Este Power Point brinda un paseo por las nuevas tecnologías que colaboran con la tarea docente.
Nos brinda enlaces para completar la información y así lograr que tus clases sean motivadoras e innovadoras.
Este documento describe la construcción de un PLE (Personal Learning Environment) por parte de un alumno para orientar una clase sobre conceptos básicos de tecnología, internet e internet2. El alumno creó varios recursos como documentos en Google Docs, una presentación en SlideShare, un blog en Blogger y enlaces a videos de YouTube para apoyar la enseñanza del tema. El PLE pretende ser una herramienta gratuita y dinámica que facilite el aprendizaje colaborativo entre el alumno y sus compañeros.
Este documento resume 8 encuentros entre una profesora y una alumna sobre gestión cultural en 2012. En los encuentros se utilizaron varias herramientas digitales como Foxit Reader, CMAP, Mindomo, Wordle, Power Point, un blog en Blogspot, Picasa, YouTube, SlideShare, GIF animados y Audacity. El último encuentro involucró una exposición oral con soporte impreso, audiovisual y en línea.
Este documento presenta los temas de dos unidades académicas. La Unidad 1 introduce conceptos clave de la sociedad de la información y el conocimiento, así como herramientas para la búsqueda y gestión de información bibliográfica. La Unidad 2 explora las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, incluyendo recursos y herramientas de trabajo colaborativo, presentaciones, edición de video y sitios web, con el objetivo de innovar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Iedu 2016 final4 google apps for education en mi centro salesianos ciudad de ...MARTINGVALLE
Este documento describe cómo Google Apps para Educación puede usarse en el aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Ofrece ventajas como la gestión centralizada, el control del alumnado, la legalidad de los correos electrónicos, y funcionalidades colaborativas en tiempo real. Explica cómo puede usarse para la comunicación, organización, eficiencia, documentación y evaluación, incluyendo encuestas, exámenes, rúbricas y seguimiento del progreso del alumnado.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar el nivel de manejo de un profesor en diferentes herramientas digitales como presentaciones, edición de imágenes y video, redes sociales, y comparte estrategias y recursos digitales para enseñar como blogs, wikis y YouTube. El autor argumenta que es importante que los profesores usen las TIC para promover aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades del siglo 21 en los estudiantes.
Oportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarJuanfra Álvarez Herrero
Documento que recoge herramientas, ideas y estrategias para aprovechar la oportunidad que la crisis abierta por la pandemia del coronavirus nos ofrece de poner en juego otras maneras de aprender, enseñar y evaluar.
Este documento presenta información sobre el uso de blogs y aplicaciones en la educación. Explica que los blogs pueden usarse como recursos educativos tanto para docentes como estudiantes, permitiendo compartir contenidos, anuncios, tutoría y realizar actividades colaborativas. Además, recomienda plataformas gratuitas para crear blogs como Blogger y WordPress e indica cómo insertar imágenes, videos y podcasts para enriquecer los contenidos. El objetivo es motivar a los docentes a implementar blogs en sus procesos de enseñanza y aprend
Infografía Recursos Educativos para Educación a DistanciaMaria Estrada
Este documento proporciona recursos educativos en línea para dar clases virtuales durante la pandemia de COVID-19, incluyendo cómo usar WhatsApp, Google Classroom, Zoom y Google Docs para impartir lecciones y evaluaciones a distancia, así como consejos para evitar errores comunes en las videoconferencias y usar una pizarra virtual.
Este documento describe la construcción de un PLE (Personal Learning Environment) por parte de un alumno para orientar una clase sobre conceptos básicos de tecnología, internet e internet2. El alumno creó varios recursos como documentos en Google Docs, una presentación en SlideShare, un blog en Blogger y enlaces a videos de YouTube para apoyar la enseñanza del tema. El PLE pretende ser una herramienta gratuita y dinámica que facilite el aprendizaje colaborativo entre el alumno y sus compañeros.
Este documento resume 8 encuentros entre una profesora y una alumna sobre gestión cultural en 2012. En los encuentros se utilizaron varias herramientas digitales como Foxit Reader, CMAP, Mindomo, Wordle, Power Point, un blog en Blogspot, Picasa, YouTube, SlideShare, GIF animados y Audacity. El último encuentro involucró una exposición oral con soporte impreso, audiovisual y en línea.
Este documento presenta los temas de dos unidades académicas. La Unidad 1 introduce conceptos clave de la sociedad de la información y el conocimiento, así como herramientas para la búsqueda y gestión de información bibliográfica. La Unidad 2 explora las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, incluyendo recursos y herramientas de trabajo colaborativo, presentaciones, edición de video y sitios web, con el objetivo de innovar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Iedu 2016 final4 google apps for education en mi centro salesianos ciudad de ...MARTINGVALLE
Este documento describe cómo Google Apps para Educación puede usarse en el aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Ofrece ventajas como la gestión centralizada, el control del alumnado, la legalidad de los correos electrónicos, y funcionalidades colaborativas en tiempo real. Explica cómo puede usarse para la comunicación, organización, eficiencia, documentación y evaluación, incluyendo encuestas, exámenes, rúbricas y seguimiento del progreso del alumnado.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar el nivel de manejo de un profesor en diferentes herramientas digitales como presentaciones, edición de imágenes y video, redes sociales, y comparte estrategias y recursos digitales para enseñar como blogs, wikis y YouTube. El autor argumenta que es importante que los profesores usen las TIC para promover aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades del siglo 21 en los estudiantes.
Oportunidad de poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarJuanfra Álvarez Herrero
Documento que recoge herramientas, ideas y estrategias para aprovechar la oportunidad que la crisis abierta por la pandemia del coronavirus nos ofrece de poner en juego otras maneras de aprender, enseñar y evaluar.
Este documento presenta información sobre el uso de blogs y aplicaciones en la educación. Explica que los blogs pueden usarse como recursos educativos tanto para docentes como estudiantes, permitiendo compartir contenidos, anuncios, tutoría y realizar actividades colaborativas. Además, recomienda plataformas gratuitas para crear blogs como Blogger y WordPress e indica cómo insertar imágenes, videos y podcasts para enriquecer los contenidos. El objetivo es motivar a los docentes a implementar blogs en sus procesos de enseñanza y aprend
Infografía Recursos Educativos para Educación a DistanciaMaria Estrada
Este documento proporciona recursos educativos en línea para dar clases virtuales durante la pandemia de COVID-19, incluyendo cómo usar WhatsApp, Google Classroom, Zoom y Google Docs para impartir lecciones y evaluaciones a distancia, así como consejos para evitar errores comunes en las videoconferencias y usar una pizarra virtual.
Taller itic15 flipped classroom con google salesianos ciudad de los muchachosMARTINGVALLE
Este documento presenta un taller sobre el uso de Google Apps para implementar un enfoque de aprendizaje invertido o Flipped Classroom. Explica los pasos para crear y distribuir contenido digital a los estudiantes, como crear videos y formularios, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento habla sobre los blogs en educación. Explica que los blogs pueden ser usados como repositorios de contenido didáctico o como herramientas de comunicación entre profesores y estudiantes. Luego da ejemplos de blogs educativos y describe herramientas para crear blogs como Blogger, Edublogs y WordPress. Finalmente, detalla los pasos para crear un blog usando la plataforma Blogger.
Este documento proporciona información sobre los videos didácticos y cómo usarlos en la enseñanza. Explica las ventajas de los videos educativos y proporciona ejemplos de sitios web con videos educativos. También describe cómo crear videos propios utilizando cámaras, programas de edición de video gratuitos o herramientas para grabar la pantalla. Además, ofrece recomendaciones sobre cómo publicar y almacenar videos creados.
Este documento describe el programa Prezi, un software de presentaciones interactivas basado en la nube. Explica que Prezi permite crear presentaciones dinámicas con zoom y desplazamientos, e incluye textos, imágenes, videos y otros archivos. También resume las ventajas, desventajas y cómo los estudiantes pueden usar Prezi para crear presentaciones sobre contenidos curriculares.
G Suite en mi aula Ctif Este Reducido Semana Ciencia Cm I&edu 2016 Google App...MARTINGVALLE
G Suite en mi aula Ctif Este Reducido Semana Ciencia Cm I&edu 2016 Google Apps For Education En Mi Centro Salesianos Ciudad De Los Muchachos Martín García Valle
La programación informática como herramienta educativa (II): Storytelling con...Programamos
Este documento presenta una sesión de formación para docentes sobre el uso de la herramienta de programación Scratch para crear proyectos de storytelling en el aula. Se explican técnicas como la sincronización de procesos mediante instrucciones de espera y envío de mensajes, y se proponen retos prácticos como crear una historia o reinventar un proyecto existente. El objetivo final es generar discusiones sobre cómo diseñar proyectos interactivos que promuevan el aprendizaje mediante la narración de historias.
TAC para desarrollar la capacidad de la comprensión de la información en CTAWilliam Henry Vegazo Muro
Este documento presenta una propuesta para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de primer y segundo grado en el área de Ciencias y Tecnología Aplicada (CTA) mediante el uso de tecnologías de aprendizaje y conocimiento como blogs, wikis y webinars. La propuesta incluye un cronograma para implementar actividades como la elaboración de carátulas y organizadores gráficos usando herramientas digitales. El objetivo es desarrollar la capacidad de comprensión de la información en los estudiantes aplicando recursos de la
USO EDUCATIVO DE DISPOSITIVOS MÓVILES: SMARTPHONES Y TABLETS (I)Programamos
Este documento presenta varias aplicaciones móviles y herramientas educativas para el uso de dispositivos móviles en el aula. Se discuten las ventajas del aprendizaje móvil como el acceso a la información en cualquier lugar y el efecto motivador. También se mencionan algunos problemas potenciales y formas de encontrar aplicaciones educativas, incluidos sitios especializados. Se proporcionan ejemplos como Eduloc para el aprendizaje basado en la ubicación y Remind para la comunicación con estudiantes y familias.
Este documento presenta una propuesta para que los estudiantes de 6to año utilicen Facebook con fines educativos en la asignatura de Filosofía. Los objetivos son que los estudiantes analicen críticamente el uso de las redes sociales, conozcan sus riesgos y características, y utilicen las redes de forma segura. La docente creará una página de Facebook para publicar material y trabajos, y los estudiantes realizarán presentaciones digitales y comentarios para demostrar los conocimientos adquiridos.
Creaciones audiovisuales como productos de aprendizajeProgramamos
Este documento presenta diferentes tipos de creaciones audiovisuales que pueden ser utilizadas como productos de aprendizaje basado en proyectos, incluyendo fotografías digitales, infografías, cómics, podcasts, videos y screencasts. Explica herramientas gratuitas en línea y de escritorio para crear estos diferentes formatos multimedia y cómo pueden ser útiles para los docentes e innovadores en el aula.
Este documento presenta el portafolio virtual de un estudiante de posgrado en docencia superior. El portafolio incluye módulos con actividades sobre el uso de herramientas tecnológicas como Screencast-O-Matic, Time Toast, Kizoa y Prezi. Las actividades cubren temas como la evolución de la tecnología e integración de la tecnología en las familias. El trabajo final consiste en una revista sobre el presente y futuro de la educación superior en Panamá. El estudiante concluye que aprend
El documento describe diferentes herramientas digitales útiles para la docencia como Prezi, Power Point, Google Maps, YouTube y SlideShare. Explica las ventajas e inconvenientes de usar blogs y YouTube en la enseñanza. También menciona cómo utilizar herramientas de Google, Flickr y Picasa para almacenar y compartir imágenes y vídeos.
El documento describe los bloggers y edublogs, que son blogs creados para apoyar el aprendizaje. Los bloggers permiten a los usuarios crear y publicar blogs en línea sin necesidad de código, mientras que los edublogs se enfocan específicamente en apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje en un contexto educativo. Finalmente, el documento menciona algunos ejemplos de cómo los blogs pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes y su interacción con las nuevas tecnologías.
Una oportunidad para poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarJuanfra Álvarez Herrero
An announcement for an event on December 5, 2020 from 9:00-10:30 at the Faculty of Business Administration in El Salvador about an opportunity to explore other ways of learning, teaching and assessing. The document includes information about competency-based evaluation and digital tools and resources that can be used for online learning and assessment.
Este documento describe un proyecto para crear un video tutorial que muestra cómo generar contenido en la plataforma SlideShare en 3 pasos. El video tutorial guiará a los usuarios interesados en aprender a crear y compartir presentaciones de diapositivas en SlideShare de manera clara y sencilla. El proyecto se realizará en 1 día y seguirá 3 fases: 1) crear un guión, 2) desarrollar un storyboard, y 3) grabar y editar el video tutorial final para publicarlo en línea.
El documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear videos educativos en YouTube: 1) registrarse en YouTube usando una cuenta de Gmail, 2) crear un guión con el contenido educativo y materiales, y 3) editar y subir el video completo a YouTube para hacerlo público. También incluye un enlace a un tutorial más extenso sobre cómo crear y editar videos educativos.
Este documento presenta un curso en línea de 8 secciones para enseñar inglés a estudiantes de educación secundaria y media a través de ejercicios, videos y un enlace a un videojuego donde pueden practicar conversando en inglés. El objetivo es incentivar el uso práctico del inglés en entornos virtuales comunicativos aplicando modelos pedagógicos como el conductista y constructivista. Cada sección cubrirá un tema y contará con recursos como enlaces web y imágenes para explicar, ejercitar e interact
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes completen las unidades pendientes de Orientación y entreguen su portafolio del segundo trimestre. Se les pide que realicen una webquest sobre orientación siguiendo las instrucciones de un PDF adjunto, y que respondan unas preguntas de evaluación. También se ofrece la opción de hacer un mapa de orientación del parque San Antonio para subir la nota. Finalmente, se solicita que envíen por correo electrónico o Google Classroom las fotos de su portafolio del segundo trimestre, incluyendo
El documento presenta una serie de herramientas de la Web 2.0 como YouTube, Edpuzzle y Edmodo y describe cómo se pueden utilizar para mejorar la calidad educativa. Se propone crear una clase en Edmodo para comunicarse con los estudiantes. Luego, se sugiere usar un video de YouTube en Edpuzzle para agregar preguntas que ayuden a los estudiantes a comprender el tema. Finalmente, la actividad se compartiría en Edmodo para realizar un seguimiento del aprendizaje. Adicionalmente, se presentan otros recursos como Blogger, Docsity
El documento describe las herramientas asincrónicas y sincrónicas de aprendizaje. Las herramientas asincrónicas permiten la comunicación indirecta entre personas que no están en línea al mismo tiempo, como los foros y blogs. Las herramientas sincrónicas permiten la comunicación en tiempo real entre personas, como el chat y la videoconferencia. El documento concluye que estas herramientas son útiles para el aprendizaje virtual y la educación a distancia.
El documento presenta información sobre un taller sobre el uso de las TIC con sentido pedagógico en la Universidad del Magdalena. Incluye enlaces a videos que muestran cómo las TIC pueden usarse de manera creativa y significativa en la enseñanza, y la importancia de conectar a los estudiantes a recursos en línea. También cita una reflexión de Gabriel García Márquez sobre cómo la educación puede ser el motor del cambio social al inspirar nuevas formas de pensar y aprovechar la creatividad para el bien de la sociedad.
Taller itic15 flipped classroom con google salesianos ciudad de los muchachosMARTINGVALLE
Este documento presenta un taller sobre el uso de Google Apps para implementar un enfoque de aprendizaje invertido o Flipped Classroom. Explica los pasos para crear y distribuir contenido digital a los estudiantes, como crear videos y formularios, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento habla sobre los blogs en educación. Explica que los blogs pueden ser usados como repositorios de contenido didáctico o como herramientas de comunicación entre profesores y estudiantes. Luego da ejemplos de blogs educativos y describe herramientas para crear blogs como Blogger, Edublogs y WordPress. Finalmente, detalla los pasos para crear un blog usando la plataforma Blogger.
Este documento proporciona información sobre los videos didácticos y cómo usarlos en la enseñanza. Explica las ventajas de los videos educativos y proporciona ejemplos de sitios web con videos educativos. También describe cómo crear videos propios utilizando cámaras, programas de edición de video gratuitos o herramientas para grabar la pantalla. Además, ofrece recomendaciones sobre cómo publicar y almacenar videos creados.
Este documento describe el programa Prezi, un software de presentaciones interactivas basado en la nube. Explica que Prezi permite crear presentaciones dinámicas con zoom y desplazamientos, e incluye textos, imágenes, videos y otros archivos. También resume las ventajas, desventajas y cómo los estudiantes pueden usar Prezi para crear presentaciones sobre contenidos curriculares.
G Suite en mi aula Ctif Este Reducido Semana Ciencia Cm I&edu 2016 Google App...MARTINGVALLE
G Suite en mi aula Ctif Este Reducido Semana Ciencia Cm I&edu 2016 Google Apps For Education En Mi Centro Salesianos Ciudad De Los Muchachos Martín García Valle
La programación informática como herramienta educativa (II): Storytelling con...Programamos
Este documento presenta una sesión de formación para docentes sobre el uso de la herramienta de programación Scratch para crear proyectos de storytelling en el aula. Se explican técnicas como la sincronización de procesos mediante instrucciones de espera y envío de mensajes, y se proponen retos prácticos como crear una historia o reinventar un proyecto existente. El objetivo final es generar discusiones sobre cómo diseñar proyectos interactivos que promuevan el aprendizaje mediante la narración de historias.
TAC para desarrollar la capacidad de la comprensión de la información en CTAWilliam Henry Vegazo Muro
Este documento presenta una propuesta para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de primer y segundo grado en el área de Ciencias y Tecnología Aplicada (CTA) mediante el uso de tecnologías de aprendizaje y conocimiento como blogs, wikis y webinars. La propuesta incluye un cronograma para implementar actividades como la elaboración de carátulas y organizadores gráficos usando herramientas digitales. El objetivo es desarrollar la capacidad de comprensión de la información en los estudiantes aplicando recursos de la
USO EDUCATIVO DE DISPOSITIVOS MÓVILES: SMARTPHONES Y TABLETS (I)Programamos
Este documento presenta varias aplicaciones móviles y herramientas educativas para el uso de dispositivos móviles en el aula. Se discuten las ventajas del aprendizaje móvil como el acceso a la información en cualquier lugar y el efecto motivador. También se mencionan algunos problemas potenciales y formas de encontrar aplicaciones educativas, incluidos sitios especializados. Se proporcionan ejemplos como Eduloc para el aprendizaje basado en la ubicación y Remind para la comunicación con estudiantes y familias.
Este documento presenta una propuesta para que los estudiantes de 6to año utilicen Facebook con fines educativos en la asignatura de Filosofía. Los objetivos son que los estudiantes analicen críticamente el uso de las redes sociales, conozcan sus riesgos y características, y utilicen las redes de forma segura. La docente creará una página de Facebook para publicar material y trabajos, y los estudiantes realizarán presentaciones digitales y comentarios para demostrar los conocimientos adquiridos.
Creaciones audiovisuales como productos de aprendizajeProgramamos
Este documento presenta diferentes tipos de creaciones audiovisuales que pueden ser utilizadas como productos de aprendizaje basado en proyectos, incluyendo fotografías digitales, infografías, cómics, podcasts, videos y screencasts. Explica herramientas gratuitas en línea y de escritorio para crear estos diferentes formatos multimedia y cómo pueden ser útiles para los docentes e innovadores en el aula.
Este documento presenta el portafolio virtual de un estudiante de posgrado en docencia superior. El portafolio incluye módulos con actividades sobre el uso de herramientas tecnológicas como Screencast-O-Matic, Time Toast, Kizoa y Prezi. Las actividades cubren temas como la evolución de la tecnología e integración de la tecnología en las familias. El trabajo final consiste en una revista sobre el presente y futuro de la educación superior en Panamá. El estudiante concluye que aprend
El documento describe diferentes herramientas digitales útiles para la docencia como Prezi, Power Point, Google Maps, YouTube y SlideShare. Explica las ventajas e inconvenientes de usar blogs y YouTube en la enseñanza. También menciona cómo utilizar herramientas de Google, Flickr y Picasa para almacenar y compartir imágenes y vídeos.
El documento describe los bloggers y edublogs, que son blogs creados para apoyar el aprendizaje. Los bloggers permiten a los usuarios crear y publicar blogs en línea sin necesidad de código, mientras que los edublogs se enfocan específicamente en apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje en un contexto educativo. Finalmente, el documento menciona algunos ejemplos de cómo los blogs pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes y su interacción con las nuevas tecnologías.
Una oportunidad para poner en juego otras formas de aprender, enseñar y evaluarJuanfra Álvarez Herrero
An announcement for an event on December 5, 2020 from 9:00-10:30 at the Faculty of Business Administration in El Salvador about an opportunity to explore other ways of learning, teaching and assessing. The document includes information about competency-based evaluation and digital tools and resources that can be used for online learning and assessment.
Este documento describe un proyecto para crear un video tutorial que muestra cómo generar contenido en la plataforma SlideShare en 3 pasos. El video tutorial guiará a los usuarios interesados en aprender a crear y compartir presentaciones de diapositivas en SlideShare de manera clara y sencilla. El proyecto se realizará en 1 día y seguirá 3 fases: 1) crear un guión, 2) desarrollar un storyboard, y 3) grabar y editar el video tutorial final para publicarlo en línea.
El documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear videos educativos en YouTube: 1) registrarse en YouTube usando una cuenta de Gmail, 2) crear un guión con el contenido educativo y materiales, y 3) editar y subir el video completo a YouTube para hacerlo público. También incluye un enlace a un tutorial más extenso sobre cómo crear y editar videos educativos.
Este documento presenta un curso en línea de 8 secciones para enseñar inglés a estudiantes de educación secundaria y media a través de ejercicios, videos y un enlace a un videojuego donde pueden practicar conversando en inglés. El objetivo es incentivar el uso práctico del inglés en entornos virtuales comunicativos aplicando modelos pedagógicos como el conductista y constructivista. Cada sección cubrirá un tema y contará con recursos como enlaces web y imágenes para explicar, ejercitar e interact
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes completen las unidades pendientes de Orientación y entreguen su portafolio del segundo trimestre. Se les pide que realicen una webquest sobre orientación siguiendo las instrucciones de un PDF adjunto, y que respondan unas preguntas de evaluación. También se ofrece la opción de hacer un mapa de orientación del parque San Antonio para subir la nota. Finalmente, se solicita que envíen por correo electrónico o Google Classroom las fotos de su portafolio del segundo trimestre, incluyendo
El documento presenta una serie de herramientas de la Web 2.0 como YouTube, Edpuzzle y Edmodo y describe cómo se pueden utilizar para mejorar la calidad educativa. Se propone crear una clase en Edmodo para comunicarse con los estudiantes. Luego, se sugiere usar un video de YouTube en Edpuzzle para agregar preguntas que ayuden a los estudiantes a comprender el tema. Finalmente, la actividad se compartiría en Edmodo para realizar un seguimiento del aprendizaje. Adicionalmente, se presentan otros recursos como Blogger, Docsity
El documento describe las herramientas asincrónicas y sincrónicas de aprendizaje. Las herramientas asincrónicas permiten la comunicación indirecta entre personas que no están en línea al mismo tiempo, como los foros y blogs. Las herramientas sincrónicas permiten la comunicación en tiempo real entre personas, como el chat y la videoconferencia. El documento concluye que estas herramientas son útiles para el aprendizaje virtual y la educación a distancia.
El documento presenta información sobre un taller sobre el uso de las TIC con sentido pedagógico en la Universidad del Magdalena. Incluye enlaces a videos que muestran cómo las TIC pueden usarse de manera creativa y significativa en la enseñanza, y la importancia de conectar a los estudiantes a recursos en línea. También cita una reflexión de Gabriel García Márquez sobre cómo la educación puede ser el motor del cambio social al inspirar nuevas formas de pensar y aprovechar la creatividad para el bien de la sociedad.
El documento discute el uso del video y las webquest como estrategias didácticas en ambientes virtuales de aprendizaje. Propone reflexionar sobre las características, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como cómo podrían usarse en la enseñanza. Argumenta que el video y las webquest pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más dinámico y facilitar la expresión de la creatividad estudiantil, especialmente cuando se trabaja en grupo.
El documento presenta una reflexión sobre la importancia de incluir una perspectiva de género en el estudio y análisis ético de las tecnologías computacionales. Expone brevemente la historia de esta perspectiva en los estudios sobre tecnología y argumenta que es relevante para comprender adecuadamente la relación entre tecnología y sociedad, así como los problemas éticos relacionados con la computación. Finalmente, enfatiza la necesidad de considerar cómo las tecnologías afectan a hombres y mujeres de manera diferente.
Flipped classroom con google CRIF ACACIAS martín garcía valle 2016MARTINGVALLE
Este documento presenta una introducción al modelo pedagógico de flipped classroom y cómo implementarlo utilizando herramientas de Google como YouTube, Google Drive y Google Classroom. Explica que consiste en transferir el aprendizaje cognitivo de menor nivel fuera del aula utilizando videos y trabajar aspectos de mayor nivel en clase. Luego detalla las fases de preparación de contenidos, distribución y evaluación del trabajo en el aula combinando flipped classroom con otras metodologías activas.
Plantilla webquest: Integración de valores (responsabilidad)Coral UNID
El documento presenta una guía para un proyecto en el que los estudiantes crearán un trabajo creativo en equipo, como un video o cortometraje, que resalte la importancia de la responsabilidad al usar redes sociales. La guía incluye una introducción, descripción de la tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusiones. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera significativa sobre este valor a través de un proyecto colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
El documento contrasta los sistemas PLE (Personal Learning Environment) y VLE (Virtual Learning Environment). PLE se centra en el aprendizaje personalizado y autogestionado del estudiante a través de redes, mientras que VLE se enfoca en la administración de cursos virtuales por parte de profesores. Además, presenta diversas herramientas tecnológicas útiles para la educación como Prezi, Google Apps, YouTube, SlideShare, blogs, páginas web y Glogster.
El documento compara PLE (Sistemas de aprendizaje personal) y VLE (Sistemas de gestión del aprendizaje). PLE se centra en el estudiante y su aprendizaje informal y autodirigido, mientras que VLE se centra en el contenido del curso y es controlado por el profesor. También describe varias herramientas tecnológicas útiles para la educación como YouTube, SlideShare, Google Maps y blogs, así como sus ventajas e inconvenientes potenciales en el aula.
Este documento presenta ThingLink, una herramienta educativa digital que permite enriquecer imágenes, videos y recorridos virtuales con información adicional y enlaces. ThingLink permite a los educadores crear actividades de aprendizaje interactivas y a los estudiantes demostrar su comprensión de conceptos de manera multimedia. El documento ofrece instrucciones sobre cómo crear una cuenta y comenzar a usar ThingLink.
Conoce google flipped classroom con google martín garcía valle Picasso-Vallad...MARTINGVALLE
Conoce google flipped classroom con google martín garcía valle Picasso-Valladolid-Navarra-SIMO Educación-itic Madrid
Flipped y Coevaluación y evaluación compartida
#conocegoogle Flipped Classroom con Google GEG España Martín García Valle Dic15MARTINGVALLE
Este documento presenta una introducción al modelo pedagógico de Flipped Classroom. Explica que este modelo transfiere el aprendizaje de contenidos básicos fuera del aula a través de la tecnología, para utilizar el tiempo en clase en actividades más interactivas que refuercen el aprendizaje. También proporciona ejemplos concretos de cómo aplicar este modelo utilizando herramientas de Google como videos, formularios y hojas de cálculo. Finalmente, destaca la importancia de evaluar continuamente el aprendizaje de los estud
Este documento discute las ventajas de usar Slideshare para compartir presentaciones. Slideshare permite compartir presentaciones en línea sin importar el tamaño de archivo y es más fácil de usar que enviar archivos por correo. El documento también describe una encuesta realizada entre estudiantes adultos donde la mayoría no estaba familiarizado con el uso de recursos educativos en línea y preferiría aprender a usar estas herramientas para facilitar su aprendizaje. Finalmente, se propone crear un repositorio institucional para compartir trabajos entre estudiantes y docentes.
El documento presenta numerosas herramientas digitales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo plataformas para cursos en línea, redes sociales, wikis, blogs, presentaciones multimedia, y más. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para crear y compartir productos digitales, involucrar a los estudiantes, y generar comunidades de aprendizaje. También discute la importancia de concentrar estas aplicaciones en un solo lugar de aterrizaje para evitar que los recursos queden dispersos.
El documento presenta un plan de actividades para desarrollar el tema del liderazgo mediante el uso de las TIC. El plan incluye cuatro secciones: 1) actividades introductorias sobre factorización algebraica, 2) uso del programa Aplusix3.0 para resolver ejercicios, 3) grabación de videos explicativos por estudiantes líderes, y 4) encuesta evaluativa en Google Drive. El objetivo es desarrollar competencias del siglo XXI como pensamiento crítico y colaboración.
El documento analiza el uso del video y las webquest como estrategias didácticas en ambientes virtuales de aprendizaje. Discute las características del video educativo y las webquest, así como las ventajas y desventajas de cada uno. También sugiere cómo podrían usarse estas estrategias en la enseñanza y el efecto que podrían tener en el aprendizaje virtual. Finalmente, proporciona enlaces a temas complementarios sobre el uso pedagógico de videos, webquest y tecnología en el aula.
Este documento resume las 6 clases de un curso sobre estrategias, recursos y herramientas para profesores. En cada clase, la alumna aprendió a usar nuevas herramientas digitales como Google Drive, SlideShare, Edmodo, Prezi, Movie Maker y Glogster. También exploró temas como la revolución tecnológica, el uso de la multimedia y la seguridad en Internet.
La dinámica de comunicación del curso en línea sobre el liderazgo para la autonomía de gestión en centros educativos se llevará a cabo a través de la plataforma virtual Space Diseno. Los estudiantes se organizarán en equipos cooperativos para completar las actividades de las cinco unidades del curso utilizando herramientas tecnológicas como Slideshare y Wordpress. La comunicación entre estudiantes y coordinador se realizará a través de la plataforma, donde se especificarán los objetivos, temas, actividades
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
CURSO ESTRATEGIAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA PROFESORES
1. LAS TIC COMO APOYO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA /APRENDIZAJE
2. Favorece al proceso de
enseñanza/aprendizaje
Nos permite aprender y enseñar más, mejor
y distinto...
Las TIC no son solamente las
computadoras!!
Sino también el teléfono celular, las
cámaras digitales, las tablets, la radio, el
reproductor de CD o DVD, y muchas otras
más.
3. Útiles y
materiales
de apoyo
COMUNICACIÓN
BIDIRECCIONAL
Impartición, seguimiento, apoyo, motivación,
evaluación
Herramientas de
comunicación
4.
5. Mejora el trabajo individual
Permite el acceso a nuevos
entornos y situaciones
Fomenta el trabajo
cooperativo
Optimiza recursos y costos
7. CUANDO HABLAMOS DE:
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE: decimos que, es un espacio de
mediación educativa.
E-LEARNING: Uso de tecnologías multimedia y de Internet para mejorar la
calidad del aprendizaje .
APRENDIZAJE COLABORATIVO: Aprender intercambiando y compartiendo
información y opiniones.
AULA VIRTUAL: Espacio de aprendizaje en línea donde alumnos y tutores
interactúan.
HABILIDADES PARA EL S XXI: el desarrollo de nuevas habilidades en los
estudiantes
URL: Es una dirección que permite acceder a un archivo, recurso y/o página
web.
MODELO 1 A 1: consiste en otorgar a cada alumno una computadora portátil.
Favorece el aprendizaje ubicuo.
10. NO SOLO SE
TRATA
DE BUSCAR
SINO DE
SABER
BUSCAR Y
EVALUAR SI
Observa los tutoriales con los motores y estrategias de LA
busqueda
https://www.youtube.com/watch?v=GyYjhd3kK88
https://www.youtube.com/watch?v=GyYjhd3kK88
INFORMACIÓ
N OBTENIDA
ES
CONFIABLE
11. En este enlace encontrarás un Prezi que describe
EL USO EDUCATIVO DEL PROCESADOR DE
TEXTOS
http://www.concejoeducativo.org/nsp/pre/tic_proc.htm
12. M U L T I M E D I A
l e n g u a j e s , m e d i o s y
m o d a l i d a d e s d e l a
n I n .
t e r n e t
m o n u e s n a i s c i t a i o c s i e ó n o i guardar
e s e n t c a c que permite S u b i r p r sitio web S H A R E : es un gratuita
S L presentaciones I D E en forma porque permite
PPTX
M : está más actualizado O incluso en formato S L I D E B O guardar presentaciones
13. AUDACITY
Es una
herramienta
para editar
música
PREZI
https://www.youtube.com/watch?v=tBDR43Nma9w
Una presentación
digital es un
documento
multimedia por lo
tanto contiene texto,
imágenes, videos,
audio
https://www.youtube.com/watch?v=8Aj-wHjFuo0
Observa los
tutoriales con los
enlaces sugeridos
MOVIE MAKER
Es un editor de vídeos con el que
podrás restaurar, montar y
modificar todos los registros
audiovisuales
https://www.youtube.com/watch?v=xSe6FIY-
14. PICASA
Es una aplicación
de descarga gratuita
que gestiona y
optimiza fotos en
cuestión de segundos
CMAPTOOLS
Para la creación de los
Descargar CmapTools 5.05 mapas conceptuales
15. Un nuevo
modelo de
trabajo
colaborativo
entre
profesores y
estudiantes.
WIKI: el término se utiliza en el ámbito
de Internet para nombrar a las páginas.
Observa el tutorial con el siguiente
enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg
16. Son WIKIS usadas
con fines
educativos, ya sea
en el aula o en
otros entornos de
aprendizaje.
17. Promover la comunicación entre estudiantes de una misma clase.
Desarrollar habilidades de colaboración.
Elaborar textos.
Recopilar información.
Re-elaborar libros de texto.
Enriquecer trabajos en grupo.
Presentar trabajos.
Revisar y corregir trabajos.
Crear contenidos.
Crear glosarios.
Elaborar Boletines Escolares.
Llevar a cabo Proyectos Colaborativos
18. Es un servicio gratuito de Google
que permite el almacenamiento de
archivos en línea.
Observa el Tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=wKJ9KzGSQuq0gwerencias del navegador
de Windows Computadoras : Use
Firefox o Google Chrome
19. Esta
herramienta permite
la creación de pósters
digitales
interactivos de una
forma sencilla. Estos
pósters también se
llamanGlogs y se
pueden crear y
compartir de forma
online
20. Es una plataforma
pensada para el
mundo educativo que
permite interactuar
con tus alumnos de
múltiples formas.
Tiene la opción de
trabajar de forma
privada o pública y
características de red
social.
21. COMO UTILIZAR
EDMODO. TUTORIALES:
https://www.youtube.com/watch?v=xodXlRhTSpM
https://www.youtube.com/watch?v=eyUgS1lG6GI
https://www.youtube.com/watch?v=eTO0fgNlp1c
https://www.youtube.com/watch?v=L2lt3XzsoTc
23. Artículos
relacionados:
La Televisión y las Redes Sociales
¿Existe un límite de edad para las redes sociales?
En verano no abandones a tus redes sociales…
Facebook lanza su canal de video en directo: Facebook Live.
¿Y cómo podría un gimnasio aprovechar las redes sociales?
24. UN GRAN ALIADO
DEL E-LEARNING
Observá el Tutorial en:
https://www.youtube.com/watch?v=MCXFkIAd6YU
25. Tutoriales de Twitter:
https://www.youtube.com/watch?
v=0Ux3IH2s3oA
http://www.slideshare.net/slideshow/e
mbed_code/5210104#
26. Seguimos
descubriendo Facebook para la
escuela.
Descubrilo en este enlace
https://www.youtube.com/watch?
v=svNdBIGM9GQ
PÁGINAS INTERESANTES:
Instituto Juan Ugaz - Santa
Cruz
Prof. Benedicto González Vargas
Prof.: Aury M. Curbelo – Puerto
Rico
Facebook compro
Whatsapp
¿Quién no conoce
Whatsapp?
Si no lo tenés descargalo aquí:
http://descargawhatsapp.net/descarg
ar-whatsapp-para-android/
27. Es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir
videos, publicarlos en blogs, comentarlos, descargarlos o
simplemente "disfrutarlos".
¿Cómo empezamos a usar YouTube? Descarga el tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=tYpMWNSLjOU
¿Cómo bajar videos de YouTube? Descarga el
thutttposr:/i/awl:ww.youtube.com/watch?v=bBM0rEhhNbo
Baja videos
con:
28. Riesgos del uso de
Internet por niños y
adolescentes.
Estrategias de
seguridad
https://www.youtube.com/
watch?v=gUNWkMhWIZQ
Riesgos del uso de
Internet por niños y
adolescentes.
Estrategias de
seguridad
https://www.youtube.com/
watch?v=gUNWkMhWIZQ