El documento contrasta la escuela tradicional y la escuela activa. La escuela tradicional se basa en el aprendizaje memorístico, la enseñanza dirigida por el profesor y la evaluación mediante exámenes. La escuela activa fomenta un aprendizaje comprensivo y crítico que parte de las necesidades de los estudiantes, con una relación de colaboración entre profesores y alumnos y una evaluación global del progreso del estudiante.

1. ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA ACTIVA
 Comienza en el siglo XVII.
 Educa a las personas enseñando
conductas, valores y ética de la
comunidad.
 Aprendizaje memorístico.
 Enseñanza dirigida a la consecución de
objetivos planteados mediante
contenidos en distintas materias y
asignaturas.
 El rol del maestro/a ocupa el centro del
proceso de enseñanza.
 La relación entre profesorado-
alumnado es autoritaria. El alumnado
tiene un papel pasivo y receptor de
conocimientos.
 La evaluación se remite a exámenes
referidos a los objetivos planteados a
alcanzar.
 El espacio es el escenario único del aula
cerrada.
 La disciplina es impuesta, represiva.
 Comienza en el siglo XX.
 Forma a las personas con sentido
democrático, desarrollando un espíritu
crítico y de cooperación.
 Aprendizaje comprensivo, crítico y
multidisciplinar.
 Enseñanza que parte del respeto al
alumnado, planteando el proceso de
enseñanza-aprendizaje a partir de las
necesidades e intereses de los y las
estudiantes.
 El rol del maestro/a trata de
proporcionar el medio que estimule el
interés por el avance en el aprendizaje
del alumnado.
 La relación entre profesorado-
alumnado es de carácter acompañante
y participativa, tratando de facilitar la
construcción del conocimiento.
 La evaluación se basa en el progreso
del desarrollo del alumnado de manera
global, no a través de áreas ni materias.
Es consensuada llegando a un acuerdo
de las normas entre todos.
 Se valora el espacio escolar y se
aprovecha todo el entorno.
 La disciplina es consensuada al poder
definir entre todos las normas básicas.