,
en vistas a conquistas superiores. No se trata de reprimirlos ni distorsionarlos en aras a evitar conflictos, sino
que se trata de buscar qué hacer con las emociones, de manera tal, que actúen de forma transformadora y
creativamente sobre los contextos que las originan.
Aprender a autorregular los impulsos en
función de valores y bienes superiores es
parte de la humanización de las
personas, y el desafío formativo para
familias y escuelas.
Los seres humanos, al convivir
juntos, tienen la necesidad de
encontrar un equilibrio entre la
satisfacción de las propias
necesidades y las del otro, la que
los lleva a generar una serie de
dimensiones personales, que
permiten progresar en la
convivencia, o “conducta moral”

4. Las condiciones y contextos que favorecen la
violencia
• Un acto de violencia expresa una carencia de recursos sociales de la persona violenta, una dificultad
para interactuar con otros haciendo valer sus puntos de vista y necesidades.
Las siguientes características en los adolescentes con tendencias violentas:
• - Muestran una menor consideración que
• sus pares hacia los problemas de las personas que los rodean. Esto implica despreocupación por los sentimientos de los
• otros y poca capacidad de empatía.
• - Presentan déficit atencional.
• - Han vivenciado frustraciones académicas.
• - Poseen escasas estrategias de resolución
• de problemas.
• - En sus relaciones sociales presentan poca
• capacidad de autocontrol, esto implica un
• alto nivel de impulsividad.
• - Poseen un bajo nivel de tolerancia a la
• frustración y locus de control externo.
• - Presentan un escaso interés por las normas y una actitud irresponsable.
Como contraparte, Arón y Milicic (1999)
plantean que hay ciertas características que
favorecerían la existencia de violencia en
las escuelas: - Una concepción autoritaria
de educación. - Excesiva rigidez en las
jerarquías. - Sistemas de control donde
prevalece lo coercitivo. - Concepción de
respeto unidireccional. - Concepción de
obediencia que no permita la divergencia. -
No dar espacio y evitar los conflictos propios
de las escuelas.