La profesora describe las actividades que ha implementado en su clase para promover la lectura y comprensión entre sus estudiantes, quienes generalmente tienen bajos resultados en estas áreas. Algunas de las actividades incluyen lectura en voz alta, escritura de poemas, periódicos murales, y lectura silenciosa diaria. Aunque el progreso ha sido lento debido a la falta de hábito de lectura, la profesora ha visto una mayor motivación y entusiasmo por la lectura entre los estudiantes gracias a estas estrategias

1. PRODUCTO: COMENTARIO
Soy la profesora Dora Luz Hernández Altamirano, laboro en la EST N” 134 de la
colonia el Refugio, Chiapa de Corzo, Chiapas y este es mi comentario acerca de la
dinámica aplicada en la primera sesión del curso: Literacidad.
La actividad en la que participamos tiene varios objetivos como el de leer las indicacionesque se encontraban en dos láminas y responder por escrito en otras
láminasalgunas preguntas planteadas, esto quiere decir que desde el primer
momen-to recurrimos a la prácticas de leer y escribir.
Otro objetivo es que a través de las respuestas que dimos en relación a las preguntas: qué sabes sobre literacidad, qué es una estrategia y qué sabes sobre PISA,
se pudo realizar el rescate de los conocimientos previos de los estos conceptos
que tienen relevancia en el curso.
Al responder a las preguntas, qué te gustaría que pasara y qué no te gustaría
que pasara en este curso? Permitió a los integrantes del grupo expresar sus expectativas pero también sus temores, esto ayudó a tener una visión del grupo con el
que se iba a trabajar.
Así mismo se propicio la interacción y comunicación entre compañeros y asesor
lo cual facilita el aprovechamiento de los aprendizajes esperados.
Con esta actividad me queda claro que hablar de estrategias supone un conocimiento de la dinámica de un grupo, esto obliga al docente interesado a coordinar
este tipo de actividad para fomentar los aprendizajes de sus alumnos.
La considero una buena dinámica que podemos aplicar con nuestros alumnos
pues a través de ella se pueden lograr varios objetivos al mismo tiempo que seda
la interaccióny se propicia la comunicación en el grupo.

2. MIS ACTIVIDADES EN AULA
Soy profesora de Español y laboro en la EST No 134 de la colonia el Refugio, Chiapa
de Corzo Chiapas.
El resultado de las evaluaciones, nacional e internacional que nuestro país presenta es
insuficiente en la comprensión y lectura. En forma directa me puedo dar cuento de ello
en los resultados de aprovechamiento bimestrales de mis alumnos, pues esto se debe a
la falta del desarrollo de la competencia lectora.
Es parte de nuestra tarea docente el enseñar a leer a los niños, perotambién es el
brindarles la posibilidad de que disfruten leyendo.
En resumen, si estimulamos y motivamos a los niños en sus primeros años, si les mostramos las posibilidades que ofrecen los libros, los niños, de mayores, serán capaces
de amar por sí solos a los libros.
Pero la realidad que presenta mi escuela es que muchos estudiantes reprueban por
el factor fundamental del éxito académico, la comprensión y lectura, competencias que
desde pequeños debieron desarrollar. El desinterés, la falta del hábito y el gusto por la
lectura, les complica la adquisición de nuevos conocimientos en el aula.
Tomando en cuenta esta problemática y atendiendo la dinámica de los diferentes gru
pos a mi cargo he realizados diversas actividades para promover la lectura-escritura y
la comprensión.
Aunque me ha costado mucho hacerles que lean, lo han hecho através de las
actividadespermanentes que consiste en la lectura en voz alta de un texto que les
agrade, la escritura de poemas, elaboración de periódicos mural, lectura de poesías y
montar una poesía coral , lectura comentada de un texto de interés personal: noticia,
cuento, leyen-da etc. ,
La lectura silenciosa en el aula es otra dinámica, a esta actividad solemos dedicarle 15
min diario aproximadamente,se hace con las lecturas que traen como ejemplos los
proyectos, al terminar realizan una serie de actividades,este tipo de lectura favorece la
comprensión y la rapidez;y la lectura oral colectiva, esta favorece la adquisición de la
entonación, la expresión y el perfeccionamiento en la pronunciación. Como podemos
apreciar, ambas se complementan.

3. Por ello, nosotros debemos darle gran relevancia a la actividad lectora. Esta actividad la
trabajamos de dos maneras distintas, pero que se complementan entre sí.
La lectura de comprensiónse aplica de la siguiente manera: leen un texto y escriben su
interpretación empleando la paráfrasis, también lo hacen de manera oral o responden a
preguntas relacionadas con la lectura.
Este avance se ha ido dando poco a poco de manera muy lenta, ya que los alumnos
carecen del hábito por la lectura y aunque muy lento se han estado motivando en la
lectura.
Si el estudiante es motivado dentro del aula, si ha disfrutado la lectura, prolongará ese
entusiasmo por la lectura fuera del aula. Si ha encontrado al libro amigo dentro del aula,
lo buscará después en la biblioteca de la escuela, en su ambiente familiar y en las
bibliotecas de barrio.
El hecho de presentar esta experiencia ha sido debido a los buenos resultadosque de
ella se han derivado. El interés y la motivación que han despertado las actividades
aunque los recursos para estimular la lectura no han sido considerables.
Lo importante es que se ha conseguido que al menos algunos alumnos ya disfruten la
lectura.
Profa.: Dora Luz Hernández Altamirano