El conductismo se enfoca en el estudio observable de la conducta humana y considera que el aprendizaje ocurre a través de estímulos y respuestas. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a partir de experiencias y que factores como el contexto y las actividades vinculadas a experiencias vividas influyen en el aprendizaje. Mientras que en el conductismo el docente dirige todo el proceso, en el constructivismo el docente es un facilitador y el estudiante construye activamente sus propios conocimientos.

1. PREGUNTAS CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMO
¿Qué es? El conductismoes una corriente
psicológicaque afirma que la
conducta humana es adquiriday no
innata. Las reacciones orespuestas
que un individuotiene ante los
estímulos sonaprendidas.
Teoríaque pretende explicar cuál es la
naturalezadel conocimientohumano. El
constructivismotambiéntiene unfuerte
componente social, el desarrollocultural
aparece doblemente, primeroenunnivel
social y luegoa nivel individual
Enfoque Observael comportamiento(la
conducta humana, la cual analiza
científicamente).
Se basa enlas experiencias permite que
el contextoy el contenidosean
dependientesenlaconstruccióndel
aprendizaje
¿Cómo ocurre el
aprendizaje?
Considerael entornocomo un
conjuntode estímulos-respuestas.
Creaciónde significados a partir de
experiencias.
Factores que
influyenenel
aprendizaje
Ordenamientode estímulos y
condiciones ambientales.
Los ambientes reales y actividadesde
aprendizaje vinculadas conexperiencias
vividas.
¿Qué papel juegala
memoria?
Prácticaperiódicao revisiónpara
crear hábitos.
La memoria siempre estaen
construcción.
¿Qué papel juegael
docente?
En este métodoel docente dirige todo
el procesoaprendizaje
El docente es facilitador del aprendizaje.
contextualizael procesode aprendizaje
por mediode las actividades
¿Qué papel juegael
docente?
El estudiante es totalmente pasivo
ante el proceso, depende de los
El alumno es constructor y moldeador de
su aprendizaje , es activoen el proceso

2. estímulos exterioresparaaprender.
Aprende empleandolamemorización
- repetición. Sincomprender ni
analizar por ende tiende a olvidarlos.
de la información, construye su
conocimiento
¿Cómo ocurre la
transferencia?
Resultadode la generalización El contextoformaun vinculo inexorable
con el conocimiento.
¿Qué tipos de
aprendizajes se
explicanmejor en
estateoría?
Construir reforzar asociaciones
estimulo-respuesta
Conocimientos avanzados endominios
muy poco estructurados
principios básicos
pertinentes al
diseñode
instrucción
Resultados observables y
mensurables, ánalisis de los
estudiantes, primeros pasos aniveles
más complejos,
premio/realimentación, asociación,
estimulo-respuesta
Aprendizaje ancladoencontextos
significativos:usar activamente loque se
aprende;volver al contenidoendistintos
momentos, contextoy diferentes
perspectivas conceptuales.
¿Cómo estructurar
la instrucciónpara
facilitar el
aprendizaje?
presentacióndel estímuloy de
oportunidades, prcaticar larespuesta
apropiada
El foco de la instruccióncambiade la
enseñanzaal aprendizaje.