Contiene los pasos llevados a cabo para determinar el diámetro mínimo de un árbol giratorio que transmite potencia a un tornillo sin fin, además se incluye el procedimiento de cálculo y selección de rodamientos y lubricante.
El tema de estas diapositivas es muy importante ya que es sobre la AGRICULTURA URBANA en nuestro país, nos entera de donde se cultivan cada producto que nos nutre; También nos enseña de el COMPOSTAJE, HUERTA ESCOLAR, y demas informacion que nos sirve y nos ayuda para algún día o alguna tarea que realicemos.
la agricultura urbana
http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura_urbana
que plantas cultivan en la sabana de Bogota http://www.humboldt.org.co/jardinesdecolombia/agricultura_urbana/especies.htm
¿como si construye una huerta escolar ? http://huertoescolarsantaluisa.blogspot.com/2009/06/para-construir-y-mantener-un-huerto.html
¿que abonos se deben utilizar para construcción para un terreno frágil ? http://www.edu.mec.gub.uy/huertas/cmo_proyectar_una_huerta_familiar.html
¿que es un compost ? http://es.wikipedia.org/wiki/Compost
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Curs Hort Escolar2
1. Curs d'hort ecològic (2ª parte) Activitat inclosa dins del Projecte d'Investigació i Innovació Educativa de centre Alcalà Recicla VI, El Treball explota... de la Conselleria d'Educació.
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10. La agricultura ecológica no es ninguna vuelta al pasado: Las buenas técnicas campesinas tradicionales, perfectamente adaptadas a los suelos, clima y cultura de cada zona, pueden hoy ser analizadas a la luz de los actuales conocimientos científicos y ser mejoradas con los avances técnicos modernos.
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13. En el huerto labramos sin profundizar demasiado ( 10-15 cm ) para preparar el lecho de siembra o plantación. Una vez instalado el cultivo, cavaremos superficialmente ( 2-3 cm de profundidad) para mullir la superficie sin dañar las raíces, y así limitamos la evaporación (“una bina vale por dos riegos”), estimulamos la vida biológica (“una buena cavada vale por una buena abonada”), especialmente la nitrificación, a la vez que desherbamos.
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16. Pero en horticultura a pequeña escala, con una buena tierra rica en humus, y que reciba una buena fertilización orgánica, es posible tomarse ciertas libertades con las rotaciones.
17. Lo que se suele hacer es empezar con un cultivo muy exigente en nutrientes, al que hacemos una fuerte aportación de estiércol o compost, aunque sea parcialmente descompuesto. A este grupo pertenecen muchas de las hortalizas de fruto ( tomate, pimiento, berenjena calabaza, pepino, melón y calabacín ) y otras ( patata, maíz, col y puerro ).
18. El siguiente cultivo será uno medianamente exigente, plantas que prefieren aportaciones medias de estiércol o compost pero bien descompuesto. A este grupo pertenecen muchas de las hortalizas de hoja ( acelga, lechuga, escarola ).
19. A continuación, cultivos poco exigentes, que quieren la materia orgánica muy descompuesta, por lo que les sirven las aportaciones hechas a cultivos anteriores. Suelen ser hortalizas de raíz ( cebolla, ajo, zanahoria, remolacha, rábano ) y leguminosas – que fijan el nitrógeno- ( guisante, judía ).
30. ¿Cómo incrementamos la biodiversidad del huerto? Huerto con mucha biodiversidad Rotaciones Policultivos Cultivos de cobertera Setos vivos Manejo orgánico del suelo Laboreo de conservación
31. ¿Cómo aumentamos las poblaciones de plagas? Huerto con poca biodiversidad Monocultivo Pesticidas Fertilización química Eliminación de setos Eliminación total de malezas Labranza convencional
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38. “ ¿Cómo viviremos dentro de 50 años? Más cercanos de la Tierra, sembrando y cultivando nuestra propia comida. Ahora la agricultura depende del petróleo barato y los alimentos se traen de muy lejos gracias a él. Cuando se acabe el petróleo tendremos que cultivar en el sitio donde consumimos. (...) Tenemos un desafío: crear un nuevo estilo de vida sin utilizar fuentes energéticas que destruyen el Planeta.” Satish Kumar, escritor, conferenciante y editor
39. “ Si quieres ser feliz una hora, emborráchate; si quieres ser feliz un día, mata a tu cerdo; si quieres ser feliz una semana, haz un bonito viaje; si quieres ser feliz un año, cásate; pero si quieres ser feliz toda una vida, cuida tu huerto.” Proverbio chino