DANDO VISIBILIDAD A LA TERAPIA OCUPACIONAL: PROYECTO INTERDISCIPLINAR ENTRE EL GRADO EN PERIODISMO Y EL GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
The 4th Annual eLearning Innovators Conference & Expo (ELICE), an international conference for mobile educators, researchers, innovators & leaders, was held between 12th-16th September at KICD in Nairobi. This year's event attracted over 300 delegates during the five day event.
The 2016 theme, Powering Growth, saw us kick off conversations about mobile learning, competency based learning and digital literacy. From key notes - on gamification in learning, collaboratively building capacity for financial inclusion and using big data to empower decision making and M&E - to workshops and a networking mixer; the conference was a great opportunity to discover and discuss trends in the industry, network and build potential partnerships.
GAMIFICANDO LA DOCENCIA EN MARKETING: UN ESTUDIO SOBRE EL USO DE CLICKERS EN ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
The 4th Annual eLearning Innovators Conference & Expo (ELICE), an international conference for mobile educators, researchers, innovators & leaders, was held between 12th-16th September at KICD in Nairobi. This year's event attracted over 300 delegates during the five day event.
The 2016 theme, Powering Growth, saw us kick off conversations about mobile learning, competency based learning and digital literacy. From key notes - on gamification in learning, collaboratively building capacity for financial inclusion and using big data to empower decision making and M&E - to workshops and a networking mixer; the conference was a great opportunity to discover and discuss trends in the industry, network and build potential partnerships.
GAMIFICANDO LA DOCENCIA EN MARKETING: UN ESTUDIO SOBRE EL USO DE CLICKERS EN ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
EXPERIENCIA PILOTO A TRAVÉS DEL CONCURSO "JOB INTERVIEW" PARA LA ADQUISICIÓN ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Toondoo es una herramienta online que permite crear historietas o comics, cuentos, fábulas, etc por docentes y/o estudiantes.Potencia en los estudiantes su competencia comunicativa y refuerza sus competencias tecnológicas.
EDPUZZLE Y PLAYPOSIT: APLICACIONES PARA LLEVAR LA FLIPPED CLASSROOM AL AULA U...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
ACTUALIZACIÓN Y MODERNIZACIÓN DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EMPLEADOS EN LA FOR...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
FOMENTO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO MEDIANTE UNA COLECCIÓN DE VÍDEOS DOCENTESCátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS MULTIDISCIPLINARES DE LA NANOCIENCIA MEDIANTE TIC B...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
LA EDUCACIÓN DE LA PERCEPCIÓN A TRAVÉS DEL ACERCAMIENTO AL ARTE CON LA CÁMARA...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
UNA EXPERIENCIA EN LA IMPARTICIÓN DE VIDEOCONFERENCIAS EN EL CONTEXTO DE UN M...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
USO DE LA FOTOGRAFÍA PARA EL DESARROLLO DEL SISTEMA PERCEPTIVO EN EDUCACIÓN P...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El contenido de esta presentación esta enfocado en el detalle de como elaborar un POSTER CIENTÍFICO y que componentes debemos tener en cuenta a la hora de desarrollarlo
Contiene:
Introducción
El poster
El poster científico
Base para un buen diseño
Creatividad, equilibrio y proporción
la regla infalible "los 7 pasos"
Primer pasos PLANIFICAR
Segundo paso COMPONER
Tercer paso ELABORAR
Cuarto paso REVISAR
Quinto paso IMPRIMIR
Sexto paso TRASLADAR
Septimo paso PRESENTAR
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
CREACIÓN DE UN ESPACIO DE TRABAJO VIRTUAL, INDIVIDUAL Y/O COLECTIVO, EN EL ÁM...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
EL SEGUIMIENTO DE LOS FUTUROS ODONTÓLOGOS PASO A PASO: FICHAS PRECLÍNICAS DEN...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El proyecto “Aprender a divulgar la ciencia (III)”. Una experiencia interdisc...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2017 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
EXPERIENCIA PILOTO A TRAVÉS DEL CONCURSO "JOB INTERVIEW" PARA LA ADQUISICIÓN ...Cátedra Banco Santander
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Toondoo es una herramienta online que permite crear historietas o comics, cuentos, fábulas, etc por docentes y/o estudiantes.Potencia en los estudiantes su competencia comunicativa y refuerza sus competencias tecnológicas.
EDPUZZLE Y PLAYPOSIT: APLICACIONES PARA LLEVAR LA FLIPPED CLASSROOM AL AULA U...Cátedra Banco Santander
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ACTUALIZACIÓN Y MODERNIZACIÓN DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EMPLEADOS EN LA FOR...Cátedra Banco Santander
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FOMENTO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO MEDIANTE UNA COLECCIÓN DE VÍDEOS DOCENTESCátedra Banco Santander
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LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS MULTIDISCIPLINARES DE LA NANOCIENCIA MEDIANTE TIC B...Cátedra Banco Santander
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LA EDUCACIÓN DE LA PERCEPCIÓN A TRAVÉS DEL ACERCAMIENTO AL ARTE CON LA CÁMARA...Cátedra Banco Santander
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UNA EXPERIENCIA EN LA IMPARTICIÓN DE VIDEOCONFERENCIAS EN EL CONTEXTO DE UN M...Cátedra Banco Santander
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USO DE LA FOTOGRAFÍA PARA EL DESARROLLO DEL SISTEMA PERCEPTIVO EN EDUCACIÓN P...Cátedra Banco Santander
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El contenido de esta presentación esta enfocado en el detalle de como elaborar un POSTER CIENTÍFICO y que componentes debemos tener en cuenta a la hora de desarrollarlo
Contiene:
Introducción
El poster
El poster científico
Base para un buen diseño
Creatividad, equilibrio y proporción
la regla infalible "los 7 pasos"
Primer pasos PLANIFICAR
Segundo paso COMPONER
Tercer paso ELABORAR
Cuarto paso REVISAR
Quinto paso IMPRIMIR
Sexto paso TRASLADAR
Septimo paso PRESENTAR
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
CREACIÓN DE UN ESPACIO DE TRABAJO VIRTUAL, INDIVIDUAL Y/O COLECTIVO, EN EL ÁM...Cátedra Banco Santander
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EL SEGUIMIENTO DE LOS FUTUROS ODONTÓLOGOS PASO A PASO: FICHAS PRECLÍNICAS DEN...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
EL SEGUIMIENTO DE LOS FUTUROS ODONTÓLOGOS PASO A PASO: FICHAS PRECLÍNICAS DEN...
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Contribución en la VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2017 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Periodismo para la cooperación al desarrollo. Una propuesta de Aprendizaje-Se...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Taller de Altos Estudios EICTV - Innovación Audiovisual: Nuevos consumidores,...Innovación Audiovisual
Este taller proporcionará a los asistentes el conocimiento y la práctica para entender los nuevos medios y nuevas narrativas. Desde la perspectiva de la sociología, la de la industria de la TV, la producción de contenidos audiovisuales o la publicitaria, el alumno hará un repaso por todos los agentes que conforman el ecosistema actual. La producción de contenidos pasa por su mejor momento pero, a la vez, cada vez es más difícil captar la atención del usuario.
Uniendo la teoría con la práctica de una forma muy efectiva, este taller está confeccionado para ser el punto de inflexión en la carrera de los profesionales que lo reciban. La metodología profesional empleada hace que los asistentes comprendan el estado actual de la industria de contenidos mundial, el por qué de los continuos cambios de los sectores de los contenidos, la TV, la animación, el marketing o la publicidad, además de cómo y por qué surgen nuevos agentes y cómo acabar pudiendo desarrollar proyectos de innovación.
¿Cómo entender a un usuario/espectador ha cambiado tanto? ¿Qué supone la TV digital? ¿Cómo desarrollar un proyecto Transmedia para que funcione? ¿Cómo integrar los medios sociales desde una perspectiva estratégica y con unos objetivos claros? ¿Puedo financiar mi proyecto con crowdfunding? ¿Cómo desarrollar los mejores contenidos para las marcas? Éstas y muchas otras preguntas serán tratadas en el taller.
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Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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El uso de un software de análisis sociométrico para conocer las relaciones in...Cátedra Banco Santander
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03_BarlesCasaloOrCompetencias transversales en la asignatura Introducción a l...Cátedra Banco Santander
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Opinión del alumnado del Grado en Veterinaria sobre la incorporación a la doc...Cátedra Banco Santander
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Gamificación en el aprendizaje de medicina veterinaria de pequeños animales: ...Cátedra Banco Santander
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Blog de autoliderazgo. Desarrollo de las competencias de liderazgo de alumnos...Cátedra Banco Santander
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Las TIC como soporte para el aprendizaje de la estadística: caso de estudio e...Cátedra Banco Santander
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
DANDO VISIBILIDAD A LA TERAPIA OCUPACIONAL: PROYECTO INTERDISCIPLINAR ENTRE EL GRADO EN PERIODISMO Y EL GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
1. “Dando visibilidad a la Terapia Ocupacional”
12 de septiembre de 2016
Cátedra Banco Santander
Universidad de Zaragoza
VII Jornada de Buenas Prácticas en la
docencia universitaria con apoyo de TIC
2. OBJETIVOS DEL PROYECTO
• El presente proyecto se planteó desde las
titulaciones de Periodismo, con las asignaturas de
Reporterismo Radiofónico, Producción de
Informativos de Televisión y Géneros Informativos de
Televisión) y del grado en Terapia Ocupacional (AIF I-
V, Ética y Legislación Sanitaria).
• El objetivo inicial era dar a conocer la Terapia
Ocupacional en la sociedad, tomando la comunidad
universitaria como punto de partida.
3. • Se pretendía explicar, a través de varios
formatos audiovisuales (radio y televisión), los
fundamentos de este grado, su utilidad, los
medios que emplea, además de dar a conocer
el trabajo de los y las terapeutas
ocupacionales.
• Se buscó facilitar la creación de entornos
profesionales para el alumnado de ambas
titulaciones.
4. PROYECTO Y USO TIC´S
• Se establece una colaboración entre los dos grados
integrando las TIC´s para lograr los objetivos
anteriormente citados. Herramientas para el
tratamiento de video, imagen y sonido han ayudado
a crear los podcast y los reportajes televisivos.
• Los estudiantes de Terapia Ocupacional debieron
prepararse para dotar de contenido a las
producciones de sus compañer@s de Periodismo,
reflexionando sobre su disciplina, respondiendo a
entrevistas, participando en el rodaje de los vídeos.
5. • El alumnado de Periodismo y de Terapia realizaron
una rueda de prensa, en la que plantearon preguntas
y dudas sobre la profesión de Terapia Ocupacional. La
sesión se grabó con el fin de sacar testimonios para la
elaboración de podcasts para emitir en radio.
• Se grabaron cuatro podcasts, relacionados con el
“Intrusismo profesional en Terapia Ocupacional”, y el
“Maltrato en el entorno de la atención a personas
mayores”, entre otros.
6. • La elaboración de los podcast ha permitido el
trabajo colaborativo entre el alumnado de los
dos Grados, realizar un género periodístico
en su totalidad y contribuir a difundir y
compartir ideas sobre la Terapia
Ocupacional. La producción y distribución
resultó sencilla.
• http://radio.unizar.es/cronicadecampus
7. • Para la elaboración de reportajes audiovisuales, el
alumnado de Terapia Ocupacional preparó diversos
temas para poner en común con sus compañer@s de
Periodismo. Grabaron en una clase de Anatomía, en salas
de prácticas y en la biblioteca de la facultad de Ciencias
de la Salud.
• El alumnado de Periodismo mostró su interés por grabar
diferentes enfoques de la T.O., por lo que se grabó
también a algunos terapeutas en su desempeño
profesional. Para ello, se organizó su visita al Centro de
Día "El Encuentro", a AIDA (Asociación Ictus de Aragón) y
a una cooperativa de pisos tutelados para personas con
discapacidad mental.
8. • Tras el rodaje, en las asignaturas de Producción de
Informativos de TV y Géneros Informativos de TV se
llevó a cabo la edición y montaje de un reportaje
informativo sobre los diversos aspectos de la Terapia
Ocupacional. Los reportajes debían durar entre 3'30"
y 5'30". La producción de estos reportajes se llevó a
cabo en clase.
9. • Los resultados de las producciones realizadas
en radio se emitirían en Radio Unizar, la
plataforma de la Universidad de Zaragoza, y
los reportajes de TV se colgaron inicialmente
en Youtube y se van a alojar en la plataforma
universitaria ENTREMEDIOS.
http://periodismo.unizar.es/
10. CONCLUSIONES
• Los diversos reportajes que se han realizado, así como las
entrevistas, tanto en el medio radiofónico como en TV, van a
tener un impacto muy positivo en la difusión de la Terapia
Ocupacional en la comunidad universitaria y en la sociedad.
• El proyecto es totalmente sostenible. Los audios y los vídeos
se van a enlazar con la web del Grado Terapia Ocupacional.
• Los estudiantes de los dos grados han desarrollado una
actitud muy positiva hacia todas las tareas propuestas. Han
mostrado un gran nivel de interés en las actividades ya que
han trabajado aspectos relativos a sus ámbitos profesionales
desde una perspectiva casi profesional.
11.
12. Autores: Elena Bandrés, Alba Cambra, Sagrario
Bernad, Rebeca Díez, Ana Laborda, Carmen
Marta, Jesús Marta ,María Antonia Soláns,
Reyes Torres, Isabel Vidal.