La madre no ha observado que la escuela de su hija fomente la lectura y escritura, aunque cuenta con los recursos necesarios. Aunque incluyen a los padres en algunas actividades escolares y existe una biblioteca, no se dedica tiempo suficiente a la lectura y escritura ni hay actividades extracurriculares relacionadas. La madre está al tanto del progreso de su hija pero no hay colaboración de los padres en decisiones sobre actividades de lectoescritura.

1. Segundaparte (padre de paciente)
Nombre:YolandaOlivares
Edad: 49 años
1. Dentrode la escuelade suhija¿Ha observadoque se fomente lalecturayescritura?
R: no.
2. ¿El directorhace programaspara fomentarlalecturay escritura?
R: no.
3. ¿Cuentacon losrecursosnecesariosparaaplicarunplande trabajode lecturayescritura?
R: si cuentacon losrecursosperono la fomenta.
4. ¿Se incluyenalospadresde familiaenlasactividadesescolares?
R: sí.
5. ¿Sabe ustedque recursosutilizael docente paraenseñaraleeryescribir?
R: no.
6. ¿ustedcomomadre de familiahaobservadoQué tiempose dedica ala lecturay escritura
por semana?
R: no.
7. ¿Existe unabibliotecaensuescuela?
R: sí.
8. ¿Asiste aactividadesextracurricularesque involucrenlalecturayescritura?
R: no.
9. ¿Está ustedenteradadel avance ylasnecesidadesde aprendizaje de suhijo?
R: si,todas lasmaterias.
10. ¿Recibe orientacióne indicacionesparaatenderde formaconcretalosproblemas
escolaresde suhija?
R: sí.
11. ¿Existe lacolaboraciónde la asociaciónde padresara tomar decisiones sobre las
actividadesde lalectoescritura?
R: no.