Contribución en la VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2017 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. 1
ZGZ
mapa a mapa
El proyecto “Aprender a divulgar la ciencia (III)”. Una
experiencia interdisciplinar de divulgación científica a
través de las TIC en los Grados de Periodismo y Geografía
y Ordenación del Territorio de la Universidad de
Zaragoza
Dra. Antonia Isabel Nogales-Bocio
Dra. Carmen Marta Lazo
Dra. Sagrario Bernad Conde
Dr. Rubén Ramos Antón
Dra. Ana Isabel Escalona Orcao
Dra. María Zúñiga Antón
Departamento de Lingüística General e Hispánica
Departamento de Geografía y Ordenación del Territorio
Universidad de Zaragoza
VIII Jornada de Buenas
Prácticas en la Docencia
Universitaria con Apoyo
de TIC . Septiembre 2017

2. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

3. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

4. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

5. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

6. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

7. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

8. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

9. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

10. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

11. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

12. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

13. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

14. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

15. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

16. 2
• Proyecto financiado por el Programa de
Incentivación de la Innovación Docente en
la Universidad de Zaragoza del curso
2016/2017.
• Ediciones anteriores: Grado de Periodismo y
Grado de Física (I); Grado de Periodismo y
Grado de Terapia Ocupacional (II)
INTRODUCCIÓN

17. 17
http://periodismo.unizar.es/premiadas-las-infografias-de-dos-alumnos-de-periodismo/
RESULTADOS

18. 18
RESULTADOS

19. 19
RESULTADOS

20. 20
http://radio.unizar.es/enclavedeciencia.
RESULTADOS

21. 21
http://periodismo.unizar.es/agricultura-de-precision-es-atractiva-para-los-jovenes/
RESULTADOS

22. 22
Evolución de las
calificaciones
Evaluación oficial de la
actividad docente
Entrevistas en
profundidad
(profesores)
Encuestas
(estudiantes)
Evaluación
de resultados
RESULTADOS

23. 23
0
5
10
15
20
25
30
35
0-0.9 1-1.9 2-2.9 3-3.9 4-4.9 5-5.9 6-6.9 7-7.9 8-8.9 9-10
Núm.Estudiantes(%)
Notas
Evolución de las calificaciones, Geografía Económica
2015-16
2016-17
5.2
6.1
Nota media
RESULTADOS

24. 24
7,1
6,7
Nota media
RESULTADOS
Evolución de las Calificaciones, Géneros
Informativos en Radio

25. 25
RESULTADOS
3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4 4,1
Satisfacción global
9. Metodología adecuada en relación con los
objetivos de formación
10. Utilización de recursos didácticos
(audiovisuales, de laboratorio, de campo, etc.)
para facilitar el aprendizaje
13. Nivel de exigencia necesario para aprobar
Evaluación de la enseñanza, Géneros informativos
en radio.
2016-17
2015-16

26. 26
RESULTADOS
3,8 3,9 4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7
Satisfacción global
9. Promueve el interés por la materia
13. Relaciona los conceptos de la materia con sus
aplicaciones
15. Realiza el seguimiento y asesora sobre las
actividades o trabajos
16. Fomenta la participación del estudiante
23. Me siento satisfecho con lo aprendido
24. Me parece interesante esta asignatura para mi
formación
25. Espero estar en condiciones de aprobar esta
asignatura en la próxima convocatoria
Evaluación de la actividad docente, Géneros
informativos en radio.
2016-17
2015-16

27. 27
0
10
20
30
40
50
60
0-0.9 1-1.9 2-2.9 3-3.9 4-4.9 5-5.9 6-6.9 7-7.9 8-8.9 9-10
Núm.Estudiantes(%)
Notas
Evolución de las calificaciones, Geografía de la Población
2015-16
2016-17
6.9
7.3
Nota media
RESULTADOS

28. 28
3,6 3,8 4 4,2 4,4 4,6 4,8 5
Global satisfaction
The lecturer stimulates student's interest
The lecturer links theory and practice
The lecturer advises properly
The lecturer promotes student's
participation
I am pleased with this subject
This subject is interesting for my
education
I hope I will pass the subject
Evaluación oficial de la actividad docente,
Geografía de la Población
2016-17
2015-16
RESULTADOS

29. 29
Comentarios (entrevistas en profundidad /
profesores)
• “Los resultados han sido óptimos”.
• “Sinceramente he disfrutado mucho de esta experiencia
colaborativa y creo que son dos áreas que convergen especialmente
bien”.
• “De hecho creo que una de las grandes oportunidades que puede
ofrecer la experiencia sería repetirla en el futuro, para poder
analizar la evolución de la misma a lo largo de los años”.
RESULTADOS

30. 30
• Mejora global en los resultados académicos
• El alumnado de Geografía mejora sus
competencias de comunicación oral y visual
• El alumnado de Periodismo descubre la Geografía
Humana como enfoque clave para comprender el
mundo actual
• Todos los estudiantes refuerzan la adquisición de
conocimientos significativos y mejoran sus
habilidades de trabajo en equipo
• Los beneficios del proyecto se extienden a la
sociedad a través de la publicación de los trabajos
CONCLUSIONES

31. 31
• Con la experiencia los estudiantes han mejorado su
aprendizaje significativo y han puesto en práctica
conocimientos curriculares específicos de su
carrera.
• Además han reforzado diversas competencias
genéricas como la capacidad de análisis y síntesis,
el trabajo en equipo y la comunicación con un
público no especializado.
• Por último, ambos grupos de estudiantes han visto
impulsada su formación en valores.
CONCLUSIONES

32. 32
Proyecto presentado a la convocatoria 2017/2018:
Aprender a divulgar la ciencia (IV): concienciando sobre el reto de
la desertificación a través del Periodismo y la Geografía
Marco: Decenio para los Desiertos y la Lucha contra la
Desertificación (2010-2020)
Incorporamos:
• 2 asignaturas nuevas (tecnologías nuevas)
• Reportajes para TV
• Campaña en redes sociales
• Trabajo de documentación común y seguimiento campaña en
redes
SEGUIMOS EN
MARCHA…

33. 33
ZGZ
mapa a mapa
MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCIÓN
Dra. Antonia Isabel Nogales-Bocio, anogales@unizar.es
Profa. Ayudante Doctora – Grado en Periodismo
Área de Comunicación Audiovisual y Publicidad
Departamento de Lingüística General e Hispánica
Universidad de Zaragoza
VIII Jornada de Buenas
Prácticas en la Docencia
Universitaria con Apoyo
de TIC . Septiembre 2017