Este documento presenta el referente curricular de Cultura Estética para los años de educación básica (primero a séptimo grado) de la Escuela "Línea Equinoccial" para el año lectivo 2014-2015. Incluye información sobre los objetivos del área, los ejes de aprendizaje, y los bloques curriculares y destrezas para cada grado, con el fin de desarrollar las capacidades artísticas y culturales de los estudiantes.
Este documento presenta los planes y programas de estudio para el área de Cultura Estética de la reforma curricular de la educación básica en Ecuador para los años 2010-2011. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos del área, los contenidos de aprendizaje por grado en las disciplinas de música, artes plásticas y artes de la representación, y matrices para evaluar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del programa.
El documento presenta un cuaderno de trabajo para el taller de cultura estética. Incluye 10 bloques con diferentes técnicas artísticas como esponja, fibras textiles y pintura con puntos. Cada bloque contiene objetivos y varios talleres prácticos con instrucciones paso a paso. El cuaderno busca desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de la aplicación de estas técnicas y el análisis de la diversidad cultural ecuatoriana.
Este documento presenta los lineamientos para el programa de Cultura Estética del Bachillerato en la Universidad Andina Simón Bolívar. El enfoque de la disciplina es desarrollar la sensibilidad y capacidad creativa de los estudiantes a través de la apreciación y creación artística. Los fundamentos psicopedagógicos se basan en relacionar lo sentido con lo pensado y en propiciar la creatividad. Los contenidos se clasifican en conceptuales, procedimentales y actitudinales. El tratamiento didáctico incluye metodolog
Plan curricular decultura estética 2015Mayra Santos
Este documento presenta el plan curricular de Cultura Estética para los años 2015-2016. El plan incluye la justificación, misión, objetivos generales y específicos, y unidades y contenidos de arte para cada nivel educativo de segundo a séptimo año de básica. Los objetivos se enfocan en desarrollar la inteligencia, sensibilidad y pensamiento creativo de los estudiantes a través de la música, artes plásticas y artes escénicas. Las unidades cubren temas como el punto, la línea, el color, la forma,
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación artística en el primer año de bachillerato en Ecuador. Propone cambiar el enfoque de "cultura estética" a "educación estética" para democratizar el arte. El objetivo es desarrollar la percepción estética de los estudiantes a través de la apreciación y creación artística usando el cuerpo. Se enfoca en desarrollar habilidades como conocer, disfrutar, apreciar y crear arte, así como la identidad y la cr
Este documento presenta el referente curricular de Cultura Estética para los primeros siete años de educación básica en Ecuador. Describe los dominios de conocimiento de Cultura Estética y los estándares de aprendizaje para cada nivel, que abarcan las artes plásticas, música y literatura, y artes mixtas o representativas. El documento también explica la importancia de enseñar y aprender Cultura Estética para ayudar a los niños a desarrollarse de manera integral.
Este documento presenta la programación académica del área de artes plásticas para la educación primaria. Describe la caracterización del área y los objetivos generales, los cuales se concretan en objetivos específicos para cada uno de los tres ciclos de la primaria. El documento explica que el área busca desarrollar la percepción y representación a través de la utilización de diferentes materiales, técnicas y lenguajes plásticos para que los estudiantes puedan expresarse y comunicarse de manera creativa.
Este documento presenta los planes y programas de estudio para el área de Cultura Estética de la reforma curricular de la educación básica en Ecuador para los años 2010-2011. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos del área, los contenidos de aprendizaje por grado en las disciplinas de música, artes plásticas y artes de la representación, y matrices para evaluar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del programa.
El documento presenta un cuaderno de trabajo para el taller de cultura estética. Incluye 10 bloques con diferentes técnicas artísticas como esponja, fibras textiles y pintura con puntos. Cada bloque contiene objetivos y varios talleres prácticos con instrucciones paso a paso. El cuaderno busca desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de la aplicación de estas técnicas y el análisis de la diversidad cultural ecuatoriana.
Este documento presenta los lineamientos para el programa de Cultura Estética del Bachillerato en la Universidad Andina Simón Bolívar. El enfoque de la disciplina es desarrollar la sensibilidad y capacidad creativa de los estudiantes a través de la apreciación y creación artística. Los fundamentos psicopedagógicos se basan en relacionar lo sentido con lo pensado y en propiciar la creatividad. Los contenidos se clasifican en conceptuales, procedimentales y actitudinales. El tratamiento didáctico incluye metodolog
Plan curricular decultura estética 2015Mayra Santos
Este documento presenta el plan curricular de Cultura Estética para los años 2015-2016. El plan incluye la justificación, misión, objetivos generales y específicos, y unidades y contenidos de arte para cada nivel educativo de segundo a séptimo año de básica. Los objetivos se enfocan en desarrollar la inteligencia, sensibilidad y pensamiento creativo de los estudiantes a través de la música, artes plásticas y artes escénicas. Las unidades cubren temas como el punto, la línea, el color, la forma,
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación artística en el primer año de bachillerato en Ecuador. Propone cambiar el enfoque de "cultura estética" a "educación estética" para democratizar el arte. El objetivo es desarrollar la percepción estética de los estudiantes a través de la apreciación y creación artística usando el cuerpo. Se enfoca en desarrollar habilidades como conocer, disfrutar, apreciar y crear arte, así como la identidad y la cr
Este documento presenta el referente curricular de Cultura Estética para los primeros siete años de educación básica en Ecuador. Describe los dominios de conocimiento de Cultura Estética y los estándares de aprendizaje para cada nivel, que abarcan las artes plásticas, música y literatura, y artes mixtas o representativas. El documento también explica la importancia de enseñar y aprender Cultura Estética para ayudar a los niños a desarrollarse de manera integral.
Este documento presenta la programación académica del área de artes plásticas para la educación primaria. Describe la caracterización del área y los objetivos generales, los cuales se concretan en objetivos específicos para cada uno de los tres ciclos de la primaria. El documento explica que el área busca desarrollar la percepción y representación a través de la utilización de diferentes materiales, técnicas y lenguajes plásticos para que los estudiantes puedan expresarse y comunicarse de manera creativa.
Este documento presenta el plan microcurricular de la unidad didáctica número 2 de Educación Cultural y Artística para 1ro. B.G.U. en la Unidad Educativa “Santa María” durante el periodo 2017-2018. La unidad se titula "El encuentro con otros: la alteridad" y abarca 14 semanas entre julio y octubre de 2017. Los objetivos de la unidad son valorar las posibilidades de diferentes lenguajes artísticos y asumir roles en proyectos colectivos. La unidad evalúa la realización de produ
Vilma Johanna Espinosa Delgado
Año de Creación: 2011
Número de Estudiantes: 150
Número de Docentes: 10
Número de Auxiliares: 2
Número de Directivos: 1
Número de Personal Administrativo: 1
Número de Establecimientos: 3
- Escuela "General Eplicachima"
- Unidad Educativa "10 de Agosto"
- Centro de Educación Inicial "Manos de Luz"
Localización:
Provincia: Pastaza
Este documento presenta una programación didáctica para la asignatura de Educación Artística. Describe los objetivos, contenidos y metodología para las áreas de Educación Plástica y Educación Musical. La Educación Plástica se centra en el lenguaje visual y la creatividad, mientras que la Educación Musical promueve la sensibilidad musical y el desarrollo de habilidades auditivas. La metodología incluye el aprendizaje basado en proyectos y el uso de recursos tecnológicos para facilitar
Art lecturas, orientaciones y estrategiasChio Pili
Este documento resume 14 documentos pedagógicos y curriculares para el trabajo docente en el área de arte. Los documentos tratan sobre marcos curriculares, lineamientos, orientaciones y contenidos para la enseñanza de la educación artística en distintos niveles y países de América Latina, Europa y el Caribe. El documento también resume dos páginas web con recursos digitales para el trabajo docente en educación artística.
Este documento presenta la malla curricular del área de Educación Artística para los grados de Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional de la Institución Educativa de Chigorodó para el año 2013-2015. Incluye la identificación del plan, un diagnóstico de la situación actual, la justificación, los objetivos por nivel y algunos ejemplos de unidades didácticas con sus actividades correspondientes.
Este documento presenta el plan curricular de Cultura Estética para los años 2013-2014. El plan describe la justificación y misión del curso, los objetivos generales y específicos, el perfil de salida del estudiante, las destrezas y criterios de evaluación, y las unidades y contenidos que se enseñarán en cada nivel, incluyendo arte, música, danza y teatro. El plan también detalla los recursos y bibliografía que se utilizarán.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de arte para el quinto y sexto grado de la Institución Educativa "Madre del Buen Consejo" en Coscomba, Piura para el año 2011. La programación incluye información general, fundamentación, visión, organización curricular, metodología, evaluación y bibliografía para el área de arte.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Artística de la Institución Educativa San José de Caño del Oro. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos generales y específicos, marco conceptual, metodología, evaluación, y postura didáctica para el área. El plan busca desarrollar la sensibilidad estética, creatividad y expresión artística de los estudiantes a través de estrategias como talleres artísticos y trabajo en equipo, evaluando el progreso
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Artística del Colegio Claretiano "Santa Dorotea" para los años 2011-2012. Incluye la justificación y objetivos del área, así como los contenidos, logros e indicadores de logro para asignaturas como Artes Plásticas, Danzas y Teatro. También describe las estrategias metodológicas, recursos y criterios de evaluación para el área.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la asignatura de Educación Artística en el primer año de bachillerato en Ecuador. Explica que la enseñanza del arte debe incluir cuatro áreas: creación, apreciación, investigación de historia del arte y estética. Los estudiantes desarrollarán cuatro macrodestrezas a través de varios bloques curriculares y lenguajes artísticos: explorar, conocer, apreciar y crear. El objetivo es que los estudiantes construyan su identidad a trav
La Cultura Estética es un proceso que involucra la inteligencia, sensibilidad, expresión corporal y creatividad humanas. Tiene como objetivo potenciar la imaginación y creatividad de los estudiantes a través de la participación y comunicación en procesos artísticos como conocer, disfrutar, apreciar y crear arte. Además, permite que los estudiantes descubran sus tendencias artísticas y comprendan mejor la realidad local y global a través de la interpretación de lenguajes simbólicos del arte.
Este plan de clase describe las actividades que se llevarán a cabo en la asignatura de Educación Artística y Cultural para noveno grado en la Institución Educativa San Cristóbal durante 10 semanas. El plan incluye los objetivos, contenidos, metodología y evaluación, con énfasis en el desarrollo de competencias relacionadas con diferentes dimensiones como la autonomía, axiología, creatividad y pensamiento crítico a través de actividades prácticas y teóricas sobre arte, patrimonio y cultura.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del currículo de educación inicial en el Ecuador:
1) La educación inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo integral de niños menores de 5 años para potenciar su aprendizaje y bienestar. 2) El currículo incluye ámbitos de desarrollo como la vinculación emocional, el descubrimiento del medio, y la manifestación del lenguaje. 3) Los elementos organizadores del currículo son el perfil de salida, los ejes y ámbitos de aprendizaje,
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad de dibujo para estudiantes de décimo año. El objetivo principal es relacionar el dibujo con otras asignaturas según el documento de fortalecimiento de la educación básica. La unidad se enfoca en desarrollar la visión y percepción de los estudiantes mediante actividades de dibujo que involucran formas llenas, vacías y reducción a formas simples.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre la novela "La vuelta al mundo en 80 días" de Julio Verne. La UDI involucra varias áreas curriculares como lengua castellana, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, educación artística e inglés. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el mundo en el siglo XIX a través de la lectura de la novela y desarrollen varias competencias clave como la comunicación, el aprendizaje autónomo, la conci
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las percepciones y prácticas de enseñanza del arte en el primer ciclo escolar. El estudio busca identificar las concepciones de los docentes sobre el arte y estrategias efectivas de enseñanza, así como establecer relaciones entre los discursos y prácticas docentes. Se adoptará una metodología cualitativa e interpretativa para analizar las planificaciones, observaciones de clases y entrevistas a docentes y directores de dos escuelas públicas.
Este documento describe el aprendizaje fundamental "Interactúa con el arte" que propone que los estudiantes participen en procesos creativos artísticos para expresarse y comunicarse, y que perciban y respondan a manifestaciones artísticas. Explica que el arte es una experiencia social y transformadora que involucra diversos lenguajes artísticos como música, artes visuales y danza. También destaca la importancia de desarrollar ambas competencias de expresión creativa y apreciación artística de manera complementaria e integrada.
Este documento presenta una introducción a las perspectivas en la enseñanza de las artes en la educación básica. Explica que el concepto de arte ha sido un concepto abierto que ha ido evolucionando a través del tiempo. En la antigüedad e incluía las bellas artes y los oficios manuales. En el Renacimiento el concepto cambió al excluir los oficios y las ciencias y al incluir la poesía. También describe brevemente cómo las artes se han clasificado a lo largo de la historia entre vulgares y liber
6 estructura del programa de educacion artistica 2°Clarita Castrejon
Este documento presenta la estructura del programa de educación artística para segundo grado. Describe los objetivos de desarrollar la competencia artística y cultural de los estudiantes a través de los lenguajes artísticos como artes visuales, danza, música y teatro. Explica que los aprendizajes se organizan en torno a tres ejes: apreciación, expresión y contextualización. Además, divide los contenidos en cinco bloques temáticos que abarcan diferentes aspectos de cada lenguaje artístico.
Este documento presenta el programa anual de arte para el segundo grado. El programa se centra en desarrollar la expresión artística y la apreciación artística a través de actividades como el dibujo, la pintura, la danza, la música y el teatro. El programa se implementará a lo largo de tres trimestres utilizando estrategias como juegos cooperativos y análisis de noticias para desarrollar el pensamiento complejo en los estudiantes.
Programa de eventos civicos y culturales 2011 2012 def.Angel Galvez
Este documento presenta el "Programa de Eventos Artísticos, Cívicos y Culturales 2011-2012" dirigido a alumnos de primaria. Incluye una introducción sobre la importancia de la educación artística y 12 eventos propuestos como Altares de Vida, Tradiciones Navideñas, Coros Escolares, entre otros. Cada evento describe sugerencias técnico-pedagógicas y de organización, así como los contenidos curriculares relacionados de diferentes asignaturas. El objetivo es motivar a alumnos y ma
Planificacion curricular de Arte VII ciclo.docxLorenaCoronel18
Este documento presenta la planificación anual del área de Arte y Cultura para el tercer grado de la Institución Educativa "Santa Lucía" en Pomacanchi. Incluye datos sobre la institución, los objetivos del área, los enfoques, una evaluación diagnóstica de las competencias de los estudiantes, una caracterización del contexto de la escuela y la comunidad, y seis experiencias de aprendizaje planificadas para el año sobre temas como las fiestas locales, la alimentación saludable y el turismo.
Este documento presenta el plan microcurricular de la unidad didáctica número 2 de Educación Cultural y Artística para 1ro. B.G.U. en la Unidad Educativa “Santa María” durante el periodo 2017-2018. La unidad se titula "El encuentro con otros: la alteridad" y abarca 14 semanas entre julio y octubre de 2017. Los objetivos de la unidad son valorar las posibilidades de diferentes lenguajes artísticos y asumir roles en proyectos colectivos. La unidad evalúa la realización de produ
Vilma Johanna Espinosa Delgado
Año de Creación: 2011
Número de Estudiantes: 150
Número de Docentes: 10
Número de Auxiliares: 2
Número de Directivos: 1
Número de Personal Administrativo: 1
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- Escuela "General Eplicachima"
- Unidad Educativa "10 de Agosto"
- Centro de Educación Inicial "Manos de Luz"
Localización:
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Este documento presenta una programación didáctica para la asignatura de Educación Artística. Describe los objetivos, contenidos y metodología para las áreas de Educación Plástica y Educación Musical. La Educación Plástica se centra en el lenguaje visual y la creatividad, mientras que la Educación Musical promueve la sensibilidad musical y el desarrollo de habilidades auditivas. La metodología incluye el aprendizaje basado en proyectos y el uso de recursos tecnológicos para facilitar
Art lecturas, orientaciones y estrategiasChio Pili
Este documento resume 14 documentos pedagógicos y curriculares para el trabajo docente en el área de arte. Los documentos tratan sobre marcos curriculares, lineamientos, orientaciones y contenidos para la enseñanza de la educación artística en distintos niveles y países de América Latina, Europa y el Caribe. El documento también resume dos páginas web con recursos digitales para el trabajo docente en educación artística.
Este documento presenta la malla curricular del área de Educación Artística para los grados de Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional de la Institución Educativa de Chigorodó para el año 2013-2015. Incluye la identificación del plan, un diagnóstico de la situación actual, la justificación, los objetivos por nivel y algunos ejemplos de unidades didácticas con sus actividades correspondientes.
Este documento presenta el plan curricular de Cultura Estética para los años 2013-2014. El plan describe la justificación y misión del curso, los objetivos generales y específicos, el perfil de salida del estudiante, las destrezas y criterios de evaluación, y las unidades y contenidos que se enseñarán en cada nivel, incluyendo arte, música, danza y teatro. El plan también detalla los recursos y bibliografía que se utilizarán.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de arte para el quinto y sexto grado de la Institución Educativa "Madre del Buen Consejo" en Coscomba, Piura para el año 2011. La programación incluye información general, fundamentación, visión, organización curricular, metodología, evaluación y bibliografía para el área de arte.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Artística de la Institución Educativa San José de Caño del Oro. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos generales y específicos, marco conceptual, metodología, evaluación, y postura didáctica para el área. El plan busca desarrollar la sensibilidad estética, creatividad y expresión artística de los estudiantes a través de estrategias como talleres artísticos y trabajo en equipo, evaluando el progreso
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Artística del Colegio Claretiano "Santa Dorotea" para los años 2011-2012. Incluye la justificación y objetivos del área, así como los contenidos, logros e indicadores de logro para asignaturas como Artes Plásticas, Danzas y Teatro. También describe las estrategias metodológicas, recursos y criterios de evaluación para el área.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la asignatura de Educación Artística en el primer año de bachillerato en Ecuador. Explica que la enseñanza del arte debe incluir cuatro áreas: creación, apreciación, investigación de historia del arte y estética. Los estudiantes desarrollarán cuatro macrodestrezas a través de varios bloques curriculares y lenguajes artísticos: explorar, conocer, apreciar y crear. El objetivo es que los estudiantes construyan su identidad a trav
La Cultura Estética es un proceso que involucra la inteligencia, sensibilidad, expresión corporal y creatividad humanas. Tiene como objetivo potenciar la imaginación y creatividad de los estudiantes a través de la participación y comunicación en procesos artísticos como conocer, disfrutar, apreciar y crear arte. Además, permite que los estudiantes descubran sus tendencias artísticas y comprendan mejor la realidad local y global a través de la interpretación de lenguajes simbólicos del arte.
Este plan de clase describe las actividades que se llevarán a cabo en la asignatura de Educación Artística y Cultural para noveno grado en la Institución Educativa San Cristóbal durante 10 semanas. El plan incluye los objetivos, contenidos, metodología y evaluación, con énfasis en el desarrollo de competencias relacionadas con diferentes dimensiones como la autonomía, axiología, creatividad y pensamiento crítico a través de actividades prácticas y teóricas sobre arte, patrimonio y cultura.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del currículo de educación inicial en el Ecuador:
1) La educación inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo integral de niños menores de 5 años para potenciar su aprendizaje y bienestar. 2) El currículo incluye ámbitos de desarrollo como la vinculación emocional, el descubrimiento del medio, y la manifestación del lenguaje. 3) Los elementos organizadores del currículo son el perfil de salida, los ejes y ámbitos de aprendizaje,
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad de dibujo para estudiantes de décimo año. El objetivo principal es relacionar el dibujo con otras asignaturas según el documento de fortalecimiento de la educación básica. La unidad se enfoca en desarrollar la visión y percepción de los estudiantes mediante actividades de dibujo que involucran formas llenas, vacías y reducción a formas simples.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre la novela "La vuelta al mundo en 80 días" de Julio Verne. La UDI involucra varias áreas curriculares como lengua castellana, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, educación artística e inglés. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el mundo en el siglo XIX a través de la lectura de la novela y desarrollen varias competencias clave como la comunicación, el aprendizaje autónomo, la conci
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las percepciones y prácticas de enseñanza del arte en el primer ciclo escolar. El estudio busca identificar las concepciones de los docentes sobre el arte y estrategias efectivas de enseñanza, así como establecer relaciones entre los discursos y prácticas docentes. Se adoptará una metodología cualitativa e interpretativa para analizar las planificaciones, observaciones de clases y entrevistas a docentes y directores de dos escuelas públicas.
Este documento describe el aprendizaje fundamental "Interactúa con el arte" que propone que los estudiantes participen en procesos creativos artísticos para expresarse y comunicarse, y que perciban y respondan a manifestaciones artísticas. Explica que el arte es una experiencia social y transformadora que involucra diversos lenguajes artísticos como música, artes visuales y danza. También destaca la importancia de desarrollar ambas competencias de expresión creativa y apreciación artística de manera complementaria e integrada.
Este documento presenta una introducción a las perspectivas en la enseñanza de las artes en la educación básica. Explica que el concepto de arte ha sido un concepto abierto que ha ido evolucionando a través del tiempo. En la antigüedad e incluía las bellas artes y los oficios manuales. En el Renacimiento el concepto cambió al excluir los oficios y las ciencias y al incluir la poesía. También describe brevemente cómo las artes se han clasificado a lo largo de la historia entre vulgares y liber
6 estructura del programa de educacion artistica 2°Clarita Castrejon
Este documento presenta la estructura del programa de educación artística para segundo grado. Describe los objetivos de desarrollar la competencia artística y cultural de los estudiantes a través de los lenguajes artísticos como artes visuales, danza, música y teatro. Explica que los aprendizajes se organizan en torno a tres ejes: apreciación, expresión y contextualización. Además, divide los contenidos en cinco bloques temáticos que abarcan diferentes aspectos de cada lenguaje artístico.
Este documento presenta el programa anual de arte para el segundo grado. El programa se centra en desarrollar la expresión artística y la apreciación artística a través de actividades como el dibujo, la pintura, la danza, la música y el teatro. El programa se implementará a lo largo de tres trimestres utilizando estrategias como juegos cooperativos y análisis de noticias para desarrollar el pensamiento complejo en los estudiantes.
Programa de eventos civicos y culturales 2011 2012 def.Angel Galvez
Este documento presenta el "Programa de Eventos Artísticos, Cívicos y Culturales 2011-2012" dirigido a alumnos de primaria. Incluye una introducción sobre la importancia de la educación artística y 12 eventos propuestos como Altares de Vida, Tradiciones Navideñas, Coros Escolares, entre otros. Cada evento describe sugerencias técnico-pedagógicas y de organización, así como los contenidos curriculares relacionados de diferentes asignaturas. El objetivo es motivar a alumnos y ma
Planificacion curricular de Arte VII ciclo.docxLorenaCoronel18
Este documento presenta la planificación anual del área de Arte y Cultura para el tercer grado de la Institución Educativa "Santa Lucía" en Pomacanchi. Incluye datos sobre la institución, los objetivos del área, los enfoques, una evaluación diagnóstica de las competencias de los estudiantes, una caracterización del contexto de la escuela y la comunidad, y seis experiencias de aprendizaje planificadas para el año sobre temas como las fiestas locales, la alimentación saludable y el turismo.
Este documento presenta el plan anual de la unidad de aprendizaje de Arte y Cultura para el tercer grado de secundaria de una institución educativa en Perú. Describe el contexto de la escuela y las características de los estudiantes, así como las competencias, estándares y unidades de aprendizaje que se abordarán durante el año escolar 2023. El plan incluye 8 unidades con situaciones relevantes para los estudiantes que se usarán como punto de partida para trabajar diferentes temas como la convivencia, el medio ambiente, la ident
Este documento presenta el plan curricular anual para el primer grado en la Escuela Fiscal "Gral. Miguel Iturralde Jaramillo" en Guayaquil, Ecuador. El plan describe el perfil de salida esperado para los estudiantes, los objetivos educativos generales y para cada área, los ejes transversales, el cálculo del tiempo y la programación de bloques y destrezas a desarrollar durante el año en lenguaje y literatura. El plan se enfoca en promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de la enseñanza
Este documento presenta la información sobre un curso de Estudios Sociales de octavo año básica. Contiene los datos del colegio, profesores y horarios. Describe el bloque seis que analizará las manifestaciones culturales del Ecuador para valorar su diversidad. Incluye los objetivos, resultados de aprendizaje, contenidos, estrategias y evidencias que se utilizarán durante el período.
Este documento presenta la información sobre un curso de Estudios Sociales de octavo año básica. Contiene los datos del colegio, profesores y horarios. Describe el bloque seis que analizará las manifestaciones culturales del Ecuador para valorar su diversidad. Incluye los objetivos, resultados de aprendizaje, contenidos, estrategias y evidencias que se utilizarán durante las seis semanas de duración del curso.
Este documento presenta el plan de arte y cultura para el tercer grado de una institución educativa en Bagua, Perú. Incluye datos sobre la institución, objetivos del área de arte y cultura, enfoques del área, una evaluación diagnóstica de las competencias de los estudiantes, una caracterización del contexto de la institución y la comunidad, e identifica seis experiencias de aprendizaje planificadas para el año sobre temas como fiestas locales, COVID-19, hábitos de higiene, alimentación saludable, lectura
Este documento presenta la planificación anual del área de Arte y Cultura para el año 2023 en una institución educativa en Perú. Incluye información sobre el contexto de la escuela y los estudiantes, los estándares y competencias a desarrollar, la calendarización de las unidades de aprendizaje por bimestre, y orientaciones para la evaluación de los aprendizajes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como apreciar manifestaciones artísticas de manera crítica y crear proyectos artísticos de forma
5° PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL ARTE Y CULTURA 2024.docxlunadara25
El documento presenta la planificación curricular anual del área de Arte y Cultura para el 2023 de una institución educativa. Describe el contexto de la institución y la comunidad, identifica intereses y necesidades de los estudiantes, y establece siete unidades de aprendizaje que abordan temas como la creatividad, el bienestar emocional, el medio ambiente y las manifestaciones artísticas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades creativas y críticas a través de diferentes formas de expresión artística
Este documento presenta el plan anual de estudios para el área de Arte y Cultura del primer al sexto ciclo. Describe la información general, los objetivos del curso, las características y necesidades de los estudiantes, así como los resultados de las evaluaciones diagnósticas. Además, incluye el calendario escolar detallado y la planificación de las unidades de aprendizaje para el año.
Plan area de Artística isidro parra libano 2022 final (1).docxLiz Castellanos
Este documento presenta el Plan de Área de Educación Artística 2022 de la Institución Educativa Técnica "Isidro Parra" en Líbano, Tolima, Colombia. Incluye la identificación de la institución y del área, un diagnóstico del área, la justificación y objetivos legales y generales del plan. El diagnóstico encuentra que la educación artística es poco valorada y carece de recursos, y los estudiantes tienen poca expresión cultural e identidad. El plan busca desarrollar habilidades
Este documento presenta la programación anual 2023 del área de Arte y Cultura para el nivel secundario en la Institución Educativa "Sagrado Corazón de Jesús" en Paita. La programación describe los objetivos de aprendizaje, competencias, unidades temáticas, materiales, y métodos de evaluación para los tres trimestres. El objetivo principal es desarrollar las competencias de apreciar manifestaciones artísticas de manera crítica y crear proyectos artísticos mediante diferentes lenguajes, a la vez que promover enfo
Este documento presenta una guía metodológica para la educación artística en el primer ciclo de educación básica. La guía incluye lecciones y recursos para la enseñanza de la música, las artes plásticas, el teatro y la danza. El objetivo es desarrollar la sensibilidad artística y las habilidades de expresión en los estudiantes a través de actividades prácticas y lúdicas.
El documento presenta un plan de aprendizaje sobre el arte como expresión del ser humano. El plan propone que los estudiantes ideen y planifiquen un proyecto artístico representando escenas sobre las elecciones municipales y la pandemia para promover la participación democrática y la convivencia a través del arte. Los estudiantes elaborarán un libreto y representarán su obra teatral evaluando diferentes manifestaciones artísticas.
Este proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre la identidad cultural argentina a través de la investigación y presentación de danzas folclóricas. Los objetivos incluyen desarrollar la expresión corporal, creatividad e investigación de las regiones y danzas folclóricas del país. Las actividades propuestas son la investigación de danzas en grupos, presentaciones en PowerPoint e interpretación de las coreografías. El proyecto se evaluará a través de los trabajos presentados y el desempeño en las danzas, con el fin
Este documento presenta la planificación anual del área de arte y cultura para el ciclo VI en la Institución Educativa "Alberth Einstein" en Lircay, Huancavelica. La planificación incluye 8 unidades de aprendizaje distribuidas en 4 bimestres que abordan temas como la autoestima, la convivencia, la salud, las costumbres culturales, y los derechos y deberes. Los objetivos son desarrollar la capacidad de los estudiantes para apreciar y crear manifestaciones artísticas de manera crí
Este documento presenta una unidad didáctica sobre arte y cultura para el sexto grado de primaria. La unidad busca que los estudiantes expresen sus emociones a través del arte y desarrollen habilidades artísticas. Durante la unidad, los estudiantes crearán dibujos y paisajes utilizando diferentes técnicas, y aprenderán sobre el círculo cromático y la creación de bodegones. La unidad tendrá una duración de dos meses y medio.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
3. ESCUELA “LINEA EQUINOCCIAL”
REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
1. PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
PRIMER CICLO
AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
2. SEGUNDO
3. TERCERO
SEGUNDO CICLO
AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
4. CUARTO
5. QUINTO
TERCERO CICLO
AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
6. SEXTO
7. SÉPTIMO
Calacalí – Ecuador
2014 -2015
Lic. Francisco Arteaga Cadena.
E-mail:farteaga2012@hotmail.com
5. REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”
1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna
1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-28
1.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena
1.5 Año lectivo: 2014- 2015
1.6 Años de Educación Básica : Primero, segundo y tercero
2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA
La Cultura estética permite adquirir al niño alcanzar y desarrollar de manera piramidal y dialéctica
aspectos importantes para su futura evolución como los siguientes:
El entendimiento de su esquema corporal.
Lateralidad.
Direccionalidad y noción espacial.
Sensoropercepciones:
Visual
Auditiva
Lenguaje.
Memoria
Nociones Temporales
Motricidad Fina
Motricidad gruesa
2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces
de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los
símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en
las disciplinas del currículo.
Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas.
Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicación.
6. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres
humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y
técnicas, potenciando el gusto estético.
2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Al culminar el primer ciclo de Educación Básica serán capaces de:
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y
participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe
Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso
audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del
Ecuador y del mundo.
Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida.
Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura,
escultura, arte gráfico, cerámica, diseño y decoración, convirtiéndolas en estrategias de trabajo para
el mejoramiento de la calidad de vida.
Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artísticas en cada medio.
3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:
3.2. Eje transversal
Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR
Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad,
protección del ambiente, recreación de los estudiantes
3.3. Eje de aprendizaje:
Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias
mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.
3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como
medio de interacción social.
8. 4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRIMERO AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
Destrezas con criterio de desempeño Tiempo
1 Mis nuevos
amigos y yo
Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 8 semanas
2 Mi familia y yo Dibujar la familia con elementos visuales 5 semanas
3 La naturaleza
y yo
Realizar collague usando elementos de la naturaleza 5 semanas
4 Mi comunidad
y yo
Realizar grabaciones de sonido de los elementos de la
comunidad
5 semanas
5 Mi país y yo
Grabar vídeos del país
5 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: 2014-09-28
Firmas de responsabilidad:
LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ
PROFESOR DIRECTORA
10. REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
2. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”
1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna
1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-28
1.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena
1.5 Año lectivo: 2014- 2015
1.6 PRIMER CICLO: Años de Educación Básica : Segundo y tercero
2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA
Las artes plástica, música, danza, teatro se enfoca al desarrollo integral del ser humano y parte del
hecho de las anécdotas y experiencias emocionales para recrearlas a través de del dibujo, pintura
escultura, grabado en si de la creatividad. El arte es muy amplio y diverso pero en esta propuesta se
tomará en cuenta aspectos básicos e importantes para crear, producir y apreciar de otra manera el
arte y no como una actividad de recreación.
Se deja claro la diferencia entre arte, artesanía y manualidad, ya que arte solo se pude hacer en un
determinado espacio, tiempo en el que se refleja el aspecto sensorial del autor y sobretodo
intelectual, mientras que la artesanía es una actividad mecánica de reproducción de un objeto
determinado. Y las manualidades solo se limitan a seguir un patrón ya dado y establecido y se
convierte en una artesanía.
La expresión es una necesidad vital en el estudiante que le hace posible, en primer lugar, adaptarse
al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo.
• En la realización de estas actividades plásticas influyen diversos factores relacionados con el
desarrollo del estudiante en el proceso madurativo: Afectivos, emocionales, intelectuales, motrices,
nivel de representación, capacidad de atención, sociales.
• El desarrollo de los estudiantes está influenciado por la expresión plástica, arte, música, danza,
teatro ya que favorece el desarrollo integral.
2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces
de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los
símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en
las disciplinas del currículo.
Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
11. Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas.
Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicación.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres
humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y
técnicas, potenciando el gusto estético.
2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Al culminar el primer ciclo de Educación Básica serán capaces de:
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y
participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe
Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso
audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del
Ecuador y del mundo.
Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida.
Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER CICLO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:
3.2. Eje transversal
Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR
Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad,
protección del ambiente, recreación de los estudiantes
3.3. Eje de aprendizaje:
Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias
mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.
3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como
medio de interacción social.
3.5. CALCULO DEL TIEMPO
12.
13. 4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRIMER CICLO: SEGUNDO Y TERCER AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
Destrezas con criterio de desempeño Tiempo
1 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas
2 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar formas, con varios colores, textura y diversas
medidas
3 semanas
3 Teoría del color Mezclar colores primarios, secundarios y terciarios 4 semanas
4 Collague Realizar cortes de figuras y componer con criterio
artístico
3 semanas
5 Dibujo Humorístico
Representar animales,personas y plantas de manera
humorística
4 semanas
6 Composición Usar las categorías del diseño 3 semanas
7 Sonido Realizar grabaciones de sonido relativas alas
necesidades institucionales
4 semanas
8 Video Conocer los principios básicos del manejo de cámaras 3 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: 2014-09-28
Firmas de responsabilidad:
LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ
PROFESOR DIRECTORA
15. REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
3. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”
1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna
1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-28
1.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena
1.5 Año lectivo: 2014- 2015
1.6 SEGUNDO CICLO: Años de Educación Básica : Cuarto y Quinto
2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA
Las artes plástica, el sonido, danza, la producción de videos se enfoca al desarrollo integral del ser
humano y parte del hecho de las anécdotas y experiencias emocionales para recrearlas a través de
del dibujo, pintura escultura, grabado en si de la creatividad. El arte es muy amplio y diverso pero
en esta propuesta se tomará en cuenta aspectos básicos e importantes para crear, producir y apreciar
de otra manera el arte y no como una actividad de recreación.
Se deja claro la diferencia entre arte, y los audiovisuales, ya que arte solo se pude hacer en un
determinado espacio, tiempo en el que se refleja el aspecto sensorial del autor y sobretodo
intelectual.
La Cultura Estética es una necesidad vital en el estudiante que le hace posible, en primer lugar,
adaptarse al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo.
• En la realización de estas actividades plásticas influyen diversos factores relacionados con el
desarrollo del estudiante en el proceso de adquisición de formas de aprehender: Afectivos,
emocionales, intelectuales, motrices, nivel de representación, capacidad de atención, sociales.
2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces
de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los
símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en
las disciplinas del currículo.
Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas.
Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicación.
16. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres
humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y
técnicas, potenciando el gusto estético.
2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Al culminar el Segundo ciclo de Educación Básica serán capaces de:
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y
participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe
Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso
audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del
Ecuador y del mundo.
Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida.
Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL SEGUNDO CICLO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura,
escultura, arte gráfico, audio , diseño y video , convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el
mejoramiento de la calidad de vida.
Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artísticas en cada medio.
3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:
3.2. Eje transversal
Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR
Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad,
protección del ambiente, recreación de los estudiantes
3.3. Eje de aprendizaje:
Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias
mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.
3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como medio
de interacción social.
3.5. CALCULO DEL TIEMPO
17.
18. 4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
SEGUNDO CICLO: CUARTO Y QUINTO AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
Destrezas con criterio de desempeño Tiempo
1 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas
2 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar formas, con varios colores, textura y diversas
medidas
3 semanas
3 Teoría del color Mezclar colores primarios, secundarios y terciarios 4 semanas
4 Collague Realizar cortes de figuras y componer con criterio
artístico
3 semanas
5 Dibujo Humorístico
Representar animales,personas y plantas de manera
humorística
4 semanas
6 Composición Usar las categorías del diseño 3 semanas
7 Sonido Realizar grabaciones de sonido relativas alas
necesidades institucionales
4 semanas
8 Video Conocer los principios básicos del manejo de cámaras 3 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: 2014-09-28
Firmas de responsabilidad:
LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ
PROFESOR DIRECTORA
20. REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
4. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”
1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna
1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-28
1.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena
1.5 Año lectivo: 2014- 2015
1.6 TERCER CICLO: Años de Educación Básica : Sexto y Séptimo
2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA
Este curso, dirigido a estudiantes de educación general básica, media y superior, está desarrollado
para lograr que los estudiantes entiendan y sepan utilizar las nociones de cultura estética que van a a
desarrollar.
Además el curso proporcionará herramientas artísticas para la aplicación en el la ida diaria. Se
cubrirán temas dentro de los cinco bloques del currículo de Cultura Estética: Dibujo artístico,
Audios, Videos, Comics, Diseño Gráfico; priorizando aquellos temas que son indispensables para el
desarrollo del pensamiento y cultura artística.
El modo de enseñanza será socio crítico y utilizará variado material concreto, para permitir que el
docente alcance un alto grado de reflexión y amplitud de análisis, necesarios para que pueda
transmitir el conocimiento en el aula.
2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces
de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los
símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en
las disciplinas del currículo.
Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas.
Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicación.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres
humanos responsables, solidarios y proactivos.
21. Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y
técnicas, potenciando el gusto estético.
2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Al culminar el Segundo ciclo de Educación Básica serán capaces de:
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y
participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe
Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso
audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del
Ecuador y del mundo.
Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida.
Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL TERCER CICLO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
Potenciar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura,
diseño y comics, composición, audio y video convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el
mejoramiento de la calidad de vida.
Desarrollar las capacidades artísticas mediante audiovisuales para lograr mejorarla autoestima de
los estudiantes.
3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:
3.2. Eje transversal
Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR
Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad,
protección del ambiente, recreación de los estudiantes
3.3. Eje de aprendizaje:
Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias
mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.
3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como medio
de interacción social.
3.5. CALCULO DEL TIEMPO
22.
23. 4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
TERCER CICLO: SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
Destrezas con criterio de desempeño Tiempo
1 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas
2 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar formas, con varios colores, textura y diversas
medidas
3 semanas
3 Dibujo de letras Rotular letras a 90º, 45º, 30º, Circulares y personalizadas 4 semanas
4 Collague Realizar cortes de figuras y componer con criterio
artístico
3 semanas
5 Valores expresivos
de las formas: Figura
Humana
Dibujar la figura humana, masculina, femenina y niños
4 semanas
6 Composición Usar las categorías del diseño 3 semanas
7 Sonido Realizar producción de radio institucional. 4 semanas
8 Video Realizar producción de videos 3 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: 2014-09-28
Firmas de responsabilidad:
LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ
PROFESOR DIRECTORA
24. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
ANUAL DE CULTURA ESTÉTICA
E-mail: farteaga2012@hotmail.com
Información: 0984291832
ESCUELA
“LINEA EQUINOCCIAL”