Curso online introduccion a procesos pedagogicos
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Contextualizar el fenómeno educativo en su relación con los procesos socioculturales y sus bases pedagógicas dentro de un marco histórico y reflexivo.
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![Ficha curso - Introducción a procesos pedagógicos 1
FICHA TÉCNICA DEL CURSO
[PED19] INTRODUCCIÓN A PROCESOS PEDAGÓGICOS
OBJETIVOS:
Objetivo general
Contextualizar el fenómeno educativo en su relación con los procesos socioculturales y sus
bases pedagógicas dentro de un marco histórico y reflexivo.
Objetivos específicos
Comprender la naturaleza y el rol que cumplen maestro-estudiante o instructor-aprendiz
como actores principales de un proceso pedagógico.
Analizar las principales tendencias del currículo y la evaluación para ampliar el horizonte
conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia en
contextos educativos
Reflexionar sobre los fundamentos pedagógicos y de la relación enseñanza-aprendizaje
que sustentan la orientación de un proceso pedagógico en contextos educativos
DESTINATARIOS:
Este curso formativo está dirigido a profesores/as, maestros/as, educadores/as,
pedagogos/as, estudiantes de Magisterio o Pedagogía.
DURACIÓN:
30 horas
CONTENIDOS:
1. Educación y pedagogía. Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en
contexto
1.1. Educación: Conceptualización y relaciones
1.2. Pedagogía: Sus teorías - sus modelos
2. Profesor y estudiante. Dos actores claves en el desarrollo de un proceso
pedagógico
2.1. ¿Quién es el profesor?: Origen, devenir y caracterización
2.2. ¿Quién es el estudiante?: Caracterización](https://image.slidesharecdn.com/fichaintroduccinaprocesospedaggicos-170322090457/85/Curso-online-introduccion-a-procesos-pedagogicos-1-320.jpg)
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Concepto de curriculum
El documento presenta diferentes conceptos de currículo según diferentes autores. Define el currículo como un texto que representa aspiraciones e intereses en un contexto histórico y que moldea la relación entre teoría y práctica educativa. Luego describe cuatro tipos de currículo según Posner: oficial, real, oculto y nulo. Finalmente, explica los conceptos de currículo abierto, cerrado, flexible e inclusivo.
Teoria y Diseño Curricular por Patricia Martínez
Este documento presenta tres temas sobre el currículo. El primer tema explica que el currículo incluye objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje y actores. El segundo tema contrasta el currículo cerrado y abierto. El tercer tema describe los tres niveles del currículo: macro, meso y micro.
Caracteristicas del curriculo
El documento describe las características del currículo. Estas incluyen: 1) estar centrado en la escuela y adecuarse a las condiciones sociales y culturales de la comunidad, 2) estar sustentado en teorías del aprendizaje como el humanismo y la teoría sociocultural de Vigotsky, y 3) ser consensuado e involucrar a maestros, directores, supervisores, padres y representantes para permitir su participación a través de estrategias.
Sistema educativo comparado p1
El documento compara los métodos tradicionales de enseñanza centrados en la transmisión pasiva de conocimientos con los métodos activos que permiten a los estudiantes investigar contenidos de interés. Los métodos activos requieren que los docentes asuman el rol de investigadores intermedios y los estudiantes el rol de investigadores participantes. La comunidad también contribuye como informantes clave.
Triptico
El documento describe diferentes modelos y orientaciones metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo el modelo constructivista, el cual enfatiza respetar la diversidad de los estudiantes, su ritmo de aprendizaje y conocimientos previos. También se menciona el modelo expositivo de transmisión verbal, cuyas estrategias principales son la repetición, el uso del libro de texto y la lección magistral. Finalmente, se resaltan los enfoques de Ausubel y Posner, quienes destacan la importancia de que
Las orientaciones
El documento describe diferentes modelos y orientaciones metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo el modelo constructivista, el cual enfatiza respetar la diversidad de los estudiantes, su ritmo de aprendizaje y conocimientos previos. También se menciona el modelo expositivo de transmisión verbal, cuyas estrategias principales son la repetición, el uso del libro de texto y la lección magistral. Finalmente, se destacan los enfoques de Ausubel y Posner, quienes resaltan la importancia de que
Triptico
El documento discute diferentes modelos de aprendizaje y enseñanza, incluyendo el modelo constructivista que enfatiza observar las necesidades individuales de los estudiantes y respetar sus estilos y ritmos de aprendizaje. También se menciona el modelo expositivo que se centra en la transmisión verbal de información del maestro al estudiante a través de lecturas del libro de texto y lecciones magistrales.
El docente y_el_curriculum[1]
El documento analiza las relaciones entre el docente y el currículum. Explica que la práctica docente se inscribe dentro de una propuesta curricular y que los currículas se desarrollan a través de la docencia. También discute cómo la concepción de la docencia ha evolucionado de un enfoque centrado en la transmisión de conocimientos a un espacio para la construcción social y negociación de significados. Finalmente, concluye que el currículum y la práctica docente son espacios relacionados que juntos configuran el pro
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Ensayo de metodologia
Este documento discute la transición de las estrategias didácticas en las escuelas normales a lo largo de los años. Originalmente en los años 80 las estrategias se centraban en la enseñanza del profesor bajo un enfoque conductista. Más tarde en los años 90, con la popularidad del constructivismo, los planes de estudio propusieron un enfoque centrado en el estudiante. Sin embargo, el documento sugiere que en la práctica muchos profesores aún mantienen un enfoque tradicional centrado en sí mismos en lugar
República bolivariana de venezuela mary
Las estrategias didácticas han evolucionado a lo largo de la historia de la educación. Originalmente se centraban en la enseñanza y el profesor, pero más recientemente se ha cambiado a un enfoque en el aprendizaje del estudiante y el profesor como facilitador. Sin embargo, el documento sugiere que en las escuelas normales venezolanas, a pesar de los planes de estudios basados en el constructivismo, las estrategias didácticas a menudo no se aplican adecuadamente o el profesor retiene el
TEORÍA CURRICULAR
Este documento describe diferentes aspectos del currículo educativo. Define el currículo como el plan que guía el proceso de enseñanza-aprendizaje en una institución, e incluye contenidos, actividades, metodología y experiencias de aprendizaje. También discute las etapas para el diseño curricular, incluyendo la fundamentación de la carrera, elaboración del perfil profesional, organización curricular y evaluación continua. Además, examina diferentes formas de agrupar disciplinas en el currículo como por asignatura, área de conoc
Tovar lenny programa de didactica
Este documento presenta el programa de la asignatura Didáctica de la Especialidad, impartida en la Universidad de Los Andes. El objetivo general es ofrecer a los docentes en ejercicio una instancia de reflexión sobre el proceso didáctico para estimular enfoques de enseñanza-aprendizaje contextualizados. Los contenidos incluyen la didáctica como disciplina, modelos pedagógicos, elementos de la planificación docente y estrategias de evaluación.
TUTORÍA
En este epígrafe se aborda la acción tutorial. Para ello, en el primer apartado se tratan de forma sucinta distintos aspectos relativos a la tutoría y en el segundo se desarrollan los que conciernen específicamente a la acción tutorial. Por último, a modo de conclusión, se incluye una breve reflexión sobre la tutoría.
Curriculum cerrado
El documento describe el curriculum cerrado, donde los elementos del curriculum son determinados por las autoridades educativas y no pueden ser cambiados por los profesores. Apoya que la educación es responsabilidad de la sociedad y que los ciudadanos deben seguir los currículos establecidos. También presenta una propuesta para implementar prácticas educativas en una escuela, con el objetivo de fortalecer dichas prácticas. La propuesta incluye actividades, responsables y una evaluación centrada en el aprendizaje de los estudiantes.
Educacion y curriculo
El documento describe los fundamentos y características del currículo del primer ciclo de básica. Explica que el currículo se nutre de fuentes filosóficas, psicológicas, antropológicas, biológicas y tecnológicas. También describe que el currículo debe ser abierto, flexible, participativo y permitir el aprendizaje y la actualización continua considerando los avances científicos y tecnológicos.
Elementos, fuentes y características del curriculo ligia c_estefaniaa
El documento describe los componentes, elementos y características del currículo universitario. Explica que los componentes del currículo son los sujetos, procesos y elementos. Entre los elementos se encuentran los objetivos, contenidos, métodos, evaluación y secuencia. Las fuentes del currículo son la sociedad, psicología, epistemología y pedagogía. Finalmente, el resumen indica que las características principales de un currículo son estar conectado a los recursos del entorno y ser consensuado entre los involucrados.
Revista
Este documento discute varios temas relacionados con la investigación educativa, incluyendo las tendencias actuales de investigación, los tipos de investigación, la investigación en el aula, el papel del docente como investigador, y el rendimiento académico. También aborda brevemente los programas educativos y la orientación.
Modulo 2 intervención didáctica unidad e 4 propuesta de intervención didáct...
La propuesta de intervención didáctica es importante porque permite planificar (fase preactiva), implementar (fase interactiva) y evaluar (fase postactiva) las acciones educativas de manera integral. Una intervención efectiva incluye elementos relacionados con los saberes o contenidos, los estudiantes, la gestión del aula, y el contexto social. Además, el diseño de propuestas de intervención beneficia la práctica docente al hacer la enseñanza más significativa, generar ambientes de aprendizaje, vincular los conocimientos
CURRICULO
Este documento define el currículo y presenta diferentes perspectivas sobre su naturaleza. Explica que el currículo se refiere al plan de estudios y experiencias educativas. Presenta las definiciones de currículo de autores clave como Bobbitt, Tyler y Taba. También describe diferentes tipos de currículo como abierto, cerrado, oculto y extracurricular. Finalmente, propone una definición de currículo como el conjunto de elementos que orientan la actividad académica para desarrollar competencias acordes con la identidad de una nación.
Acabar con la clase magistral aburrida cambio radical
El documento describe varias deficiencias en la metodología pedagógica tradicional, como currículos enciclopédicos y fragmentados, y la transmisión unidireccional de información del profesor al alumno pasivo. Propone una investigación-acción educativa para identificar estrategias de acción que mejoren la práctica educativa, así como el uso de la metodología "Lesson Study" para hacer participes a los alumnos desde el primer día y crear una comunidad educativa. Finalmente, argumenta que la formación de docentes requi
Fundamentos del estudio del currículum Material de apoyo Portafolio
Este documento presenta los fundamentos del currículo y cubre conceptos clave como su definición, tipos, evolución histórica y relación con otros conceptos educativos. Explica que el currículo se refiere al plan de estudios y experiencias educativas planificadas para lograr objetivos de aprendizaje. También distingue entre el currículo formal, real y oculto, y analiza cómo estos se ven afectados por factores contextuales. Finalmente, explora las teorías curriculares y cómo estas influyen en la conceptualización del curr
Lety diapositivas- diseño y desarrollo del curriculo
El documento presenta una discusión sobre el diseño y desarrollo del currículo educativo. Define el currículo como la selección, organización y desarrollo del contenido educativo para guiar a los estudiantes hacia objetivos definidos. Explica que existen más de 340 definiciones de currículo y que su diseño debe considerar el contexto social y educativo, así como quién tiene el poder de decidir qué conocimiento es legítimo. Además, señala que el currículo forma parte de una tradición selectiva cultural y debe planificarse como un proyecto educ
Tipos de curriculum
Este documento describe cinco tipos de currículo según Posner: oficial, real, oculto, nulo y otros tipos propuestos por otros autores como currículo abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Explica las características de cada uno, destacando que el currículo flexible se enfoca en el aprendizaje autónomo y en satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, mientras que el currículo inclusivo reconoce y responde a las capacidades y necesidades de todos los estudiantes sin importar sus diferencias.
Flexibilidad curricular conceptualizacion
El documento describe las ventajas de la flexibilidad curricular en las instituciones de educación superior. Explica que los currículos flexibles permiten a los estudiantes diseñar sus propios planes de estudio y seleccionar cursos de diferentes carreras y facultades. Esto promueve una formación más interdisciplinaria y permite a los estudiantes avanzar a su propio ritmo. También amplía las opciones de formación profesional y facilita la incorporación de nuevos contenidos para reflejar los cambios en la realidad.
Ensayo
La pedagogía es una ciencia que estudia las leyes de la educación humana. Tiene como objetivo principal estudiar el proceso educativo en su conjunto, incluyendo los fines, contenidos, medios y métodos de la actividad educativa. La didáctica forma parte de la pedagogía como ciencia y se enfoca en estudiar específicamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera sistemática. El proceso de enseñanza-aprendizaje implica una interacción bilateral entre el maestro y el alumno con el objetivo de lograr
INFORME
Este documento presenta información sobre la didáctica y su relación con los procesos de formación docente. Explica que la didáctica estudia los problemas de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva del método y contenido. También analiza la relación entre la didáctica y el currículo, indicando que la didáctica son los métodos de enseñanza mientras que el currículo es el plan de estudios. Concluye resaltando la importancia de la didáctica y el currículo para planificar adecuadamente las tareas
Tarea 1 de dypd
Este documento presenta una introducción a la didáctica como disciplina pedagógica. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y provee elementos para alcanzar los objetivos educativos. Luego, detalla varios conceptos clave de la didáctica incluyendo sus funciones, objetos, enfoques, dimensiones y su relación con otras disciplinas como la psicología y la pedagogía. Finalmente, propone actividades como diseñar diapositivas sobre estos temas y crear un mapa
La didáctica general
Este documento presenta un resumen de los temas abordados en el portafolio de evidencias de la alumna Milagros Juárez sobre didáctica general. Incluye una introducción y secciones sobre la documentación seleccionada, temas abordados, propósitos y criterios de selección. En la primera sección, resume los ejes tratados en trabajos prácticos sobre diversos autores y temas de didáctica.
Programa didáctica general sem ii 2011
Este curso de Didáctica General tiene como objetivo principal analizar los fundamentos teóricos y componentes que intervienen en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como desarrollar habilidades docentes. Se espera que los estudiantes vinculen conocimientos teóricos con experiencias prácticas para repensar críticamente la labor docente. Los contenidos incluyen el desarrollo histórico de la didáctica, modelos didácticos, planificación de unidades didácticas y estrategias de enseñ
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