Evaluación de la efectividad de dos tipos de tranquilizantes (natural y sintético) para el transporte de reproductores de carpa común a larga distancia
Evaluación de la efectividad de dos tipos de tranquilizantes (natural y sintético) para el transporte de reproductores de carpa común a larga distancia
Afectado: Persona que recibe los impactos de un evento adverso en los servicios básicos comunitarios o en sus medios de subsistencia, y que a pesar de ello puede continuar, en lo principal, con su actividad normal. Ocasionalmente los afectados pueden requerir de asistencia humanitaria o asistencia social.
Albergado: Persona que por decisión de autoridad competente recibe temporalmente atención en el sistema de albergues permanentes o temporales que maneja el Estado, familias acogientes u otros medios destinados acoger a personas por razón de eventos adversos en curso o inminentes
Alerta. - Declaración pública que hace la SGR para comunicar al Estado de una amenaza. Los estados de alertas son: amarillo, naranja y roja. La declaración de alerta naranja implica que se declare la situación de emergencia y se active los preparativos de respuesta.
Mobutu received plane from president KennedyThierry Debels
On Jan 8 1979, there was a lunch between president Mobutu and a US citizen (probably the ambassador of the US in Brussels).
The lunch is being served in the house of Mobutu near Brussels.
It is a very positive conversation.
Mobutu mentions the plane he received from president Kennedy (in 1963).
HE SPOKE WARMLY AND AT LENGTH OF THREE PREVIOUS VISITS TO THE UNITED STATES, AND IN PARTICULAR OF HIS MEETING WITH PRESIDENT KENNEDY (WHO, HE NOTED IN PASSING, HAD GIVEN HIM AN AIRPLANE).
Mobutu is very positive about the US and ‘he spoke warmly of his 3 visits to the US’.
This telex is in stark contrast to the general opinion.
The meeting between JFK and Mobutu took place in early 1963 in Washington. Mobutu was offered a gift from the president of the USA, in order to underline the enduring relations between the two nations.
Mobutu was major-general at that time.
‘Surprise for him, as this vintage “Jalopy” Aircraft arrived: it was a personal gift from JFK after their meeting, and indeed Mobutu was disappointed – no brand new Jet, he got an 18 year old DC-3 instead’, states dc3dakotahunter.com.
And in 1976 Henry Kissinger was aboard Mobutu’s yacht.
Mobutu: “In 1963, I came to Washington to see President Kennedy and in our discussions, he said I ought to have a small jet aircraft so that I could more easily move about the country; in those days I did not even have a Piper Cub. But there was one colonel there who explained that I did not need an executive jet. What I really needed was a DC-3. If I want to fly from here to Lubumbashi in a DC-3, it’s a five and one-half hour flight.”
Kissinger: “And what did you get?”
Mobutu: “The Colonel prevailed. I got a DC-3.”
Kissinger: “They always like to get rid of their old equipment.”
But as stated in the private conversation in 1979, Mobutu was very happy with this
Afectado: Persona que recibe los impactos de un evento adverso en los servicios básicos comunitarios o en sus medios de subsistencia, y que a pesar de ello puede continuar, en lo principal, con su actividad normal. Ocasionalmente los afectados pueden requerir de asistencia humanitaria o asistencia social.
Albergado: Persona que por decisión de autoridad competente recibe temporalmente atención en el sistema de albergues permanentes o temporales que maneja el Estado, familias acogientes u otros medios destinados acoger a personas por razón de eventos adversos en curso o inminentes
Alerta. - Declaración pública que hace la SGR para comunicar al Estado de una amenaza. Los estados de alertas son: amarillo, naranja y roja. La declaración de alerta naranja implica que se declare la situación de emergencia y se active los preparativos de respuesta.
Mobutu received plane from president KennedyThierry Debels
On Jan 8 1979, there was a lunch between president Mobutu and a US citizen (probably the ambassador of the US in Brussels).
The lunch is being served in the house of Mobutu near Brussels.
It is a very positive conversation.
Mobutu mentions the plane he received from president Kennedy (in 1963).
HE SPOKE WARMLY AND AT LENGTH OF THREE PREVIOUS VISITS TO THE UNITED STATES, AND IN PARTICULAR OF HIS MEETING WITH PRESIDENT KENNEDY (WHO, HE NOTED IN PASSING, HAD GIVEN HIM AN AIRPLANE).
Mobutu is very positive about the US and ‘he spoke warmly of his 3 visits to the US’.
This telex is in stark contrast to the general opinion.
The meeting between JFK and Mobutu took place in early 1963 in Washington. Mobutu was offered a gift from the president of the USA, in order to underline the enduring relations between the two nations.
Mobutu was major-general at that time.
‘Surprise for him, as this vintage “Jalopy” Aircraft arrived: it was a personal gift from JFK after their meeting, and indeed Mobutu was disappointed – no brand new Jet, he got an 18 year old DC-3 instead’, states dc3dakotahunter.com.
And in 1976 Henry Kissinger was aboard Mobutu’s yacht.
Mobutu: “In 1963, I came to Washington to see President Kennedy and in our discussions, he said I ought to have a small jet aircraft so that I could more easily move about the country; in those days I did not even have a Piper Cub. But there was one colonel there who explained that I did not need an executive jet. What I really needed was a DC-3. If I want to fly from here to Lubumbashi in a DC-3, it’s a five and one-half hour flight.”
Kissinger: “And what did you get?”
Mobutu: “The Colonel prevailed. I got a DC-3.”
Kissinger: “They always like to get rid of their old equipment.”
But as stated in the private conversation in 1979, Mobutu was very happy with this
Educating Pharmacy Technicians for Success: Understanding Current Issues in ...FLAVORx
Presenter Ursula Chizhik, PharmD discuses common barriers to medication adherence and reviews the anatomy and physiology of taste and identify how taste can impact medication adherence. She will also explain the importance of choice and patient preferences with regards to medication adherence and highlight how flavoring can improve the patient medication experience and ultimately increase .
Compartimos con Uds. este material el cual nos parece interesante para preparación de los docentes...Agradecemos a los que hacen posible que el maestro obtenga la información pertinente para mejorar sus desempeños en aula...
Proyecto de ecosistemas new and the lasttheahdtp2014
El ecosistema es uno de los fenómenos más importantes en lo que hace a la ciencia biológica, pero también en lo que respecta a la geografía y a las ramas dentro de ella que se ocupan de trabajar con los diferentes medios de hábitat en el planeta Tierra. El ecosistema podría ser entendido como el fenómeno del cual parte la vida, siendo posible sólo con características específicas que son el resultado de la unión de un complejo número de subfenómenos. Así, el planeta Tierra presenta diversos tipos de ecosistemas que son el resultado de la combinación por un lado de las condiciones geográficas con las condiciones de vida silvestre específicas para ese hábitat.
6° SEGUNDA ENTREGA PRIMER PERIODO AGRICOLA.docxNathalyDiaz27
El inicio de la agricultura se encuentra en el período Neolítico, cuando la economía de las sociedades humanas evolucionó desde la recolección, la caza y la pesca a la agricultura y la ganadería. Las primeras plantas cultivadas fueron el trigo y la cebada. Sus orígenes se pierden en la prehistoria y su desarrollo se gestó en varias culturas que la practicaron de forma independiente, como las que surgieron en el denominado Creciente Fértil (zona de Oriente Próximo desde Mesopotamia al Antiguo Egipto), las culturas precolombinas de América Central, la cultura desarrollada por los chinos al este de Asia, etc..
Actualmente la educación y sus actores se enfrentan a unas necesidades de reforma, de actualización, de mejora y de adecuación en el quehacer educativo , lo cual exige crear espacios y aplicar acciones más dinámicas e innovadoras que faciliten el proceso de Enseñanza - Aprendizaje en el que se pretende formar estudiantes interactivos con la tecnología que se apropien del uso de los diferentes dispositivos digitales en las áreas del conocimiento y así mismo lograr mayor interés en el aprendizaje como también su participación y creatividad en las actividades escolares.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. COLEGIOTÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED
Niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 2363 de agosto 14 de 2002., de SED
Resolución de Reconocimiento de Educación Media Técnica Nº 5948 de diciembre 21 de 2006, de SED
Código I. C. F. E. S - J.M: 045054 – J.T: 045062 – NIT: 860.532.281- 6 D.A.N.E. 111001012963
Sede A: Carrera 51A No. 26- 38 sur – Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 01 79 – 728 04 10 – Fax: 741 06 70
Sede B: Carrera 51C No. 33 – 41 sur - Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 09 79 – Fax: 711 22 75
Sede C: Calle 29 sur – No. 41 – 42 – Barrio Santa Rita – Telefax: 202 85 25
E-mail: coldibenjaminherre16@redp.edu.co
PLANES DE MEJORAMIENTO (ACTIVIDADES DE NIVELACION) GRADO
CUARTO
Los planes de mejoramiento están diseñados para dar cumplimiento al artículo 18 del
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES (SIEE). Son un
mecanismo de nivelación para los estudiantes que hayan perdido áreas o asignaturas al
final del periodo y se presentan una vez este finalice. Complementario a la entrega de las
recuperaciones, el estudiante debe realizar las sustentaciones pertinentes.
NOMBRE ESTUDIANTE: ÁREA: MATEMÀTICAS Y ESPAÑOL
NOMBRE DOCENTE: MERY SASTOQUE, PAOLA LUENGAS, ANDREA
RINCÓN
JORNADA: M T
FECHA ENTREGA: JULIO 06 FECHA SUSTENTACIÓN: PERIODO ACADÉMICO: Segundo
Logros de
Competencia a
Alcanzar.
Ámbitos
Conceptuales a
Trabajar.
Actividades a
Desarrollar.
Evidencias a
Presentar.
1. Afianza y aplica
el proceso de
solución y prueba de
la división exacta e
inexacta con dos
dígitos en el divisor
y varios en el
dividendo.
2. Identifica los
múltiplos y divisores
de un número dado
3. Halla los factores
primos de un
número compuesto
4.Identifica y
diferencia el mínimo
común múltiplo
(m.c.m) y el máximo
común divisor
(m.c.d) de un
número dado
- División
-Prueba de la división
-Múltiplos y divisores
-Números primos
-Mínimo común
múltiplo (m.c.m) y
máximo común
divisor (m.c.d)
*Desarrollar taller
adjunto en hojas de
examen
*Cuaderno
*Taller
*Actividades
asignadas en el
boletín
*Sustentación escrita
1. Identifica las
funciones del
lenguaje: Informar,
expresar, convencer
y analizar.
2. Identifica cuales
son y la importancia
de las tecnologías
de la información y
la comunicación(
Tecnología móvil,
internet, correo
electrónico y las
pagina web)
3. Reconoce las
principales
características del
texto referencial (la
intención, el
lenguaje que
emplea, su
estructura y los
temas que trata).
4. Identifica, conjuga
-El lenguaje
-TICS
-Verbos
-La descripción
-Comprensión lectora
*Desarrollar taller
adjunto en hojas de
examen resuelto y
hecho a mano,
teniendo en cuenta
letra, ortografía y
redacción.
*Cuaderno con todas
las actividades al día.
*Taller según
especificaciones.
*Libro Pasaporte
Lector hasta el taller
17 (página 77)
*Actividades
asignadas en el
boletín
*Sustentación escrita
2. COLEGIOTÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED
Niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 2363 de agosto 14 de 2002., de SED
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Código I. C. F. E. S - J.M: 045054 – J.T: 045062 – NIT: 860.532.281- 6 D.A.N.E. 111001012963
Sede A: Carrera 51A No. 26- 38 sur – Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 01 79 – 728 04 10 – Fax: 741 06 70
Sede B: Carrera 51C No. 33 – 41 sur - Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 09 79 – Fax: 711 22 75
Sede C: Calle 29 sur – No. 41 – 42 – Barrio Santa Rita – Telefax: 202 85 25
E-mail: coldibenjaminherre16@redp.edu.co
y usa los verbos
para indicar
acciones, estados,
movimientos o
procesos.
5. Produce y
comprende textos
narrativos dando
énfasis en la
descripción de los
personajes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Es condicional esencial para la valoración, que el
estudiante demuestre los desempeños como producto de su apropiación de conceptos y
desarrollo de habilidades y competencias.
PUNTUALIDAD
EN LA ENTREGA
PERTINENCIA
DEL
TRABAJO
AUTENTICIDAD SUSTENTACION OTROS
VALORACION
TOTAL
20% 10% 10% 60% 100%
FIRMA DEL DOCENTE: ____________________________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE __________________________________________________
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA ____________________________________________
NOTA: Las fechas programadas en el presente documento son únicas, a lo cual no se recibirán recuperaciones posteriores
a la misma. Se debe entregar este formato impreso junto con las recuperaciones.
Gracias.
RECUPERACION DE MATEMÀTICAS
En un supermercado se presentan las siguientes promociones.
12 rollos de papel higiénico
$18.500
25 libras de arroz
por $ 25.800
1 cubeta de huevos
(30 huevos)
$8.550
1. María compró un paquete de cada promoción. La cantidad de dinero que gastó fue de.
a. $ 50.000
b. $48.550
c. $47.850
d. $39.500
Los estudiantes del grado cuarto deben hacer un trabajo de construir un sistema solar y
utilizaran los siguientes materiales:
Esferas de icopor (paquete de diferentes tamaños) $25.000
3. COLEGIOTÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED
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Alambre (metro) $ 4.500
Pegante (frasco) $ 12.000
Vinilo de colores (caja) $ 35.800
2. ¿Cuánto costará dos paquetes de esferas y 6 metros de alambre?
¿El valor total de 1 paquete de esferas, 3 metros de alambre y una caja de vinilos?
3. ¿Cuál es el valor de 5 cajas de vinilo y 35 frascos de pegante?
¿El valor total de 3 unidades de cada uno de los materiales?
4. En la papelería de don Pepe se recibieron los siguientes materiales, el encargado los
guardó en cajas con igual número de objetos.
PRODUCTOS
borradores lápices esferos reglas
CANTIDAD 3050 550 1350 950
Realiza divisiones, calculando la cantidad de elementos que se guardaron en cada caja
así:
Para los borradores se utilizaron 5 cajas.
Para los lápices se utilizaron 6 cajas.
Para los esferos se utilizaron 9 cajas.
Para las reglas se utilizaron 4 cajas.
5. Hallar los 10 primeros múltiplos de los siguientes números.
M3=
M8=
M6=
M5=
M7=
6. Buscar los divisores de los siguientes números.
D6 D9 D12
D 15 D12 D24
RECUPERACION DE ESPAÑOL
Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas siguientes:
CUANDO PAPÁ ES MAMÁ
El caballito de mar es un pez curioso que se reproduce de un modo particular .Cuando los
caballitos de mar van a reproducirse, la hembra pone los huevos en una bolsa que el
macho tiene en el abdomen. Allí, los huevos completan su desarrollo. El padre no los
alimenta; las crías crecen con la reserva que hay dentro del huevo. Cuando los diminutos
caballitos abandonan el huevo, el padre los ayuda a salir de la bolsa, contrayéndola. En
ese momento, las crías están listas para nadar y alimentarse. Para los adultos, todo lo
que está en el agua puede servir de alimento. Así que, en ocasiones un padre hipocampo
caza y come a sus crías.
1- La idea central del texto es:
a) Las crías de los caballitos de mar nadan desde que nacen.
b) Algunos caballitos de mar devoran a sus pequeños hijos.
4. COLEGIOTÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED
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Código I. C. F. E. S - J.M: 045054 – J.T: 045062 – NIT: 860.532.281- 6 D.A.N.E. 111001012963
Sede A: Carrera 51A No. 26- 38 sur – Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 01 79 – 728 04 10 – Fax: 741 06 70
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c) Los caballitos de mar se reproducen de un modo muy particular.
2- Dentro del vientre del padre las crías se alimentan con:
a) Algas que el padre les da.
b) Las reservas que hay dentro del huevo.
c) Pequeños animales que atrapan en el agua.
3- La expresión “Todo lo que está en el agua puede servir de alimento”, significa que:
a) Los adultos comen también plancton
b) En algún momento los adultos pueden comerse a sus crías.
c) La madre consigue el alimento para sus hijos.
4- Busca en el diccionario y escribe el significado de las siguientes palabras: Contraer-
Reserva- Hipocampo- Caza, con cada una elabora una oración, atendiendo a reglas de
ortografía.
5- Completa
a. Los verbos que se usan en el texto de los caballitos se encuentran en tiempo:
_________________.
b. Elabora una descripción de los caballitos de mar (15 renglones), donde incluyas
sustantivos y adjetivos, agrégale un dibujo
Lee y selecciona la respuesta correcta
INTERNET, UN ESPACIO SEGURO PARALAS FAMILIAS
Millones de personas están ya conectadas a Internet. Hasta hace poco. Los servicios y
sistemas de información en línea estaban reservados casi exclusivamente a los adultos,
pero eso ha cambiado.
Cada vez son más los colegios, universidades, bibliotecas, en donde los niños y
adolescentes pueden entrar en contacto con la red, lo que implica que padres y
educadores deban conocer las posibilidades y contenidos que ofrece con el fin de que sus
hijos y alumnos la usen correctamente.
Los beneficios de Internet son evidentes. Permite estar en contacto con otros usuarios,
compartir ideas y hacer nuevos amigos. Los usuarios pueden encontrar información sobre
cualquier tema.
También, utilizan la red para jugar, aprender, realizar actividades o ejercicios solos o en
compañía de otros usuarios.
La mayor parte de la gente que utiliza Internet tiene experiencias muy positivas, pero
también existen riesgos. Los más jóvenes ven en Internet una ventana y un mundo que
quieren descubrir apresuradamente, y para que esta experiencia sea positiva, necesitan
de la supervisión y el sentido común de los padres y educadores para asegurar que sus
viajes a través del ciberespacio sean divertidos, saludables y educativos.
Los riesgos se pueden reducir tomando medidas que minimice las posibilidades de caer
en situaciones comprometedoras, como bloqueando direcciones y controlando horas de
acceso, entre otras. Pero también es importante recordar que estos servicios no
sustituyen a los padres o profesores; ellos se deben involucrar y conocer por qué y para
qué usan Internet sus hijos y alumnos; además, hablar y compartir sus experiencias en la
red.
Miguel Pérez Subías en www.aui.es/biblio/articu/Articulos/internet_espacio_seguro
6- La idea central del texto es:
a. los riesgos y beneficios que tiene el uso de Internet.
b. los inmensos beneficios que deja Internet.
5. COLEGIOTÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED
Niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 2363 de agosto 14 de 2002., de SED
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Código I. C. F. E. S - J.M: 045054 – J.T: 045062 – NIT: 860.532.281- 6 D.A.N.E. 111001012963
Sede A: Carrera 51A No. 26- 38 sur – Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 01 79 – 728 04 10 – Fax: 741 06 70
Sede B: Carrera 51C No. 33 – 41 sur - Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 09 79 – Fax: 711 22 75
Sede C: Calle 29 sur – No. 41 – 42 – Barrio Santa Rita – Telefax: 202 85 25
E-mail: coldibenjaminherre16@redp.edu.co
c. la mejor manera de emplear Internet.
d. la descripción de los riesgos de usar Internet.
7- Según el texto, uno de los beneficios de usar Internet es:
a. la posibilidad de hacer negocios y compras.
b. poder estar en contacto con otras personas.
c. encontrar información no apta para menores.
d. brindar información sólo para adultos.
8- Según el texto, una manera efectiva de evitar el mal uso de la red es:
a. darle completa libertad al niño para que ingrese a la red.
b. negar a los niños, definitivamente, el acceso.
c. bloquear las direcciones cuyo contenido es peligroso.
d. permitir solamente el ingreso a la página que necesita.
9- En el texto, la palabra “ciberespacio” hace referencia a:
a. un lugar en el espacio.
b. un viaje hacia el espacio.
c. un espacio virtual de información.
d. la ruta de un viaje espacial
10- Elabora la tabla de conjugación de los verbos: bailar, correr, escribir:
Pronombres Pasado Presente Futuro
Yo
Tu
El/Ella
Nosotros (as)
Ustedes
Ellos(as)
Pronombres Pasado Presente Futuro
Yo
Tu
El/Ella
Nosotros (as)
Ustedes
Ellos(as)
Pronombres Pasado Presente Futuro
Yo
Tu
El/Ella
Nosotros (as)
Ustedes
Ellos(as)