Este documento describe las mejoras realizadas en las bibliotecas escolares de dos colegios en España. Se renovó el mobiliario de las bibliotecas y se crearon nuevas secciones. También se organizaron varias ferias del libro anuales para vender libros obsoletos y recaudar fondos para comprar nuevos. Otras actividades descritas incluyen concursos de mascotas, cuentacuentos, juegos literarios y exposiciones sobre escritores andaluces realizadas por los estudiantes.
Esta es una evidencia del fuerte trabajo que realizamos en el Jardín de Niños Cananea con el Programa de lectura, a través del Plan Anual de Biblioteca. Todas las acciones llevan un seguimiento puntual a través del cual podemos ir midiendo su impacto. El fomento a la lectura es un recurso que aporta a nuestros estudiantes el desarrollo de competencias indispensables para la vida.
El juego es la actividad más importante que realizan nuestros hijos. Por medio de él reproducen sus impresiones y las interiorizan, analizan las relaciones entre las personas y las manifestaciones de las leyes naturales. Experimentan y aprenden por medio de la diversión.
Este proyecto nace para facilitar el proceso de adaptación al colegio de un grupo de alumnos y alumnas de tres anos (1º nivel del 2º ciclo de educación infantil), que inician su escolarización en nuestro centro e para los que sus familias eligieron la línea de gallego. Esta es una experiencia de la Consellería de Educación e O.U. de la Xunta de Galicia enmarcada en la Convocatoria de accións para a potenciación do ensino en lengua galega na educación infantil de 3 a 6 anos*, en la cual nuestro centro participa por tercer curso consecutivo y desde su inicio. El título del proyecto y su contenido surgen a partir del nombre de nuestra aula :“Os tres porquiños” (“Los tres cerditos”). En el desarrollo del trabajo tuvo una importancia fundamental el uso de la pizarra digital interactiva y su elaboración transcurrió entre los meses de septiembre y octubre de 2008. OBJETIVOS - Favorecer la adaptación al colegio de manera progresiva. - Participar en las actividades diarias de la clase (rutinas, merienda, rincones,…) - Conocer sus sentimientos y emociones, comunicarlos y respetar los de los demás a través del juego. - Ser capaz de resolver pequeñas dificultades, aceptando las frustraciones y de pedir ayuda en el momento idóneo. - Adquirir hábitos de orden. - Establecer relaciones con los demás siguiendo las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas. - Comprender, reproducir y recrear algunos textos de manera oral. - Iniciarse en el uso de las TIC. - Interesarse y apreciar las producciones propias.
Esta es una evidencia del fuerte trabajo que realizamos en el Jardín de Niños Cananea con el Programa de lectura, a través del Plan Anual de Biblioteca. Todas las acciones llevan un seguimiento puntual a través del cual podemos ir midiendo su impacto. El fomento a la lectura es un recurso que aporta a nuestros estudiantes el desarrollo de competencias indispensables para la vida.
El juego es la actividad más importante que realizan nuestros hijos. Por medio de él reproducen sus impresiones y las interiorizan, analizan las relaciones entre las personas y las manifestaciones de las leyes naturales. Experimentan y aprenden por medio de la diversión.
Este proyecto nace para facilitar el proceso de adaptación al colegio de un grupo de alumnos y alumnas de tres anos (1º nivel del 2º ciclo de educación infantil), que inician su escolarización en nuestro centro e para los que sus familias eligieron la línea de gallego. Esta es una experiencia de la Consellería de Educación e O.U. de la Xunta de Galicia enmarcada en la Convocatoria de accións para a potenciación do ensino en lengua galega na educación infantil de 3 a 6 anos*, en la cual nuestro centro participa por tercer curso consecutivo y desde su inicio. El título del proyecto y su contenido surgen a partir del nombre de nuestra aula :“Os tres porquiños” (“Los tres cerditos”). En el desarrollo del trabajo tuvo una importancia fundamental el uso de la pizarra digital interactiva y su elaboración transcurrió entre los meses de septiembre y octubre de 2008. OBJETIVOS - Favorecer la adaptación al colegio de manera progresiva. - Participar en las actividades diarias de la clase (rutinas, merienda, rincones,…) - Conocer sus sentimientos y emociones, comunicarlos y respetar los de los demás a través del juego. - Ser capaz de resolver pequeñas dificultades, aceptando las frustraciones y de pedir ayuda en el momento idóneo. - Adquirir hábitos de orden. - Establecer relaciones con los demás siguiendo las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas. - Comprender, reproducir y recrear algunos textos de manera oral. - Iniciarse en el uso de las TIC. - Interesarse y apreciar las producciones propias.
La saison culturelle 2014-2015 est ouverte.
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Conference Optimiser les taux de conversion de son site ? (SMX 2013 by Mindfr...Guillaume Eouzan
Conférence Comment Optimiser ses conversions sur Internet.
Cette conférence a été présenté lors du Conversion Conférence de Paris du 6 juin 2013 au sein du SMX Paris.
Le
Ciencia y Poesía es el nº 2 de la revista escolar Vicente Sorprendente del CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar (Málaga).
En ella hemos sembrado poesía, cultivado solidaridad y recolectado sabiduría.
3. 2. Situación de partida de las
bibliotecasEl mobiliario de la
biblioteca escolar no
estaba homologado
teniendo estantes de
cristal, embellecedores
de espejo….
Fue necesaria su
reposición. Con ayuda
del AMPA el centro
compró estantes altos y
bajos para hacer un
rincón para educación
infantil. La BE cuenta
con zona de trabajo,
zona de lectura, zona
multimedia, zona para
infantil y una pequeña
ludoteca.
4. Para acometer
esta tarea fue
necesario
empaquetar
todos los libros
en cajas y
ponernos
¡¡¡ manos a la
obra !!!!!!
5. 3. Concurso mascotas Bibliotecas
Escolares
Gallileo
Dehesas de Guadix
Alicutín
Alicún de Ortega
Las mascotas
están presentes
físicamente en
las bibliotecas,
Gallileo fue
confeccionada
en fieltro y
Alicutín fue
comprado. Para
su elección se
realizó un
concurso en el
que participó
todo el
alumnado del
centro.
7. 5. II Feria del libro
En la I FERIA DEL LIBRO pusimos a la
venta ejemplares de la biblioteca
obsoletos y muy poco atrayentes para
nuestro alumnado.
El precio de estos libros fue de 1, 2 y 3
euros. Con las cantidades recaudadas
se adquirieron nuevos libros.
Al año siguiente realizamos la II FERIA
DEL LIBRO, abierta a toda la
comunidad educativa en ella se
ofrecieron libros nuevos de
diferentes editoriales.
8. 6. III Feria del libro
Este curso hemos
realizado la
III FERIA
DEL LIBRO, hemos
cambiado de
editoriales y ha
sido todo un éxito.
Realizando un
análisis de la venta
de libros todo el
alumnado se ha
comprado al
menos un ejemplar.
9. 7. Actividades con motivo de la
celebración del día libro
CUENTACUENTOS:
Itinerario por
distintos lugares
del pueblo, río,
plaza del
ayuntamiento,
clase.
10. HUELLAS DETECTIVES
Se escoge un lema, se divide al
grupo en equipos, se les hace
una prueba o preguntas
relacionadas con la lectura o la
BE, si el equipo la acierta se le da
una pista. Esta pista, con
indicaciones les lleva a un libro
que está ubicado en la BE con
una serie de indicaciones
(párrafo, línea, letra donde
aparecerá la primera palabra del
lema y así sucesivamente hasta
descubrir el lema). Nuestro lema
este año ha sido: EL QUE LEE
MUCHO Y ANDA MUCHO VE
MUCHO Y SABE MUCHO (Miguel
de Cervantes). Cada vez que un
grupo acierta una palabra se
descubre del cartel.
11. TABÚ Y BINGO LITERARIO.
Tabú literario: Consiste en contar un cuento
omitiendo determinadas palabras. Si el alumnado es
pequeño si omitirán pocas palabras. El público debe
averiguar de qué cuento se trata.
Bingo literario: Se escoge un cuento o relato, según
la edad del alumnado. Cada alumno/a tendrá un
cartón con palabras anotadas del mismo, el/la
maestro/a comienza a contar el cuento cada vez que
aparezca una palabra que tenga en su cartón deberá
marcarla.
14. 8. Murales cole
Desde la BE para dar
respuesta a nuestra
actuación de escritura
decidimos recrear en
el centro varios
paisajes para que
sirvieran de
inspiración a nuestra
alumnado en sus
escritos. Cada tutor/a
con ayuda de su
alumnado decoraron
las puertas de sus
clases con diferentes
tipos de paisajes.
15.
16. 9. TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
ESTUDIO DE FÓSILES (RAMBLA DE LA
HIGUERA)
18. PLANTACIÓN DE LOS ÁRBOLES DEL
PROGRAMA “CRECE CON TU ÁRBOL”
DEHESAS DE GUADIX
19. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
(BIOGRAFÍA DE ESCRITORES/AS
ANDALUCES)
Dentro de esta línea de trabajo, la
competencia informacional, hemos
realizado exposiciones en clase donde
el alumnado ha tenido que buscar
información utilizando todos los
recursos que la BE le ofrece, seleccionar
esa información para después darla a
conocer a sus compañeros/as.
20. TABLILLAS CON EL NOMBRE DE LOS/AS ESCRITORES/AS
ANDALUCES PARA COLOCAR A CADA UNO DE LOS ÁRBOLES DEL
PROGRAMA “CRECE CON TU ÁRBOL”, SEMBRADOS EN EL HUERTO
ESCOLAR.
22. Un libro abierto es un cerebro
que habla; cerrado un amigo que
espera; olvidado, un alma que
perdona; destruido, un corazón
que llora.
C.P.R AL-DEHECÚN