El documento define la estimulación temprana como un conjunto de medios y técnicas aplicadas sistemáticamente desde el nacimiento hasta los 6 años para desarrollar al máximo las capacidades de los niños. Explica que requiere de un enfoque interdisciplinario y abarca disciplinas como la fonoaudiología y la fisioterapia. Resalta que el período de 0 a 6 años es crucial para el desarrollo cerebral debido a la gran plasticidad y formación de conexiones neuronales en esta etapa. Finalmente, enumera cuatro áreas

1. CUESTIONARIO DIPLOMADO EN NEURODESARROLLO
1- Define el concepto de Estimulación Temprana
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con
base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial. Se emplea en
niños/as desde su nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de desarrollar al
máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales, evitar
estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y
autonomía en el cuidado y desarrollo del infante. El papel unido de familia y
escuela trabajando unidos y al unísono en este proceso y en este periodo es
esencial. La estimulación temprana en niños/as sanos/as (sin ninguna patología
asociada o ninguna deficiencia de tipo física, cognitiva y/o sensorial) desde
ningún punto de vista es una terapia, ni un método de enseñanza formal.
2- ¿Por qué decimos que en E.T. se requiere de un componente interdisciplinario y
qué disciplinas abarca?
La práctica en estimulación temprana se sustenta en un equipo interdisciplinario,
se trata de especialistas en varias disciplinas trabajando juntos en un caso,
tratando de unificar criterios, para que el niño con alguna discapacidad se pueda
desarrollar en todas sus dimensiones. Abarca la fonoaudiología, fisioterapia,
pediatra, neuropediatra-
3- ¿Por qué es importante el período evolutivo que abarca las edades de 0 a 6 años
de edad?
Debido a que en esta etapa es la etapa crea el doble de conexiones neuronales
que un adulto. No obstante, también es importante subrayar que
la plasticidad es moldeable y está presente durante toda la vida. A mayor
estimulación, mayor plasticidad.
¿Qué se entiende por Plasticidad Cerebral?
La plasticidad cerebral es la potencialidad del sistema nervioso de modificarse
para formar conexiones nerviosas en respuesta a la información nueva, la
estimulación sensorial, el desarrollo, la disfunción o el daño. En general, la
plasticidad cerebral suele asociarse al aprendizaje que tiene lugar en la infancia,
pero sus definiciones van más allá y tienen un recorrido histórico. Hay diversos
componentes bioquímicos y fisiológicos detrás de un proceso de plasticidad
cerebral y esto lleva a diferentes reacciones biomoleculares químicas,
genómicas y proteómicas que requieren de acciones intra y extra neuronales para
generar una respuesta neuronal.
4- Cita las áreas de Desarrollo que se deben tener en cuenta dentro de la
Estimulación Temprana
1-Área Física, también llamada “área motora” y esta hace referencia al control y
movimiento que pueda tener el niño sobre su cuerpo y esta se divide en dos:

2.  Desarrollo motor grueso: Es la habilidad para mover de manera armónica los
músculos del cuerpo con la agilidad, fuerza y velocidad. En la etapa inicial, es
importante que el niño no salte ninguna etapa. Es decir, que antes de caminar, el
bebé debe gatear, ya que con esta actividad aprenderá a colocar las manos
cuando caía y lo más importante desarrollará la fuerza que necesita para
posteriormente pararse y apoyarse en los muebles para lograr caminar con más
seguridad, destreza y habilidad.
 Desarrollo motor fino: Esta área comprende actividades precisas con la vista y
manos, tomar objetos, sostenerlos y manipularlos con destreza. A través de los
mismos, estimulan la capacidad de identificar la textura de los objetos mediante
el tacto.
2-Área del lenguaje: al desarrollar el área del lenguaje al niño, le permite aprender a
comunicarse a través de los sonidos, gestos y símbolos gráficos. U
3-Área cognitiva: es el conjunto de procesos, donde el niño empieza a comprender su
entorno y a organizar mentalmente información. Por lo que es necesario que este
experimente o explore su entorno para que logre crear niveles de pensamiento y
capacidad para razonar.
4-Área Socio-Afectiva: Es importante que el niño se sienta amado y protegido por sus
padres, por lo que es significativo que durante la primera etapa de los niños exista un
vínculo afectivo con la mamá y el papá.
5- Cita tres ventajas para el niño de la lactancia materna
Mejor digestibilidad. ...
Reduce el riesgo de infecciones y de alergias. ...
Previene enfermedades en el adulto. ...
Favorece el desarrollo neurológico, visual e intelectual. ...
Reduce el riesgo de muerte súbita del lactante.
11-¿Cómo definirías a la Integración Sensorial?
La teoría describe la integración sensorial como un proceso neurológico que integra y
organiza todas las sensaciones que experimentamos de nuestro propio cuerpo así como
del exterior (gusto, vista, oído, tacto, olfato, movimiento, gravedad y posición en el
espacio) y que recibimos de forma continuada.
12-¿Cuáles son los sentidos que se priorizan en la teoría de integración sensorial?
Explica brevemente cada uno de ellos.
Es el sentido de movimiento y de equilibrio

3. Nos permite saber dónde se sitúa nuestro cuerpo en el espacio, si nos movemos o si es
nuestro entorno que se mueve. Nos informa de la dirección del desplazamiento de
nuestro cuerpo y su velocidad.
Los receptores están situados en el odio interno. Se graban todos nuestros movimientos,
todos los cambios de posición de nuestra cabeza por el movimiento y la gravidad.
El rol funcional del sistema vestibular es triple:
 Es el punto de salida de los reflejos vestibulares-espinales contribuyen a
mantener el equilibrio postural automático, tanto estático que dinámico.
 Regula la posición y el movimiento ocular, a través del reflejo vestibulo-ocular
para asegurar el mantenimiento de la estabilidad ocular en el espacio.
 Contribuye la construcción de un modelo interno a nivel cortical con el aporte de
las referencias en la posición y el desplazamiento de la cabeza en el espacio.
Es el sentido de la posición
Informa a nuestro cerebro sobre el emplazamiento de las diferentes partes de nuestro
cuerpo y que están haciendo.
Además, nuestro cuerpo se adapta constantemente a nuestro entorno sin que seamos
plenamente conscientes. Los receptores se sitúan en nuestros músculos, tendones,
ligamentos…
Ciertos niños perciben mal su cuerpo. Esta falta de percepción genera una molestia a
nivel del control motor: de la planificación de la motricidad global, gestos finos.
Estos niños están también obligados a mirar para ver que hace su cuerpo para poder
realizar ciertos gestos diarios: abrochar su abrigo, salir de la cama en la oscuridad…
Cuando un niño tiene un sistema propioceptivo deficiente:
 Es torpe, se cae, se golpea.
 Se tropieza con sus pies al caminar
 Le cuesta subir o bajar los escalones.
 Le cuesta vestirse, desvestirse, lavarse «por todos lados», no se pone bien en
abrigo ya.
 Le cuesta dosificar los movimientos.
13-Coloca al lado de cada indicador cuál es el área de desarrollo comprometida
-Bebé de 3 meses que No reacciona frente a los sonidos lenguaje
-Bebé de 3 meses que No fija la mirada en el rostro de una
persona………social…………………………
-Bebé de 9 meses que aún no se sienta……motor
grueso…………………………………………………………….
-Niño de 2 años que aún no señala objetos cuando se le
nombra………cognitiva……………………………
-Niño de 2 años que no habla……lenguaje.
social…………………………………………………………………………