CONVOCATORIA PARA EMPRESAS Y COOPERATIVAS DEL SUR DE CORDOBA
REGIMEN DE CREDITO FISCAL 2015
MINISTERIO DE TRABAJO EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL DE LA NACIÓN
GERENCIA DE EMPLEO Y CAPACITACION LABORAL DE RIO CUARTO
Webinar: EL NOU MODEL DE FORMACIÓ PROFESSIONAL PER L'OCUPACIÓIEFE Formació
El documento describe los principales cambios introducidos por el Real Decreto Ley 04/2015 respecto a la formación profesional para el empleo en España, incluyendo (1) una mayor libertad de concurrencia para los centros de formación, (2) un mayor énfasis en la acreditación de los centros y la evaluación de la calidad de la formación, y (3) una mayor responsabilidad compartida entre empresas, centros de formación y administración en el seguimiento y evaluación de la formación.
Descripciones claras, específicas y concisas para comprender el tema descrito y brindar la información necesaria para brindar un panorama más amplio en las aplicaciones diarias, mejorando así aquellas debilidades y puntos críticos de los diferentes procesos relacionados.
Este documento describe diferentes formas de realizar la etapa práctica para los aprendices, incluyendo aplicar los conocimientos a problemas del sector productivo, proyectos productivos, servicio militar donde se realizan actividades relacionadas con la formación, y seguimiento de un instructor. También cubre temas como la pasantía sin obligación de pago y evaluaciones periódicas de las alternativas de etapa productiva.
El documento describe las alternativas y lineamientos para la etapa práctica en los programas de formación del SENA. Las alternativas incluyen desempeño en empresas a través de contratos de aprendizaje, pasantías en empresas, unidades productivas familiares, instituciones públicas u ONGs, participación en proyectos productivos del SENA o empresas, creación de unidades productivas propias, y servicio militar. El SENA realiza seguimiento a la etapa práctica a través de instructores, reuniones virtuales y visitas de seguimiento.
La asamblea general de la Asociación Nacional de Centros de Enseñanza de Peluquería y Estética (ANCEPE) discutió varios temas clave: 1) la aprobación del acta de la asamblea anterior, el informe financiero de 2012 y el presupuesto de 2013; 2) el informe del presidente sobre los certificados de profesionalidad y la situación de los centros de enseñanza; y 3) una nueva plataforma de teleformación para optimizar la enseñanza.
Este documento presenta el protocolo para el desarrollo de la etapa práctica de los aprendices de educación media integrados con el SENA. Describe los tipos de prácticas como desempeño en empresas, pasantías o participación en proyectos. Explica el procedimiento que incluye ubicar la empresa, elaborar convenios, asignar docentes para el seguimiento, y llevar controles de documentos. El objetivo es que los aprendices apliquen sus competencias laborales en empresas u otros proyectos productivos.
La normatividad del contrato de aprendizaje establece que este es un contrato formativo de máximo 2 años entre empresas y estudiantes. Las empresas están obligadas a ofrecerlo y deben pagar salarios y prestaciones que varían según la modalidad de aprendiz (SENA, técnico, universitario, etc). El documento explica las diferentes modalidades de aprendizaje, sus obligaciones, duraciones y causales de suspensión o terminación del contrato.
Webinar: EL NOU MODEL DE FORMACIÓ PROFESSIONAL PER L'OCUPACIÓIEFE Formació
El documento describe los principales cambios introducidos por el Real Decreto Ley 04/2015 respecto a la formación profesional para el empleo en España, incluyendo (1) una mayor libertad de concurrencia para los centros de formación, (2) un mayor énfasis en la acreditación de los centros y la evaluación de la calidad de la formación, y (3) una mayor responsabilidad compartida entre empresas, centros de formación y administración en el seguimiento y evaluación de la formación.
Descripciones claras, específicas y concisas para comprender el tema descrito y brindar la información necesaria para brindar un panorama más amplio en las aplicaciones diarias, mejorando así aquellas debilidades y puntos críticos de los diferentes procesos relacionados.
Este documento describe diferentes formas de realizar la etapa práctica para los aprendices, incluyendo aplicar los conocimientos a problemas del sector productivo, proyectos productivos, servicio militar donde se realizan actividades relacionadas con la formación, y seguimiento de un instructor. También cubre temas como la pasantía sin obligación de pago y evaluaciones periódicas de las alternativas de etapa productiva.
El documento describe las alternativas y lineamientos para la etapa práctica en los programas de formación del SENA. Las alternativas incluyen desempeño en empresas a través de contratos de aprendizaje, pasantías en empresas, unidades productivas familiares, instituciones públicas u ONGs, participación en proyectos productivos del SENA o empresas, creación de unidades productivas propias, y servicio militar. El SENA realiza seguimiento a la etapa práctica a través de instructores, reuniones virtuales y visitas de seguimiento.
La asamblea general de la Asociación Nacional de Centros de Enseñanza de Peluquería y Estética (ANCEPE) discutió varios temas clave: 1) la aprobación del acta de la asamblea anterior, el informe financiero de 2012 y el presupuesto de 2013; 2) el informe del presidente sobre los certificados de profesionalidad y la situación de los centros de enseñanza; y 3) una nueva plataforma de teleformación para optimizar la enseñanza.
Este documento presenta el protocolo para el desarrollo de la etapa práctica de los aprendices de educación media integrados con el SENA. Describe los tipos de prácticas como desempeño en empresas, pasantías o participación en proyectos. Explica el procedimiento que incluye ubicar la empresa, elaborar convenios, asignar docentes para el seguimiento, y llevar controles de documentos. El objetivo es que los aprendices apliquen sus competencias laborales en empresas u otros proyectos productivos.
La normatividad del contrato de aprendizaje establece que este es un contrato formativo de máximo 2 años entre empresas y estudiantes. Las empresas están obligadas a ofrecerlo y deben pagar salarios y prestaciones que varían según la modalidad de aprendiz (SENA, técnico, universitario, etc). El documento explica las diferentes modalidades de aprendizaje, sus obligaciones, duraciones y causales de suspensión o terminación del contrato.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el desarrollo de la etapa productiva de un programa de formación técnica en sistemas. Explica que la etapa productiva involucra la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos a través de un proyecto productivo. Describe las alternativas disponibles para la etapa productiva como pasantías, proyectos productivos, monitorias y apoyo a unidades productivas familiares. También incluye los formatos e instrumentos de evaluación requeridos.
Resultado de aprendizaje: Identificar las oportunidades que la Fundación y el SENA ofrecen en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
Este documento presenta las cinco estaciones de Mauricio Fuelpaz como aprendiz del SENA. En la primera estación, Mauricio se presenta. En la segunda, describe la visión del SENA. En la tercera, explica los deberes y derechos de los aprendices. Luego, analiza casos sobre los deberes de los aprendices. Finalmente, Mauricio elige realizar un contrato de aprendizaje para ganar experiencia laboral.
La etapa productiva es el tiempo en el que el aprendiz del SENA aplica y consolida sus competencias resolviendo problemas reales. Existen siete alternativas para desarrollar la etapa productiva, como contratos de aprendizaje, proyectos productivos, vinculación laboral, apoyo a entidades, monitorias o pasantías. El SENA da seguimiento a la etapa productiva y el aprendiz debe aprobar todos los resultados de aprendizaje para certificarse.
El documento describe las alternativas y procesos para completar la etapa productiva del programa de formación del SENA. Los aprendices pueden completar la etapa a través de opciones como contratos de aprendizaje, vínculos laborales, proyectos productivos, pasantías, apoyo a entidades, o monitoría. El seguimiento y la aprobación de la etapa productiva requieren el registro del aprendiz, bitácoras quincenales, interacción con instructores, y la evaluación de los resultados de aprendizaje.
La etapa productiva es cuando el aprendiz aplica los conocimientos adquiridos en la formación para fortalecer y consolidar sus competencias a través de la práctica en una empresa, lo que es un requisito para la certificación. El aprendiz desea realizar su etapa productiva en una empresa donde pueda poner en práctica lo aprendido en el SENA y seguir aprendiendo cada día para desarrollarse laboralmente.
El documento presenta las 7 alternativas que tiene un aprendiz del SENA para realizar su etapa práctica: contrato laboral, proyecto productivo, servicio militar, contrato de aprendizaje, apoyo a MIPYMES, pasantía en una unidad productiva u ONG, y monitorias. Explica brevemente cada alternativa y cómo gestionarlas.
Este documento establece las normas y procedimientos para los aprendices del SENA. Define la educación como un derecho público y el rol del SENA en contribuir al desarrollo técnico de los trabajadores. Incluye capítulos sobre derechos, deberes, prohibiciones, etapas de práctica, trámites, participación, faltas, medidas formativas y sanciones de los aprendices.
SEA Empresarios Alaveses ha trasladado en una jornada informativa a sus empresas y con la colaboración de Fundación Tripartita las novedades que conlleva la reforma del Sistema de Formación Profesional para el Empleo. Carmen Prieto, Directora de Gestión Técnica y Verificación de la Fundación ha realizado una completa explicación.
Jose luis rodriguez vertice - presentacion expoformacionAenoa
El documento evalúa oportunidades, capacidades y riesgos en el sector de la formación. Se analiza un mercado maduro donde la diferenciación es fundamental, y se proponen varias estrategias como acceder a iniciativas públicas, formar en certificados de profesionalidad en línea, aprovechar los nuevos contratos de formación y convertirse en agencia de colocación para acceder a fondos públicos. Asimismo, se discuten posibles riesgos como la carga de trabajo para los alumnos y la responsabilidad de los impartidores.
Este documento discute los retos del e-learning en diferentes ámbitos de formación en España. Presenta la situación actual de la formación programada por empresas, de oferta, y de contratos de aprendizaje. También describe los retos de la administración, proveedores de contenidos, empresas, trabajadores y canales comerciales para aprovechar mejor las oportunidades del e-learning.
El documento describe las diferentes alternativas para la etapa productiva del programa de formación en el SENA, incluyendo contratos de aprendizaje, vinculación laboral, participación en proyectos productivos, apoyo a entidades estatales u ONG, monitorias y pasantías. El aprendiz aplica, complementa, fortalece y consolida sus competencias a través de la experiencia en entornos productivos reales.
Solución tecnológica integral para generar e impartir certificados de profesi...CRISEL BY AEFOL
El documento describe una solución tecnológica para crear y administrar certificados de profesionalidad en línea. La solución incluye plataformas para diseñar cursos, impartirlos en un aula virtual, y gestionar el proceso de certificación a través de varias fases. La empresa ofrece su experiencia y tecnología propia para ayudar a otras organizaciones a ofrecer certificados de profesionalidad en línea de manera eficiente.
Contratos en practicas y contratos de formacionAenoa
Contratos en prácticas y contratos de formación y aprendizaje. Presentación de Luis Miguel Soto en el marco de Expoformación 2016. Foro de proveedores de formación.
Resultado de aprendizaje: Identificar las oportunidades que la Fundación y el SENA ofrecen en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
Este documento describe las alternativas para completar la etapa productiva del aprendizaje, incluyendo contratos de aprendizaje, pasantías y proyectos productivos. Explica los requisitos y procedimientos para cada opción, así como las leyes y normas aplicables. Además, resume las causales para suspender o terminar los contratos de aprendizaje.
Este documento describe las alternativas y requisitos para la etapa productiva de los aprendices del SENA. Se pueden realizar a través de contratos de aprendizaje en empresas, proyectos productivos del SENA, pasantías en instituciones o unidades productivas familiares. Cada alternativa requiere registro en el sistema de gestión y seguimiento por parte de un instructor a través de bitácoras y visitas. También se especifican los deberes de los aprendices durante su formación.
Este documento describe las alternativas para completar la etapa práctica de los programas de formación del SENA. Estas incluyen contratos de aprendizaje con empresas, participación en proyectos productivos del SENA, pasantías en unidades productivas familiares u otras instituciones, y monitorías en centros de formación. También se especifican los requisitos y procedimientos para cada alternativa.
Oportunidades de los certificados de profesionalidad online - Fundación VerticeCRISEL BY AEFOL
Este documento describe las oportunidades de negocio relacionadas con los certificados de profesionalidad online en España. Ofrece tres líneas de negocio principales: la formación online de los certificados, la formación presencial y la captación de alumnos para otros centros acreditados. También analiza las cuatro modalidades de formación y las vías de financiación disponibles para cada una.
Sabes que tu negocio tiene derecho a ayudas públicas para la formación. funda...SalonMiEmpresa
Este documento proporciona información sobre quién puede participar en acciones formativas bonificadas, quién puede recibir la bonificación, los niveles y modalidades de las acciones formativas, y los pasos del proceso de gestión de las acciones formativas bonificadas.
Este documento discute el costo y cobertura del soporte técnico. Explica que algunas compañías ofrecen soporte gratuito limitado cuando se compra su producto, mientras que otras cobran por el servicio. También describe que existen diferentes niveles de soporte técnico, donde los niveles bajos resuelven problemas sencillos y los niveles altos se encargan de problemas más complejos. El soporte puede brindarse de forma remota a través de correo electrónico, chat o telefónicamente, mientras que el mantenimiento de
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el desarrollo de la etapa productiva de un programa de formación técnica en sistemas. Explica que la etapa productiva involucra la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos a través de un proyecto productivo. Describe las alternativas disponibles para la etapa productiva como pasantías, proyectos productivos, monitorias y apoyo a unidades productivas familiares. También incluye los formatos e instrumentos de evaluación requeridos.
Resultado de aprendizaje: Identificar las oportunidades que la Fundación y el SENA ofrecen en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
Este documento presenta las cinco estaciones de Mauricio Fuelpaz como aprendiz del SENA. En la primera estación, Mauricio se presenta. En la segunda, describe la visión del SENA. En la tercera, explica los deberes y derechos de los aprendices. Luego, analiza casos sobre los deberes de los aprendices. Finalmente, Mauricio elige realizar un contrato de aprendizaje para ganar experiencia laboral.
La etapa productiva es el tiempo en el que el aprendiz del SENA aplica y consolida sus competencias resolviendo problemas reales. Existen siete alternativas para desarrollar la etapa productiva, como contratos de aprendizaje, proyectos productivos, vinculación laboral, apoyo a entidades, monitorias o pasantías. El SENA da seguimiento a la etapa productiva y el aprendiz debe aprobar todos los resultados de aprendizaje para certificarse.
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La etapa productiva es cuando el aprendiz aplica los conocimientos adquiridos en la formación para fortalecer y consolidar sus competencias a través de la práctica en una empresa, lo que es un requisito para la certificación. El aprendiz desea realizar su etapa productiva en una empresa donde pueda poner en práctica lo aprendido en el SENA y seguir aprendiendo cada día para desarrollarse laboralmente.
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El documento describe las diferentes alternativas para la etapa productiva del programa de formación en el SENA, incluyendo contratos de aprendizaje, vinculación laboral, participación en proyectos productivos, apoyo a entidades estatales u ONG, monitorias y pasantías. El aprendiz aplica, complementa, fortalece y consolida sus competencias a través de la experiencia en entornos productivos reales.
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El documento describe una solución tecnológica para crear y administrar certificados de profesionalidad en línea. La solución incluye plataformas para diseñar cursos, impartirlos en un aula virtual, y gestionar el proceso de certificación a través de varias fases. La empresa ofrece su experiencia y tecnología propia para ayudar a otras organizaciones a ofrecer certificados de profesionalidad en línea de manera eficiente.
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Contratos en prácticas y contratos de formación y aprendizaje. Presentación de Luis Miguel Soto en el marco de Expoformación 2016. Foro de proveedores de formación.
Resultado de aprendizaje: Identificar las oportunidades que la Fundación y el SENA ofrecen en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
Este documento describe las alternativas para completar la etapa productiva del aprendizaje, incluyendo contratos de aprendizaje, pasantías y proyectos productivos. Explica los requisitos y procedimientos para cada opción, así como las leyes y normas aplicables. Además, resume las causales para suspender o terminar los contratos de aprendizaje.
Este documento describe las alternativas y requisitos para la etapa productiva de los aprendices del SENA. Se pueden realizar a través de contratos de aprendizaje en empresas, proyectos productivos del SENA, pasantías en instituciones o unidades productivas familiares. Cada alternativa requiere registro en el sistema de gestión y seguimiento por parte de un instructor a través de bitácoras y visitas. También se especifican los deberes de los aprendices durante su formación.
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Oportunidades de los certificados de profesionalidad online - Fundación VerticeCRISEL BY AEFOL
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“AT Internet Data Explorer Demo” von meinestadt.deAT Internet
Peter Pletsch von meinestadt.de beschreibt, wie Daten aus dem Web Analytics Tool und weiteren Lösungen via API exportiert und in Excel kombiniert und dargestellt werden.
El documento describe las principales partes de un sistema computacional, incluyendo dispositivos de entrada (teclado, mouse, escáner), dispositivos de procesamiento (CPU, memoria), dispositivos de almacenamiento (disco duro, CD-ROM, memoria flash), y dispositivos de salida (monitor, impresora, bocina, módem). Explica brevemente la función de cada parte y algunos ejemplos de dispositivos.
Marco comun sobre articulación.pptx [autoguardado]Karina Caffarino
Este documento describe la importancia de la articulación entre los diferentes niveles educativos para asegurar una formación continua de los estudiantes. La articulación implica vincular los nuevos aprendizajes con los previos de una manera que no fragmente el conocimiento. También requiere alinear las concepciones de enseñanza y aprendizaje a lo largo de toda la escolaridad para que los estudiantes sepan qué se espera de ellos. El desafío es pensar los pasajes entre los diferentes niveles y ciclos escolares con una responsabilidad co
El documento describe diferentes técnicas de edición de imágenes como niveles de color, brillo, contraste, balance de color, tono y saturación, escala de grises y filtros. Explica cómo modificar estos parámetros y los efectos que producen en la imagen y los niveles de color.
La bitácora detalla varios días en los que no hubo clase de tecnología debido a celebraciones, reuniones de la profesora u otros compromisos. Cuando no había clase, los estudiantes realizaron planes de recuperación o continuaron trabajando en un proyecto de historieta que estaban creando en hojas para luego escanear.
Este documento resume las formas de extinción de la obligación tributaria según la legislación venezolana, incluyendo el pago, la compensación, la confusión, la remisión y la declaratoria de incobrabilidad. También describe los diferentes tipos de ilícitos tributarios como los ilícitos formales, los relativos a especies fiscales, los materiales y los sancionados con pena restrictiva de libertad. Finalmente, explica las sanciones aplicables a cada tipo de ilícito.
Este documento presenta definiciones y funciones de varias herramientas y dispositivos eléctricos y electrónicos. Incluye destornilladores, multímetros, soldadores, pinzas, pulseras antiestáticas y linternas, describiendo sus usos para trabajar con componentes electrónicos pequeños o medir voltajes y corrientes.
Este documento lista os anos de estudo do ensino secundário obrigatório na Espanha, começando com o primeiro ano (1o DE ESO) e terminando com o quarto ano (4o DE LA ESO).
Este documento resume varias iniciativas y actividades recientes de La Fondita de Jesús y sus socios para ayudar a las personas sin hogar. Supermercados locales se han unido a La Fondita para vender bolsas reusables y recaudar fondos. Estudiantes también están ayudando a promover el uso de bolsas reusables. Adicionalmente, La Fondita ha establecido un vivero hidropónico para cultivar vegetales y generar ingresos. Varios grupos como Walmart, estudiantes universitarios y voluntarios individuales contin
Avance de Cuevadeluz, Centro de Integración y Cultura de La CarpioFundación Sifais
El documento describe el progreso de la construcción del Centro de Integración y Cultura de La Carpio entre 2014 y 2015. Se detalla el movimiento de tierra, la colocación de la primera piedra y el techo, y la instalación de pisos, cierres laterales y escaleras. El centro ofrece actividades como orquesta, danza, fútbol, tenis y artes marciales para los vecinos y ha recibido más de 104,000 horas de trabajo voluntario.
El documento describe los conceptos clave de la planificación y la planificación estratégica. Explica que la planificación surgió originalmente en el contexto militar y que luego las empresas comenzaron a adoptarla para hacer frente a un ambiente cambiante e incierto. Describe tres enfoques de planificación - administrativa, normativa y estratégica - y explica las diferencias entre ellos. También cubre las fases del proceso de planificación según varios autores y hace énfasis en el análisis de situación.
Per Knopfdruck in die Cloud – Composite C1 mit dem Azure Publisher parallel i...CGN Cloud Company
In dieser Präsentation geht es um das Deployment und Publishing einer C1 Website in verteilten Windows Azure Datencentern mit Hilfe des Composite C1 Azure Publishers.
El documento describe un permiso de capacitación con seguro de cesantía en Chile que permite a los trabajadores mantener su empleo mientras se capacitan por hasta 5 meses, recibiendo beneficios del seguro de cesantía. Los trabajadores deben tener al menos 6 meses de cotizaciones al seguro de cesantía y los cursos deben ser de al menos 60 horas mensuales. El permiso busca mejorar las habilidades de los trabajadores y la productividad de las empresas.
El documento describe el estado actual y futuro de la formación continua en las empresas en España. Una tercera parte de las empresas ofrece formación, principalmente grandes empresas. Debido a la crisis, las empresas han reducido los presupuestos para formación y usan más las bonificaciones. Los directivos reciben más días de formación que otros trabajadores. Los certificados de profesionalidad acreditan las cualificaciones adquiridas y se pueden obtener por formación o experiencia laboral.
El documento proporciona información sobre la franquicia tributaria de capacitación de SENCE en Chile, incluyendo los beneficios para empresas, cómo calcular la franquicia, los requisitos y trámites para acceder al beneficio, y los tipos de actividades e ítems que pueden ser financiados a través de la franquicia.
Curso oficial para Asesor en el Modelo de Madurez en Continuidad del Negocio_...Protiviti Peru
Este documento describe un curso de dos días para convertirse en un asesor certificado en el Modelo de Madurez en Continuidad del Negocio BCMM®. El curso enseñará la metodología para evaluar la preparación de una organización ante desastres y su nivel de madurez en continuidad del negocio usando la herramienta BCMM®. Los participantes que aprueben el examen obtendrán acceso al BCMM® por un año y podrán realizar evaluaciones de diagnóstico y auditorías de programas de continuidad del neg
Curso modelo de madurez Perú Noviembre 2014Protiviti Peru
Este documento describe un curso de dos días para convertirse en un asesor certificado en el Modelo de Madurez en Continuidad del Negocio BCMM®. El curso enseñará la metodología para evaluar la preparación de una organización ante desastres y su nivel de madurez en continuidad del negocio usando la herramienta BCMM®. Los participantes que aprueben el examen obtendrán acceso al BCMM® por un año y podrán realizar evaluaciones de diagnóstico y auditorías de programas de continuidad del neg
El documento habla sobre la gestión de ayudas para la financiación de la formación continua a través de bonificaciones de la Fundación Tripartita. GLOBAL GROUP ofrece servicios de asesoría y tramitación para que las empresas obtengan estas bonificaciones y optimicen su crédito formativo. El proceso implica comunicar acciones de formación, justificar costes, y realizar trámites administrativos para aplicar las bonificaciones.
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Curso oficial para Asesor en el Modelo de Madurez en Continuidad del Negocio ...Protiviti Peru
Este documento describe un curso de dos días para convertirse en un asesor certificado en el Modelo de Madurez en Continuidad del Negocio BCMM®. El curso enseña la metodología para evaluar la preparación de una organización ante desastres y su nivel de madurez en continuidad del negocio usando el marco BCMM®. Los participantes que aprueben el examen obtendrán acceso al modelo BCMM® por un año y podrán realizar evaluaciones de diagnóstico y auditorías de programas de continuidad del negocio
10 Preguntas más frecuentes en formación de demandaAenoa
Las 10 preguntas más frecuentes en Formación de Demanda tratan sobre la organización de cursos de formación programada, la documentación requerida, cómo aplicar las bonificaciones, las obligaciones de las entidades organizadoras e impartidoras, los costes de los cursos, el seguimiento y control, la conciliación de crédito, los cursos online y la cofinanciación privada.
VATES es una compañía de Ingeniería de Software que tiene como áreas principales de negocio el desarrollo de aplicaciones, productos de software, TestLab y la provisión de consultoría especializada off-shore o in house.
VATES es una compañía de Ingeniería de Software que tiene como áreas principales de negocio el desarrollo de aplicaciones, productos de software, TestLab y la provisión de consultoría especializada off-shore o in house.
Adalid Inmark ofrece un servicio de gestión de créditos de formación para empresas pequeñas. Las empresas pueden acceder a créditos de formación a través de la Fundación Tripartita para financiar cursos en línea en temas como administración, marketing u otras habilidades blandas. Adalid Inmark se encarga de planificar los cursos, gestionar el crédito de la empresa y tutelar la formación, de modo que el coste para la empresa sea cero. El objetivo es ayudar a las pequeñas empresas a aprovechar los créditos de formación
El fondo NextGeneration EU ofrece a pymes, autónomos y emprendedores innovadores, ayudas y recursos para impulsar su transformación digital y su crecimiento. El objetivo de este encuentro online es dar a conocer estas ayudas y programas gratuitos para las empresas de Extremadura.
Estos recursos son gestionados desde la Escuela de Organización Industrial, Fundación Pública adscrita a la Secretaría General de Industria y PYME del MINCOTUR, en colaboración con la Dirección General de Empresa de la Consejería de Economía, Empleo y Transformación Digital de la Junta de Extremadura.
El documento presenta varias preguntas y respuestas sobre temas relacionados con el aprendizaje en el SENA. En resumen, la primera respuesta habla sobre la necesidad de que el SENA proporcione el carnet de identificación de un técnico para que pueda trabajar en una empresa. La segunda respuesta indica que negar el carnet sería ilegal. La tercera respuesta se refiere a las leyes que permiten que los aprendices del SENA envíen cartas formales sobre problemas con sus notas.
El documento presenta la misión, visión e información general del Instituto de Estudios IEAC. Su misión es mejorar la empleabilidad de las personas mediante la capacitación y contribuir a la mejora de la gestión organizacional. Cuenta con más de 10,000 alumnos capacitados y certificaciones que le permiten abordar la capacitación de manera eficiente e innovadora. Ofrece diversos servicios de capacitación en empresas, incluyendo detección de necesidades, diseño de planes, ejecución y seguimiento.
Este documento describe un proyecto para desarrollar un módulo que permita gestionar las deudas de empleadores sometidos a procesos concursales. Actualmente este proceso se realiza de forma manual, por lo que el módulo automatizaría el flujo para facilitar el análisis y toma de decisiones. El objetivo es integrar la información de pagos de empresas en concurso y revertir el proceso cuando sea necesario. Se estima que el proyecto requerirá 5 meses y una inversión de 102,028.99 soles.
El Programa de Capacitación de Trabajadores Activos en la Micro, Pequeña y Mediana Empresa (PROCAMYPE) brinda asistencia técnica y capacitación a empresas y trabajadores para aumentar la productividad. El programa es administrado por el Consejo del Sector Privado para la Asistencia Educativa y apoyado por el Banco Interamericano de Desarrollo e INADEH. Ofrece apoyo económico del 65% al 50% para capacitación y asistencia técnica, dependiendo del tamaño de la empresa.
Este documento describe un curso presencial y virtual sobre el Sistema Integrado de Administración Financiera (SIAF) en Perú. El curso presencial dura una semana y cubre todos los módulos y funciones del SIAF, mientras que el curso virtual enseña los aspectos básicos del SIAF de manera interactiva en tiempo real. Ambos cursos proporcionan certificados reconocidos y materiales de estudio para aprender a operar el SIAF de forma efectiva.
Informe de Movilidad / Mayo 2024 / Caja de JubilacionesCórdoba, Argentina
El Informe de Movilidad es una publicación de carácter mensual en la cual se detallan los sectores con reajustados en la liquidación de haberes. Se tratan temas relacionados a haber medio, haber mínimo, ley 10.333 y tope previsional, entre otros. A su vez se efectúa una estimación del impacto financiero que tendrá la movilidad sobre las erogaciones corrientes del sistema previsional.
Balance Caja de Jubilaciones Pensiones y Retiros de la Provincia de Córdoba ...Córdoba, Argentina
Los Estados Contables tienen por objeto dar a conocer la situación patrimonial y de resultados así como presupuestaria de la institución al cierre de cada ejercicio contable. Brindan información a los beneficiarios, abogados, peritos, auditores, organismos de contralor, y a la sociedad en general.
Entren los principales temas, los informes presentan información relacionada a ingresos por aportes y contribuciones; gasto prestacional y gastos de funcionamiento; fuentes de financiamiento; resultados financieros; fondo complementario, entre otros temas.
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiz...Andrés Retamales
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiza Cuenta Pública 2024 [1 de junio de 2024].
Disponible en:
https://prensa.presidencia.cl/lfi-content/uploads/2024/06/01.06.2024-cuenta-publica-ante-congreso-nacional.docx.pdf
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...Baker Publishing Company
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...
Crédito fiscal 2015 cooperativas
1. 1Secretaria de Empleo
Crédito Fiscal 2015
Un impulso para la capacitación de trabajadores de
PYMES, GRANDES EMPRESAS Y COOPERATIVAS
2. CréditoFiscal2015
2
Qué es Crédito Fiscal?
Cursos de capacitación para
fortalecer las competencias
laborales de trabajadores
ocupados y desocupados
Fortalecimiento
y Certificación de calidad
de IFP y de Empresas
AutogestionadasAcciones inherentes a la
prevención de
Riesgos del Trabajo
Aumento de la
productividad
Mejora de la
competitividad
Generación de
puestos de trabajo de
calidad
3. CréditoFiscal2015
3
Cómo se instrumenta?
Certificados de Crédito Fiscal
CUPO PARA 2015 $ 200.000.000
Para cancelar obligaciones fiscales emergentes del Impuesto a las
Ganancias, Ganancia Mínima Presunta, Impuesto al Valor
Agregado (IVA) e Impuestos Internos.
Los certificados son transferibles por endoso por única vez.
4. CréditoFiscal2015
4
Cuál es el marco legal?
Ley 22.317
Res. 170/15
Res. 847/15
Instituye el Régimen de
Crédito Fiscal
Pautas bajo las cuales se
reconocerán como Crédito
Fiscal los gastos en
capacitación y su límite
máximo
Dicta la reglamentación
que dará marco al
programa
5. CréditoFiscal2015
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Quiénes pueden presentar
proyectos?
Ejecutoras de
Cooperativas de Trabajo acciones y
RESPONSABLES acreedoras del
Crédito Fiscal
Micro, pequeñas, medianas,
grandes empresas, los Talleres PARTICIPANTES cuyo personal
Protegidos de Producción y las será capacitado
Empresas Autogestionadas
6. CréditoFiscal2015
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Cómo se define el monto financiable?
Las Cooperativas de Trabajo deberán declarar la nómina de asociados para el
mes inmediato anterior al de presentación de los proyectos, calculando el 8%
sobre el adelanto de retornos en concepto de retribución del trabajo
realizado por los asociados para los períodos indicados en el siguiente
cuadro:
Tope Máximo de financiamiento $400.000
Presentación Meses s/registro de
Asociados
Periodo de cálculo
del 8% s/adelanto de
retornos de
Abril Marzo de 2015 Abril 2014 a Marzo
2015
Junio/Julio Mayo de 2015 Junio 2014 a Mayo
2015
Agosto/Septiembre Julio de 2015 Agosto 2014 a Julio
2015
Octubre/Noviembre Septiembre de 2015 Octubre 2014 a
Septiembre 2015
7. CréditoFiscal2015
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A quiénes se puede capacitar?
Asociados de la Cooperativa de Trabajo responsable,
Trabajadores de la empresa participante y/o
personas desocupadas.
8. CréditoFiscal2015
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Cuáles son las actividades que
pueden conformar un proyecto?
Cursos de Formación Profesional (Artículo 4)
Cursos orientados a desarrollar las competencias de los
trabajadores. Podrán ser de modalidad abierta ó cerrada,
virtuales o presenciales.
Formación para Certificación de Estudios de nivel primario,
secundario, terciario y/o superior vinculados con la actividad de la
cooperativa (Artículo 5)
En sus dos modalidades: contratación de instituciones
educativas o de tutores para la preparación de exámenes
libres.
Entrenamiento para el Trabajo, prácticas en ambientes de trabajo
dirigidas únicamente a desocupados (Artículo 6)
Orientado a desocupados vinculados a programas del MTESS ,
a PROGRESAR o discapacitados, que participan de acciones
de formación en un puesto de trabajo.
9. CréditoFiscal2015
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Cuáles son las actividades que
pueden conformar un proyecto?
Certificación de Competencias Laborales (Artículo 9)
Implica el reconocimiento de la experiencia laboral de los
trabajadores, independientemente de la forma en que fue
adquirida.
Fortalecimiento y/o Certificación de la calidad de gestión de
Instituciones de Formación Profesional (Artículo 7)
Implica el acompañamiento en la mejora de los estándares de
calidad de una Institución de Formación Profesional (IFP),
bajo los referenciales desarrollados entre el MTESS e IRAM.
Aquellas IFP que ya se encuentran fortalecidas podrán continuar
su camino hacia la certificación de la NORMA ISO 29.990, ó su
recertificación.
10. CréditoFiscal2015
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Cuáles son las actividades que
pueden conformar un proyecto?
Fortalecimiento y/o Certificación de la Calidad de Gestión para
empresas autogestionadas (Artículo 8)
Persigue como objetivo que estas empresas realicen una mejora en su
desempeño, adoptando los principios de la gestión de la calidad,
utilizando los referenciales desarrollados entre el MTESS e IRAM.
Prevención de Riesgos del Trabajo (Artículo 11)
Comprende el financiamiento a las Cooperativas de Trabajo que busquen
mejorar las condiciones de higiene y seguridad de sus asociados,
adecuando su sistema de prevención de riesgos del trabajo.
11. CréditoFiscal2015
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Cuáles son las actividades que
pueden conformar un proyecto?
Cooperativa
responsable
Empresa participante
Formación Profesional
Certificación de estudios
Entrenamiento para el
trabajo
Fortalecimiento y
certificación de la calidad de
IFP
Fortalecimiento y
certificación de la calidad de
Empresas Autogest
Certificación de
competencias laborales
Prevención de Riesgos del
Trabajo
12. CréditoFiscal2015
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Características generales
INCORPORACIÓN DE TRABAJADORES DESOCUPADOS LUEGO DE LAS
ACCIONES DE CAPACITACIÓN (Artículo 16°)
INCREMENTO EN SI Programas y acciones del MTEySS
CERTIFICADO DE INCORPORAN PROGRESAR
CREDITO FISCAL PARTICIPANTES Trabajadores con Discapacidad
¿CÓMO SE CALCULA EL BENEFICIO?
El beneficio podrá ser desde un 30% a un 50% adicional
En el caso de que los trabajadores incorporados sean discapacitados se le
sumará un 5% adicional por cada incorporación (con un máximo de 25%).
Total aprobado Coeficiente
13. CréditoFiscal2015
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Monto financiable
Gastos por actividad (Artículo 19°):
En este artículo de la Resolución reglamentaria se establece
cuáles son los conceptos que se financian para cada actividad y
los montos máximos financiables para cada una de ellas.
Algunos ejemplos:
Honorarios instructores
Material didáctico
Ropa de trabajo
Elementos de protección personal
Equipamiento
14. CréditoFiscal2015
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Cuándo presentar?
PERÍODO DE
PRESENTACIÓN
FECHA DE
PRESENTACIÓN
PLAZO DE
EVALUACIÓN
PLAZO DE
EJECUCIÓN
Abril/Mayo
2015
De 20/04/2015
a 18/05/2015
De 20/05/2015
a 26/06/2015
De 03/08/2015
a 30/06/2016
Junio/Julio
2015
De 22/06/2015
a 22/07/2015
De 23/07/2015
a 31/08/2015
De 01/10/2015
a 30/06/2016
Agosto/Septiembre
2015
De 20/08/2015
a 21/09/2015
De 22/09/2015
a 30/10/2015
De 01/12/2015
a 30/06/2016
Octubre/
Noviembre
2015
De 01/10/2015
a 20/10/2015
De 21/10/2015
a 13/11/2015
De 01/02/2016
a 30/06/2016
La apertura de cada presentación quedará sujeta a disponibilidad
presupuestaria.
15. CréditoFiscal2015
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Cuándo presentar?
Puntaje mínimo para que el proyecto ingrese:
14 puntos
Ingresarán todos los proyectos que alcancen dicho
puntaje mientras haya presupuesto disponible.
Las cooperativas que obtengan puntaje menor podrán
volver a presentar el proyecto a partir de las
observaciones realizadas por el evaluador (solo una
vez más).
16. CréditoFiscal2015
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Características de la presentación
Presentación de proyectos por INTERNET en los
meses de abril/mayo, junio/julio,
agosto/septiembre, octubre/noviembre.
Documentación
Art. 17 inc. b
GECAL
Evaluación hasta 26/06/15,
31/08/2015, 30/10/2015 y
13/11/15 según presentación.
Resolución
Secretaría de Empleo
Presentación en soporte papel de los proyectos
aprobados y ejecución desde la fecha de aprobación
hasta el 30/06/2016.
Carga de
cursos y
participantes
en la
plataforma
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Presentación documental
Presentación de documentación en Gerencia de Empleo:
• Formulario de presentación de propuesta;
• Confirmación de usuario;
• Poder del firmante;
• Certificación Contable firmada por C.P.N y legalizada por C.P.C.E. (cant. de
asociados y monto de retornos abonados);
• Constancia de inscripción en AFIP;
• Copia del libro de Registro de Asociados certificada por Escribano Público;
• Inscripción en REGICE (si corresponde);
• DDJJ: no inclusión en REPSAL y situación financiera no superior a 2;
• Estados Contables certificados por CPN y legalizados por CPCE;
• Copia del acta constitutiva y estatutos;
• Matrícula otorgada por el INAES;
• Constancia de pago de monotributo de los asociados del mes anterior al de
presentación.
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Finalización de acciones:
Cómo rendir los gastos?
ÚNICA RENDICIÓN
hasta los 60 días luego de finalizadas las
acciones.
fecha límite para la presentación 31/08/2016.
carga del formulario por internet y presentación
en gerencia de documentación según Art. 23°.
Rendición de
cuentas por la
cooperativa
Emisión de certificado de
Crédito Fiscal
Cancelación de
obligaciones fiscales