Taller de inglés realizado por en proyecto REC (Recursos Educativos para la Comunicación) de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima para grado 3° de primaria
Taller de inglés realizado por en proyecto REC (Recursos Educativos para la Comunicación) de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima para grado 3° de primaria
Esta unidad fue elaborada por Silvia del Socorro Gomez, Conrado Castañeda Castrillón y Daissy Ospina cuyo propósito fue el desarrollo del concepto de probabilidad, que será trabajado en 4 clases o sesiones, donde los estudiantes tendrán la posibilidad de explorar e indagar sobre diferentes actividades que les permitirá llegar al concepto de probabilidad y su aplicación en la vida diaria.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre del profesor Fecha Curso
Nombre de la lecciónInglés - Español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario Estructuras gramaticales
Númerode estudiantes
Materiales
Copias, colores,
video beam,
computador,
parlantes.
Yeimy Alejandra Gil Díaz. 4
- Identifico la secuencia de las acciones y
las asocio con los momentos del día,
cuando alguien describe su rutina diaria.
- Asocio un dibujo con su descripción
escrita.
- Enlazo frases y oraciones usando
conectores que expresan secuencia y
adición.
- Hablo de las actividades que realizo
habitualmente.
PLAN DE CLASE N° 10
Escribir, escuchar y pronunciar
adecuadamente vocabulario
relacionado con rutina diaria.
Pasado:
- Sujeto + verbo pasado +
coplemento
- sujeto + did not o didn´t + verbo
de la acción en infinitivo +
Complementos.
- Did + sujeto + verbo de la acción
en infinitivo + Complementos?
presente simple:
- pronombre + verbo +
complemeto
- sujeto+ do not o does not +
verbo + complement.
- auxiliar + sujeto + verbo+
complemento ?
Escucha, lectura, escritura y habla.
Daily activities- actividades diarias
14
2. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nivel de los estudiantes
Vocabulario
A2
- Dailyactivities:actividadesdiarias.
- Wake up: despertarse
- Get up:levantarse
- Take a shower:tomaruna duchao bañarse.
- Get dressed:vestirse
- Combhair: peinarse
- Have breakfast:desayunar
- Brush teeth:cepillarse losdientes
- Go to school:ir a la escuela
- Go home:regresaracasa
- Have lunch:almorzar
- Do homework:hacerlatarea
- Have dinner:cenar
- Go to bed:ir a la cama
3. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Calentamiento: introducciónde
maneradivertidaa
losestudiantesal
temaademásde
explorarlos
saberesprevios
que poseen.
Presentaciónde la estudiante maestra y de la clase
Goodmorning, my name is YeimyAlejandraGil Díaz. Today we are
going to learn about the daily activities
Realizaciónde Juegode Mímica- mime
La profesoraexplicaque vana realizarunjuegoendonde deben
imitaruna accióndada, se dividiráel gradoen2 subgrupos,les
explicaque porgrupodebe pasarun voluntarioarepresentarconsu
cuerpouna actividadcotidianasinhacersonidos,suscompañeros
debenadivinar,el grupoque al final máspuntostengagana.
(Anexo1)
Let´s play a mimic game
- form two groups, please
- Now I need one volunteer of each group.
- You will representa daily activity,observingthese pictures.
- And your classmates will try to guess it.
- The group with more points wins.
t-sTeacher
student
5 minutos
Introducción: Identificarque es
una rutinadiariay
cuálessonsus
momentos.
Construcciónde unarutina diaria- Constructionof adailyroutine
En gruposde cuatro estudiantestendránunaserie de actividades
diariasenimágenesconsurespectivonombre eninglés,ellosdeben
ordenarlode acuerdoa la cronologíaenque se realizanypegarloen
un pequeñofriso,paraluegocompararloyafianzarlos
conocimientosconel frisode muestraporparte de la estudiante
maestra. (Anexo2)
Ordenaestarutinadiaria- orderthisdailyroutine.
You will builda story
- Form groups of four students
- Now observe the pictures,and order themin a story
s-s
5 minutos
4. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
- Ok, look this way, now I will do it on the board
- You have to compare whit this.
- This is the order: First I wake up, after I…
Presentación:
proyecciónde
un vídeo-
projectionof a
video.
Comprendery
pronunciar
adecuadamente los
diferentes
momentosdel díay
lasactividades
cotidiana.
Observación de un video- observation of a video
Con ayuda de un video se identificará la estructura de una rutina
diaria y la hora del día en que se realiza, de este mismo modo se
practicará la escritura, completando los espacios faltantes en las
diferentes actividades diarias además de asignarles una hora.
https://www.youtube.com/watch?v=zzdz7mDW0eI.
(Anexo 3)
- Now, let's watch a video
- we will work our vocabulary and pronunciation
- Fill in blanks in your worksheet with the words left and the
time of each daily activitie
t-sTeacher
student
8 min.
Momentosde
practica:
Sabersi se ha
comprendidoen
que momentodel
día se realizan
determinadas
actividades.
Clasificación de actividades diarias- Classification of daily activities
Se harán tres divisionesenel tablero,pocoapoco se irán mostrando
imágenes de actividades cotidianas, el deber de los estudiantes es
clasificarlossegún corresponda a la mañana, tarde y noche, además
de dar una hora aproximada en la que esta se realiza.
Clasifica estas actividades- sort out
- I will show you a daily activity picture.
- You will locate it at the appropriate moment on the board
with the time.
- You _____ take this picture, What is it?, Where do you put
it? In morning, afternoon or night?
- Pass at the front of the classroom paste the picture and
write the time when you do it.
- Ok, thank you, Sit down, please
t-sTeacher
student
5 min.
5. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Producción: Producirun textou
oracionesenlas
que narrensus
rutinasdiarias.
Redacción de una rutina diaria- Writing a daily routine
Los estudiantesescribiráncadaunade las actividadesque realiza y a
la hora que lasrealiza,conel finque al final puedaexponersurutina
diaria ante los demás. (Anexo 4)
Mis actividadesdiarias-Mydailyactivities.
- Now, you will write two of your daily routine in the
morning
- Then one the afternoon.
- And two the night's activities.
s.
10 min
Evaluación: Evaluarel
aprendizaje
obtenidoenla
clase.
Representación gráfica de las actividades diarias- Graphic
representation of daily activities.
Cada estudiante tendrá una copia en la cual se encuentra una serie
de actividades diarias las cuales debe representar gráficamente.
(Anexo 5)
- now it's time for the quiz.
- read the daily activities.
- and represent it with a drawing.
s.
10 min
6. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Anexos
(Anexo1)
Wake up Brush teeth
Go to school
7. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Do homework Go to bed
9. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Anexo3
- complete the spacesobservingthe video
_________ up. Time ___________
Get ____. Time ___________
Take a ______. Time ___________
______ dressed . Time ___________
Comb ________. Time ___________
Have _________. Time ___________
__________ teeth. Time ___________
________ school. Time ___________
Go _________. Time ___________
________ lunch. Time ___________
______ homework. Time ___________
Have _________. Time ___________
__________ bed. Time ___________
10. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Anexo4
Worksheet.
Name ________________________________________ Date _____________________
write two of your daily activities in the morning, then one the afternoon. And two the night's
activities.
In the morning
- _________________________________________________________
- _________________________________________________________
In the afternoon
- ______________________________________________________
In the night
- ____________________________________________________
- ____________________________________________________
11. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Anexo 5
Quiz
Name __________________________________________ date _______________
- Let’s draw daily activity
Wake up
Have breakfast Take a shower
Go to bed Do homework
Go to school