Cullen entrañas éticas de la identidad docente
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La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial sea desigual y dependa de factores como el control
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Presentación marta souto
Este documento resume los principales conceptos de Marta Souto sobre el conocimiento didáctico. Plantea que el objeto de estudio es el Acto Pedagógico y que involucra una relación dialéctica entre sujeto y objeto. Explica que el conocimiento se analiza a través de cinco niveles de complejidad y que incorpora las dimensiones social, psíquica e instrumental. Además, enfatiza la importancia de considerar las relaciones de poder y los discursos presentes en la situación educativa.
Las operaciones en el primer ciclo.
El documento habla sobre la enseñanza de la suma y la resta en el primer ciclo. Explica que estas operaciones se aprenden a través de la simbiosis y que los problemas se pueden clasificar según los requerimientos. También menciona las medidas, las transformaciones y la importancia de aplicar los contenidos en el aula para familiarizar a los alumnos con la suma y la resta.
La enseñanza cap vi
El documento define la enseñanza como un intento de transmitir conocimiento entre un enseñante, contenido y estudiante. Históricamente, la enseñanza se transformó de una actividad espontánea a una institucionalizada a través de la escuela. La escuela estandarizó los contenidos y roles pero también segmentó el tiempo y espacio educativo. La enseñanza implica desafíos prácticos para los docentes como mediadores entre estudiantes y conocimientos.
842613736.connell justiciacurricular
El documento discute la importancia de la justicia social en la educación. Argumenta que los sistemas educativos no solo distribuyen los bienes actuales sino que también moldean la sociedad futura. Examina cómo la desigualdad es evidente en la pirámide educativa, con menos personas accediendo a niveles más altos. También señala que si el sistema educativo trata injustamente a algunos estudiantes, esto degrada la calidad de la educación de todos. El documento propone que se debe considerar la justicia curricular junto con la justicia distribut
Sinisi
Este documento discute los conceptos de estereotipo, estigma y representaciones sociales. Explica cómo se construyen los estereotipos a través del conocimiento cotidiano y cómo esto puede llevar a la construcción de prejuicios. También describe cómo la pobreza a menudo se estereotipa y cómo esto puede afectar la forma en que los maestros trabajan con estudiantes pobres. Finalmente, analiza dos modelos de evaluación de estudiantes: uno basado en un currículum hegemónico que puede excluir a los pobres
La clase
Analisis basado en el capitulo 2 "recuperar la clase:¿desde que lugar?" del libro VOLVER A PENSAR LA CLASE- Las formas basicas de enseñar. Liliana Sanjurjo, Xulio Roriguez .
HomoSapiens ediciones.
La escuela como maquina de educar
La escuela moderna triunfó debido a su homología con otros procesos educativos, su regulación artificial, y su uso específico del espacio y el tiempo. La escuela moderna se caracteriza por pertenecer a un sistema mayor, ser un fenómeno colectivo, constituir el campo pedagógico y reducirlo a lo escolar, y formar un cuerpo de especialistas con tecnologías específicas. Adicionalmente, la escuela moderna establece una relación asimétrica entre docente y alumno, y genera dispositivos de disciplin
Tradición normalizadora disciplinadora
Este documento describe la tradición normalizadora-disciplinadora en la Argentina a fines del siglo XIX, en la cual se veía al maestro como un "buen maestro" cuyo rol era promover la homogeneidad cultural y disciplinar la conducta de los estudiantes. El sistema educativo se enfocaba en homogeneizar las ideologías de las masas más que en desarrollar habilidades o conocimiento. El maestro debía normalizar y socializar a los estudiantes para crear hábitos virtuosos acordes a la cultura dominante.
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Mapa conceptual de Pineau
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la construcción social de la escuela. Describe varios elementos que caracterizan a la escuela moderna como la regulación del espacio y tiempo, la generación de una relación asimétrica entre docentes y estudiantes, y la creación de sistemas de evaluación y acreditación estandarizados. También analiza factores externos como el capitalismo, la república y el nacionalismo que contribuyeron a la institucionalización de la educación.
La Experiencia Escolar Kaplan
Este documento discute el papel de la escuela en promover la inclusión en lugar de la exclusión. Argumenta que la escuela puede confirmar las desventajas de los estudiantes o abrir nuevos horizontes. Para lograr una experiencia escolar inclusiva, es fundamental que los docentes comprendan las identidades socioculturales de los estudiantes sin prejuicios. La escuela de Albert Camus, y especialmente su maestro, le dieron esperanza y lo ayudaron a superar su origen de pobreza, mostrando cómo la escuela puede torcer destinos que pare
Funcion social de la escuela
Este documento discute la función social de la escuela y las diferentes corrientes pedagógicas desde la segunda mitad del siglo XX. Presenta las teorías del consenso y del conflicto y las nuevas pedagogías críticas que ven a la escuela como un espacio de resistencia y construcción social. Finalmente, analiza la evolución de los sistemas educativos latinoamericanos en el siglo XX y los desafíos del siglo XXI ante el nuevo paradigma del conocimiento.
Dispositivos pedagógicos e infancia en la modernidad
Este documento discute la noción de "dispositivo" según Foucault y cómo se aplica al contexto educativo. Explica que un dispositivo pedagógico se refiere a los elementos que componen la realidad educativa en un momento y contexto sociohistórico particulares, y cómo estos elementos producen sujetos de determinadas maneras. Luego analiza cómo se configuraron las categorías modernas de infancia y escolarización a partir de cambios sociales en los siglos XVI-XIX que llevaron a la emergencia del estado-nación y
gadotti-moacir-historia-de-las-ideas-pedagogicas-1.pdf
Este documento presenta una introducción al libro Historia de las ideas pedagógicas escrito por Moacir Gadotti. Explica que el libro representa el resultado de la larga experiencia del autor como profesor e investigador de historia y filosofía de la educación. Además, resume los principales puntos tratados en cada capítulo del libro, incluyendo autores y corrientes pedagógicas de diferentes épocas. El objetivo general del libro es ofrecer una herramienta valiosa para estudiantes y educadores interesados en comprender
Marta Marín.Lingüística y enseñanza de la lengua.Capitulo9
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
La Escuela De La Modernidad A La GlobalizacióN
Este documento describe los cambios que ha experimentado la escuela desde la modernidad hasta la actualidad globalizada. Durante la modernidad, la escuela cumplía un rol central de socializar a las nuevas generaciones en los valores del nuevo orden estatal-nacional y de una sociedad meritocrática y basada en la familia nuclear. Sin embargo, en la actualidad la escuela enfrenta una crisis debido a que el estado-nación ha perdido poder frente a fuerzas globalizadas como el mercado, lo que ha generado una fragmentación social y cultural.
De sarmiento a los simpsons
El documento explora la evolución del concepto de cultura a través de la historia. Se define cultura como el conjunto de acciones humanas materiales y simbólicas. Existen diferentes concepciones de cultura como unitaria, binaria y pluralista. Actualmente se entiende como un intercambio de significados entre culturas heterogéneas que coexisten. La escuela debe reconocer esta pluralidad cultural.
Alicia de alba
El documento presenta una noción de currículum como una propuesta político-educativa que sintetiza elementos culturales y que surge de negociaciones entre grupos con intereses diversos y contradictorios. Explica que los currículums tienen dimensiones generales, como conceptualizaciones sociales, culturales, políticas e institucionales, y dimensiones particulares relacionadas con el nivel educativo. Finalmente, destaca la importancia del espacio didáctico-aula donde se concreta la propuesta curricular entre docentes y alumnos.
Psicología educacional
Este ppt fue preparado para el coloquio de Psicología Educacional, año 2013, IFDC San Luis - Sujeto del aprendizaje. Aprender como acto subjetivante
Teorias pedagógicas2
Las teorías poscríticas en educación se enfocan en la construcción de una lectura curricular que respete la diversidad cultural, étnica y de género. Buscan incluir las identidades nacionales, regionales e individuales de los estudiantes y redefinir la identidad nacional. También consideran la vida social en la escuela y la participación de estudiantes y docentes en procesos políticos y sociales.
Cap II "CARA Y CECA" Frigerio y Poggi
Este documento describe tres tipos de culturas institucionales escolares: 1) la institución como cuestión de familia, donde prima el afecto sobre el cumplimiento de objetivos; 2) la institución como cuestión de papeles o expedientes, con énfasis en procesos burocráticos; y 3) la institución como cuestión de concertación, donde se promueve el debate y la negociación entre actores para resolver problemas e implementar el currículum de manera flexible.
Power Steiman
Este documento presenta una propuesta para realizar un análisis didáctico de las clases que tiene como objetivo organizar el propio análisis docente o ser ayudado por otro experto. Propone identificar primero la estructura global y categorías analizables de la clase, luego dividirla en segmentos basados en la intencionalidad docente, desafío cognitivo para los estudiantes y formato didáctico. Finalmente, analizar las decisiones docentes en cada segmento y los supuestos subyacentes para comprender la racionalidad de la clase
Pierre bourdieu-Razon escuela y disposición escolastica
Pierre Bourdieu analiza la educación y la razón desde una perspectiva sociológica. Propone que el habitus, formado por esquemas adquiridos socialmente, influye en la acción pedagógica y reproduce la dominación de las clases altas a través de la violencia simbólica en la escuela. Asimismo, sugiere que la sociología puede desempeñar un papel liberador al hacer conscientes estos condicionamientos.
Fernandez instituciones educativas dinamicas institucionales
Este documento resume un libro sobre las dinámicas institucionales en situaciones críticas. Describe las instituciones como producciones culturales que regulan el comportamiento individual y garantizan la continuidad de la sociedad. Se enfoca en las instituciones educativas, las cuales transmiten conocimiento pero también promueven la enajenación cultural. Cada escuela singular reproduce la estructura social general y genera tensiones debido a contradicciones como la reproducción versus el cambio.
Marta Marín.Lingüística y enseñanza de la lengua.Capitulo7
Capítulo 7: Actos lingüísticos. La pragmática
Psicología de la educ. de adultos ovide menin
Este documento discute la psicología de la educación de adultos. Resalta tres teorías importantes sobre cómo aprenden los adultos: 1) la teoría psicogenética de Piaget, 2) la teoría sociogenética de Vigotsky, y 3) la pedagogía de Freire. También describe las características y necesidades de los adultos estudiantes, incluyendo su diversidad de intereses, motivos para asistir a clases, y desafíos de asistencia irregular debido a responsabilidades de la vida real.
¿Cuándo se inventó la escuela?
El documento resume la evolución histórica de las instituciones educativas desde las primeras sociedades hasta la actualidad. Explica que en un principio la educación no estaba institucionalizada y los niños aprendían a través de la participación en las actividades de los adultos. Más adelante surgieron diferentes modelos como las escuelas sobre alfombras en Oriente, la escuela del ciudadano en Atenas, y las primeras propuestas sistemáticas como las de Comenio y La Salle, hasta llegar a las escuelas modernas impulsadas por los est
Didáctica
Este documento trata sobre la didáctica como disciplina pedagógica. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de mejorar las prácticas educativas. Señala que Juan Amos Comenio fue pionero en el pensamiento didáctico en el siglo XVII y que desde entonces la didáctica ha estado influenciada por otras disciplinas como la filosofía y la psicología. Finalmente, indica que existen debates en torno a la relación entre la didáctica
El lugar de la ética en la formación docente. CULLEN, C. 2009
El lugar de la ética en la formación docente
basado en el libro de
Cullen, C. (2009). Entrañas éticas de la identidad docente.
Artículo Ricardo Baquero
Desarrollo psicológico y escolarización en los enfoques
socioculturales: nuevos sentidos de un viejo problema
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Este documento describe los experimentos de Hodgkin y Huxley para estudiar el potencial de acción (PA) en axones de calamar. Desarrollaron la técnica de "voltage clamp" para medir las corrientes iónicas durante el PA. Determinaron que la corriente entrante es de sodio y la saliente es de potasio. Formularon un modelo matemático basado en las variaciones de las conductancias al sodio y potasio que puede generar un PA similar al observado experimentalmente.
Celulas exitables clase 2
Las células excitables generan potenciales de acción en respuesta a estímulos. Se definieron ecuaciones que describen el cambio temporal y espacial del potencial de membrana ante estímulos. La constante de tiempo τ y la constante de espacio λ caracterizan la cinética y propagación. El potencial de membrana en estado estacionario sigue una ecuación análoga a la ecuación de Goldman-Hodgkin-Katz.
Celulas exitables clase 1
Este documento presenta conceptos fundamentales sobre células excitables. Introduce las ecuaciones que describen el potencial de membrana en función del tiempo y espacio ante estímulos de corriente. Explica cómo la membrana se comporta como un condensador y una resistencia, y cómo esto permite modelarla mediante un circuito RC equivalente. Finalmente, analiza cómo este circuito puede usarse para describir la dinámica del potencial de membrana ante pulsos de corriente inyectados a través de un microelectrodo.
Mecánica muscular
El documento resume los conceptos básicos de la mecánica muscular. Explica que la contracción muscular implica un aumento de la tensión y/o una disminución de la longitud del músculo. Clasifica los músculos como estriados o lisos, y funcionalmente como unitarios o multiunitarios. Describe el fenómeno de reclutamiento en los músculos multiunitarios y explica el mecanismo de la contracción en el músculo esquelético a través de experimentos que miden la tensión y la longitud del músculo. Final
Hemodinamia 2
El documento describe el sistema cardiovascular y los conceptos relacionados con la circulación de la sangre. Explica que el corazón bombea la sangre a través de los vasos sanguíneos a un gasto constante, y que la sangre pierde energía debido a la fricción en los vasos. También presenta ecuaciones matemáticas que relacionan el gasto sanguíneo, la presión, la resistencia y otros factores.
Inés aguerrondo. revisar el modelo, un desafío para lograr la inclusión
Este documento discute la necesidad de reinventar el sistema educativo desde una perspectiva de inclusión. Argumenta que el modelo educativo actual ha alcanzado su límite y es necesario pensar uno nuevo basado en la inclusión. Esto requiere redefinir aspectos epistemológicos, pedagógicos, didácticos y organizativos para garantizar que todos los estudiantes aprendan. También requiere reinventar la educación desde la dimensión de los derechos para asegurar una educación diversa e inclusiva para todos.
cartas-a-una-profesora
Este documento presenta un resumen biográfico del sacerdote italiano Lorenzo Milani y describe su trabajo educativo revolucionario en la escuela de Barbiana, Toscana, en la década de 1950. Milani creó una escuela popular para reducir la brecha de ignorancia y desigualdad entre ricos y pobres. Publicó varios escritos polémicos que desafiaron la autoridad eclesiástica y cuestionaron la guerra y la obediencia ciega. Su obra más famosa fue la Carta a una profesora, que criticaba el sistema educ
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transporte de solutos a traves de las membranas biologicas
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