Fomento de la lectura en inglés. Algunas ideas para los maestros.

1. ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA
MOTIVAR A NUESTROS ALUMNOS
PARA QUE LEAN EN INGLÉS?

2. RINCÓN DE LECTURA EN EL AULA
 Este espacio creará en el aula un entorno de
invitación a la lectura. Habrá libros de lectura
adaptados al nivel del curso, variados para atraer la
atención del alumnado.
 Este lugar lo podrán decorar los propios alumnos,
por ejemplo con dibujos de los personajes de los
cuentos en inglés que hayan leído.

3. PORTAFOLIO DE LECTURA
 Cada alumno, hará su propio portafolio , en el que
reflejará el título del cuento que ha leído,
vocabulario que ha aprendido, si le ha gustado o
no, etc.
 Dependiendo de la edad, este portafolio puede
cambiar. Si son pequeños, pueden poner el título
del cuento que han leído, hacer un dibujo sobre lo
que ocurría en el cuento y poner una cara triste o
sonriente dependiendo si le ha gustado o no. Si
son cursos más altos de Primaria, pueden poner el
título del cuento, hacer un pequeño resumen y
escribir qué es lo que más les ha gustado del
cuento.

4. RANKING
 Ponemos el nombre o la foto de todos los niños de
la clase y por cada cuento que lean consiguen un
punto en el ranking.
 Para ello, los primeros minutos de la mañana, los
niños que hayan leído algún cuento, pueden contar
al resto de compañeros qué cuento han leído y de
qué iba, de esta forma conseguirán un punto.
 A final de curso, todos aquellos niños que hayan
leído cuentos, el maestro les puede dar una
pequeña recompensa.

6. LIBRO VIAJERO
 El maestro lleva a clase un cuaderno, y les dice a
los niños que todos juntos vamos a crear un
cuento. Entre todos se decide el título del cuento.
 Cada semana, por orden de lista, un niño se lleva
el cuento a casa y escribe un fragmento y hace una
ilustración. Cada lunes, lee lo que ha escrito y se lo
lleva otro compañero, así sucesivamente hasta que
todos los niños hayan participado.
 El resultado es un cuento muy original.

8. ¡TRABAJEMOS TODOS JUNTOS!
 Otra manera para motivar a nuestros alumnos a
leer en inglés, es realizar una actividad relacionada
con los cuentos en los que participen todos los
cursos del colegio.
 Por ejemplo, cada curso, se puede encargar de
representar un cuento en inglés o que haya una
hora a la semana en la que se mezclen alumnos de
distintas edades y unos se ayuden a otros para que
preparen el decorado, ensayen los diálogos, etc.
Finalmente invitaremos a las familias para que
vengan al colegio a ver esta gran obra teatral de
cuentos en inglés.

9. ¡USEMOS DIFERENTES RECURSOS!
 El cuento (de papel)
 Pizarra digital
 Flashcards (contar el cuento utilizando diferentes
flashcards o imágenes)
 Preparando actividades originales en las que
tengan que utilizar distintos materiales: cartulinas,
pinturas de dedo, punzones, tarjetas, tijeras,
rotuladores, etc.
 Radiocasete (audiocuentos)

10. ¡CUENTOS ORIGINALES!
 El maestro puede llevar a clase uno de los
personajes principales del cuento y darles la
sorpresa de que en realidad este personaje
esconde un cuento.
 Otra opción es que los propios niños elijan a uno
de los personajes principales del cuento. Lo
dibujen en grande en una hoja de papel continuo o
en una cartulina, lo coloreen y cada niño escriba un
fragmento del cuento.

14. ¡INGREDIENTE FUNDAMENTAL!
¡CONOCER A NUESTROS ALUMNOS!
 Elegir cuentos que sean atractivos y de interés
para los niños.
 Los cuentos que lean que estén siempre adaptados
a su edad.
 Las actividades que hagamos para trabajar a partir
del cuento que leamos que sean originales,
motivadoras, etc.
 Responder a las necesidades de nuestros alumnos
y tener en cuenta las características de éstos.