El documento compara la Escuela Sociológica y la Escuela Teórica de la Administración. La Escuela Sociológica se desarrolló debido a los cambios en la legislación social y el crecimiento de los sindicatos para proteger a los trabajadores. Se enfocó en el factor humano y las relaciones interpersonales. La Escuela Teórica continuó con los principios de Taylor y Fayol y se enfocó más en los procesos automatizados y los objetivos organizacionales. Ambas escuelas mejoraron la comprensión del comportamiento humano en el lugar

1. UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CS ADMINISTRATIVAS
CUADRO COMPARATIVO DE LA ESCUELA
SOCIOLÓGICA Y ESCUELA TEÓRICA DE
LA ADMINISTRACIÓN.
GRUPO 1
RAFAEL ROJAS
THOMAS PARADA
MILEXIS ROMERO
YARELYS QUINTERO
BARQUISIMETO, JULIO 2015

2. Cuadro
Comparativo
Escuela Sociológica Escuela teórica de la Administración
MARCO
HISTÓRICO
Cambios en la legislación social: debido a la
creciente presión que sobre los trabajadores
ejercían los empresarios, quienes se guiaban
por las pautas de la escuela tradicional, la
opinión pública y los sindicatos existentes
influyeron para que los gobiernos
comenzaran a considerar el problema del
trabajo como una cuestión de orden público
que requería su propia legislación.
Crecimiento de los sindicatos: este fue un
factor muy importante para el advenimiento
de la corriente sociológica pues los sindicatos
no aumentaron tan solo en número sino como
un grupo de presión.
Está formada por los continuadores de los
clásicos de la administración: Taylor y Fayol.
Incluye varios autores, los cuales aceptan
íntegramente las pautas filosóficas y
metodológicas de los precursores, pudiendo
definir dos grande ramas:
1) Neoclásica de administración industrial.
(seguidores de Taylor).
2) Neoclásica de dirección y administración
general. (seguidores de Farol).
Cronológicamente se le encuadra entre los años
1925 y 1946 junto con la escuela de relaciones
humanas (Elton Mayo); aunque su verdadero
momento de producción y actuación se dio
entre 1930 y 1948.

3. MARCO
HISTÓRICO
Desarrollo de la ciencia de la conducta: el
desarrollo y la expansión de la psicología,
antropología y sociología facilitaron a la
industria la posibilidad del factor humano y
analizar el factor humano.
Fracaso de la escuela tradicional: a pesar de
que los empresarios pusieron en práctica
todas las recomendaciones y postulaciones de
la escuela tradicional, la productividad no se
estaba logrando y, por el contrario,
aumentaba el espíritu de descontento entre el
personal obrero de las empresas
Características diferenciales:
1) Mayor automatización en sus procesos
productivos.
2) Menor utilización de la mano de obra en
trabajos de producción.
3) Mayor cantidad de miembros por el
crecimiento de las organizaciones.
4) Mayor cantidad de fines a alcanzar en cada
organización, por su crecimiento
horizontal. Formulación de principios de
departamentalización y de autoridad
funcional para entender los múltiples fines
organizacionales.

4. NIVEL DE
ANÁLISIS
Concentra su trabajo solo en la escuela de
negocios.
Extiende su campo de estudio a las
organizaciones en general.
Amplia su enfoque sobre el individuo y
realizan investigación sobre hombre-trabajo
de las cuales extraen importantes
conclusiones.
Proporcionan una nueva visión a la
administración de empresas.
Intentan explicar el desigual crecimiento
regional desde el punto de vista de la oferta.
La variable básica del modelo es la fluctuación
regional (y la tasa de crecimiento) del capital
per cápita.
Consideran elementos materiales y humanos,
así como el objetivo deseado.
Sus pasos son sucesivos, complementarios y
tienden a tener el mismo objetivo.
Firmeza del curso establecido, que no cambien
a menudo, sino únicamente por emergencia.
Permitan resolver emergencias sin romper la
estructura establecida y que se restablezca el
procedimiento al cesar la emergencia.
Tienden a perpetuarse una vez establecidas y
las modificaciones solo se agregan a las ya
establecidas.

5. METODOLOGÍA
Metodología científica.( comprobación de
hipótesis, la recolección de pruebas, el uso
de las estadísticas para recopilar datos
sociales en formas sistemáticas
Observación sistemática en los hechos de
producción, investigación y análisis de la
operación del taller.
El estudio del tiempo y movimiento, la
planeación y el control de producción, la
distribución del equipo de planta, los
incentivos de salarios, la administración del
personal de planta e ingeniería humana, todas
ellas están centradas en la teoría.
RELACIONES
HUMANAS
Son básicas para el desarrollo intelectual e
individual de los seres humanos, gracias a ella
se constituyen las sociedades tanto pequeñas
como grandes..
La necesidad de humanizar y democratizar
la administración.
El desarrollo de las llamadas ciencias
humanas.
Teoría de las relaciones humanas: esta se
basa en la organización informal, las
dinámicas de grupos, comunicaciones y
liderazgo.
Teoría de la burocracia: esta toma énfasis en
los principios y normas formales de la
organización.

6. RELACIONES
HUMANAS
Las ideas de la filosofía pragmática de John
Dewey y de la psicología dinámica de Kart
Lewin, fueron esenciales para el humanismo
de la administración.
Teoría estructuralista: es cuando toma la
perspectiva de la organización dentro de una
sociedad en las organizaciones.
Teoría del comportamiento: esta se basa en
el comportamiento humano en las
organizaciones.
REPRESENTANTES
Hawthorne.
Taylor.
Farol.
Koontz O´ Donnell.
Elton Mayo.
Douglas McGregor.
Peter Druke
William Newman
Ernest Dale.
Ralph Davis
Louis Allen
Harold Koontz.

7. APORTES A LA
ADMINISTRACIÓN
Determinaron otros factores sociales
como la moral, las interrelaciones
satisfactorias entre los miembros de un
grupo y una administración eficaz,
basada en la comprensión del
comportamiento humano.
Los factores ambiéntales tiene
influencia con la productividad.
Que los negocios no deben de
manejarse pensando solo en maquinaria
y los métodos
Se generó un caudal de información que
permitió detectar variables para
comprender la conducta organizacional,
poniéndose en marcha dos líneas de
investigación:
Las que refieren al grupo; las que refieren
al individuo.
Ambos aspectos han sido omitidos por las
escuelas clásicas.
Se analizó así la problemática del hombre
dentro del marco empresarial, tomándose
en cuenta tres aspectos básicos: Cómo
percibe el hombre su entorno; Qué lo
motiva y por qué; Qué nivel de frustración
y satisfacción le produce los dos puntos
anteriores.