Este documento describe los elementos que influyen y determinan la práctica docente de un maestro. La práctica docente está determinada por factores sociales, étnicos, culturales e históricos, así como por la vida personal del maestro. También influyen los conocimientos pedagógicos del maestro, su planeación de clases, y sus expectativas sobre los estudiantes y su propia eficacia. Además, la práctica docente está en constante interacción con las normas institucionales, políticas educativas y

1. Producto 1 MIGUEL ANGEL GOMEZ ORTEGA. CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA
MAESTROS EN SERVICIO 2012.
Propósito de mi práctica docente ¿por qué
hago lo que hago?
Elementos que apoyan y orientan mi práctica Supuestos de mi práctica docente. Lo que
docente. acepto como dado
La concepción de práctica docente, como La práctica educativa de los docentes es una
actividad del profesor que se encuentra actividad dinámica, reflexiva, que comprende
determinada en su mayor parte por las los acontecimientos ocurridos en la interacción
condiciones sociales, étnicas, ético-culturales, entre maestro y alumnos.
históricas e institucionales.
los procesos educativos que tienen lugar
En la práctica docente confluyen elementos de dentro del salón de clases, incluye la
la vida personal del docente como sujeto intervención pedagógica ocurrida antes y
histórico-social. Aspectos de su biografía de los después de los procesos interactivos en el aula.
cuales no puede despojarse en su desempeño
profesional. Los conocimientos del profesor acerca de la
enseñanza en general, y de la enseñanza de su
El maestro posee saberes que no sólo tienen asignatura en particular.
que ver con los contenidos de la teoría
pedagógica, sino también con los construidos La planeación que el profesor hace de su clase.
socialmente y que el docente incorpora a lo
largo de su experiencia. Las expectativas que posee acerca del grupo
clase y de su propia eficacia docente.
Los saberes que el maestro posee están en
constante interacción con el deber ser, con la
normatividad establecida en la estructura
institucional, las políticas educativas, las
corrientes
pedagógicas, las costumbres sociales, los ritos
religiosos y las concepciones que el propio
maestro tiene de su actividad.
La vida interna institucional y áulica dan forma
y contenido a la actividad del docente
Se reconoce al maestro como un individuo que
posee saberes pedagógicos, los que someterá a
reflexión y confrontación con otros saberes
abriéndose así a una transformación de su
práctica
con el fin de adecuarla más a la diversidad
lingüística y cultural del contexto.