El documento proporciona información sobre un programa de participación estudiantil en la unidad educativa "fray jodoco ricke" que enseña educación en ciudadanía, derechos humanos y buen vivir. El programa incluye talleres para estudiantes, docentes y niños para desarrollar habilidades ciudadanas a través de ejes como el desarrollo personal, conocimientos y acciones. El documento también incluye bitácoras de las actividades realizadas.
El documento describe el proyecto de capacitación ciudadana llevado a cabo por Michelle Arrieta en la escuela Fernández Madrid. El proyecto involucró 7 sesiones de capacitación utilizando cartillas sobre temas como ciudadanía, convivencia familiar y derechos. Cada sesión duró aproximadamente 3 horas e incluyó actividades, materiales y evaluaciones para medir el aprendizaje de los niños. Michelle concluyó que la experiencia le ayudó a superar su miedo a hablar en público y a valorar el trabajo en equipo.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre los valores para grados de primaria. El proyecto pretende enseñar valores como la amistad, respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad y paz a través de actividades como lecturas, juegos y tareas enviadas por correo electrónico a lo largo de siete días. El objetivo es favorecer el aprendizaje de los valores para mejorar la convivencia y construir la paz entre los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto de aula "Juego y comparto con mis amigos" diseñado para fortalecer las competencias ciudadanas en niños de primer grado a través de actividades lúdicas que promueven valores como el respeto, la solidaridad y la tolerancia. El proyecto contiene la problemática identificada, los objetivos, la metodología, y el plan de acción con experiencias significativas basadas en cuentos infantiles para desarrollar diferentes competencias en los niños.
Este proyecto busca mejorar la convivencia entre estudiantes de una escuela primaria a través de charlas y actividades que fomenten los valores. Se realizarán pláticas dinámicas en salones de 1o a 4o grado y un rally integrador para 5o y 6o grado. El objetivo es motivar a los estudiantes y lograr una actitud y convivencia positiva basada en el respeto mutuo.
El documento trata sobre la importancia de las actividades fuera del aula para desarrollar la competencia intercultural y adquirir una segunda lengua. Explica que estas actividades permiten familiarizarse con otras culturas de forma auténtica, establecer vínculos entre culturas diferentes y desarrollar habilidades comunicativas e interculturales. También analiza cómo planificar este tipo de salidas escolares de manera efectiva.
Proyecto de aprendizaje ; “sembrando valores por medio de la lectura y escrit...LennysNJ
Este documento presenta el primer proyecto de aprendizaje de un grupo de 25 estudiantes de 2do grado de la Escuela Bolivariana de Media Jornada "Andrés Bello" en Carora, Venezuela. El proyecto, que se llevará a cabo entre el 1 de octubre y el 12 de diciembre de 2013, tiene como objetivos fortalecer los procesos de lectura, escritura y valores en los estudiantes, y promover una Navidad llena de amor y paz. El documento incluye un diagnóstico del grupo, los conten
Este documento describe la experiencia "Recreando los recreos" implementada en la Institución Educativa Ateneo de Pradera, Valle del Cauca. La experiencia busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de actividades de lectura, escritura y conversación durante la pausa pedagógica. Participan 16 maestros y 640 estudiantes de grado cero a quinto. Las actividades se enfocan en desarrollar destrezas como escuchar, hablar, leer e interpretar textos. El objetivo es mejorar la conv
El documento describe el proyecto de capacitación ciudadana llevado a cabo por Michelle Arrieta en la escuela Fernández Madrid. El proyecto involucró 7 sesiones de capacitación utilizando cartillas sobre temas como ciudadanía, convivencia familiar y derechos. Cada sesión duró aproximadamente 3 horas e incluyó actividades, materiales y evaluaciones para medir el aprendizaje de los niños. Michelle concluyó que la experiencia le ayudó a superar su miedo a hablar en público y a valorar el trabajo en equipo.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre los valores para grados de primaria. El proyecto pretende enseñar valores como la amistad, respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad y paz a través de actividades como lecturas, juegos y tareas enviadas por correo electrónico a lo largo de siete días. El objetivo es favorecer el aprendizaje de los valores para mejorar la convivencia y construir la paz entre los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto de aula "Juego y comparto con mis amigos" diseñado para fortalecer las competencias ciudadanas en niños de primer grado a través de actividades lúdicas que promueven valores como el respeto, la solidaridad y la tolerancia. El proyecto contiene la problemática identificada, los objetivos, la metodología, y el plan de acción con experiencias significativas basadas en cuentos infantiles para desarrollar diferentes competencias en los niños.
Este proyecto busca mejorar la convivencia entre estudiantes de una escuela primaria a través de charlas y actividades que fomenten los valores. Se realizarán pláticas dinámicas en salones de 1o a 4o grado y un rally integrador para 5o y 6o grado. El objetivo es motivar a los estudiantes y lograr una actitud y convivencia positiva basada en el respeto mutuo.
El documento trata sobre la importancia de las actividades fuera del aula para desarrollar la competencia intercultural y adquirir una segunda lengua. Explica que estas actividades permiten familiarizarse con otras culturas de forma auténtica, establecer vínculos entre culturas diferentes y desarrollar habilidades comunicativas e interculturales. También analiza cómo planificar este tipo de salidas escolares de manera efectiva.
Proyecto de aprendizaje ; “sembrando valores por medio de la lectura y escrit...LennysNJ
Este documento presenta el primer proyecto de aprendizaje de un grupo de 25 estudiantes de 2do grado de la Escuela Bolivariana de Media Jornada "Andrés Bello" en Carora, Venezuela. El proyecto, que se llevará a cabo entre el 1 de octubre y el 12 de diciembre de 2013, tiene como objetivos fortalecer los procesos de lectura, escritura y valores en los estudiantes, y promover una Navidad llena de amor y paz. El documento incluye un diagnóstico del grupo, los conten
Este documento describe la experiencia "Recreando los recreos" implementada en la Institución Educativa Ateneo de Pradera, Valle del Cauca. La experiencia busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de actividades de lectura, escritura y conversación durante la pausa pedagógica. Participan 16 maestros y 640 estudiantes de grado cero a quinto. Las actividades se enfocan en desarrollar destrezas como escuchar, hablar, leer e interpretar textos. El objetivo es mejorar la conv
Fortaleciendo valores para mejorar la convivenciadiana valderrama
Este documento presenta un proyecto para fortalecer valores y mejorar la convivencia en estudiantes de tercer grado a través de actividades grupales. El proyecto busca responder cómo afianzar la práctica de valores en estas actividades y su importancia para el desarrollo de una sana convivencia. Se propone que las actividades grupales permitirán a los estudiantes fortalecer valores que mejoren la convivencia en la escuela y afuera. El proyecto incluye actividades lúdicas y creativas que involucren valores para
Este documento presenta el proyecto educativo del Colegio Amor de Dios para el curso 2009-2010. Incluye la presentación del colegio, su comunidad educativa, objetivos generales y específicos para cada nivel educativo, y describe el departamento de pastoral. Los objetivos se centran en transmitir valores como la alegría, la generosidad y el bien a través de la figura del Padre Usera, cuyo bicentenario se celebra.
Este documento propone desarrollar actividades que promuevan el amor y respeto por la historia y cultura del municipio de Lorica a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación como estrategia didáctica. El proyecto busca generar sentido de pertenencia por el municipio reconociéndolo como patrimonio histórico y cultural, e involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa a través de la investigación, análisis y discusión sobre el patrimonio de Lorica.
Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado por docentes del Colegio Agustina Ferro en Ocaña, Colombia. El proyecto buscó generar sentido de pertenencia en los estudiantes de sexto grado por las tradiciones de su municipio, a través de la investigación de estas tradiciones, el aprendizaje a valorarlas y la expresión creativa de lo aprendido. Se utilizaron las TIC para apoyar la investigación, publicar el proyecto y evaluar los resultados obtenidos.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para aprovechar el tiempo libre de los estudiantes de manera lúdica y didáctica. Explica que el tiempo libre en las escuelas a menudo no se usa de manera efectiva y propone implementar actividades recreativas, deportivas y culturales durante este tiempo para motivar a los estudiantes. El objetivo general es promover actividades que permitan mejorar la educación y la comunidad escolar creando una cultura del aprovechamiento del tiempo libre.
Creacion de la ludoteca jad juega, aprende y divierteteludoteca_jad
Este documento propone la creación de una ludoteca llamada "JAD" en la Institución Educativa Técnica Ambrosio Plaza Sede Rural "La Piedra" para propiciar el desarrollo de la competencia interpretativa en los estudiantes. Actualmente los niños cuentan con pocos materiales didácticos y no hay un espacio dedicado al juego y aprendizaje, lo que incide en su bajo rendimiento escolar y poca capacidad de interpretación. La ludoteca permitiría utilizar estrategias lúdicas que fomenten la
Este proyecto pedagógico propone implementar estrategias utilizando las TIC para mejorar la creatividad en niños de preescolar, primero y segundo grado. El proyecto consiste en tres actividades principales: 1) socializar el proyecto y evaluar inicialmente, 2) realizar actividades recreativas y de exploración utilizando recursos digitales, 3) un taller y concurso de dibujo. El proyecto se evaluará al final de cada actividad para medir el avance.
Este documento describe la necesidad y objetivos de las ludotecas escolares. Explica que las ludotecas escolares son espacios de recursos pedagógicos para maestros y aprendizaje lúdico para niños, con planificación pedagógica para mejorar la comprensión lectora y habilidades para la vida. El documento también define conceptos como la animación a la lectura, el aprendizaje cooperativo y la metodología lúdica, explicando cómo estas estrategias se aplican en las ludotecas escolares para lograr
El documento presenta un proyecto educativo de un club de dibujo y pintura en la Escuela Básica "Presidente Velasco" en La Troncal, Cañar, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo principal orientar a los estudiantes sobre el arte del dibujo y la pintura para desarrollar su creatividad, autoestima y habilidades artísticas. El proyecto se llevará a cabo de mayo de 2015 a febrero de 2016 con 40 estudiantes de 4to y 5to año de básica.
Pensar en estos días en el Juego en la escuela parece utópico e irreal, además de estar considerado por algunos adultos como una pérdida de tiempo, ha sido relegado casi exclusivamente a los recreos. Es difícil, teniendo en cuenta que provenimos de una cultura antilúdica y hemos sido educados con la convicción de que el juego es una tarea improductiva, comprender que no sólo no está mal que el niño juegue en la escuela sino que la escuela debería brindarle un espacio para desarrollar esa necesidad lúdica típica de la niñez y toda la vida humana Es en este sentido que el PROYECTO JUGANDO APRENDO A VIVIR quiere intervenir, desmitificar, enumerar y organizar toda la información que traemos con nosotros desde nuestra infancia, nuestro entorno, nuestros saberes únicos, nuestra historia, nuestra formación. Hacer hincapié en los fundamentos y características del Juego y de esta manera RESCATAR SU NATURALEZA Y REIVINDICAR SU VALOR.
La ludoteca como ayuda pedagogica para formacion integrl y academica de los e...Lizeth Zambrano
La ludoteca de la Escuela Normal Superior de Acacías busca fortalecer el desarrollo integral y académico de los estudiantes de transición a través de actividades lúdicas y pedagógicas que se realizan en este espacio. El documento describe la organización de elementos en la ludoteca, generación de actividades acordes a las necesidades de los estudiantes y orientación a docentes y padres sobre estrategias didácticas creativas.
El documento presenta tres dimensiones para el estudio del juego en el nivel inicial: la dimensión histórico-didáctica, la dimensión político-pedagógica y la dimensión pedagógico-didáctica. Dentro de cada dimensión, analiza aspectos como la evolución histórica del juego en la educación infantil, los documentos oficiales que definen el lugar del juego, y cómo se ha definido el juego en la literatura técnica y diseños curriculares, respectivamente. También examina variables a considerar
El documento presenta un análisis del juego en la educación inicial desde tres dimensiones: histórico-didáctica, político-pedagógica y pedagógico-didáctica. Examina cómo el juego se incorporó a las prácticas educativas en la Argentina, cómo es tratado en la legislación actual y en la literatura técnica. El objetivo es ofrecer una perspectiva que integre lo histórico-pedagógico con lo didáctico para orientar sobre la importancia de considerar el juego en las aulas y cómo
Este documento presenta la estrategia de "La Mochila Viajera", un programa para promover el hábito de la lectura entre niños, docentes y familias. La mochila contiene libros, revistas y otros materiales de lectura que viajan entre las casas de los estudiantes durante una semana. El objetivo es fomentar la lectura en familia y fortalecer las habilidades de lectura. Los docentes reciben capacitación y dan seguimiento al programa.
Este proyecto busca promover la integración entre los estudiantes, docentes, directores y padres de familia de una institución educativa mediante actividades recreativas, deportivas y de exposición de trabajos artísticos de los estudiantes durante 3 semanas, con el objetivo de fortalecer el diálogo y la integración entre los diferentes actores educativos para el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre la creación de ambientes que fomenten la convivencia escolar. El proyecto se llevará a cabo durante 10 horas con estudiantes de primaria y busca contribuir a una cultura de paz mediante actividades como normas de tránsito, clubes matemáticos con reciclaje, integración y estimulación, y construcción de normas. Se utilizarán recursos como cámaras, videos y páginas web para desarrollar competencias cognitivas, procedimentales,
Este documento anuncia las Segundas Jornadas "Escuela, Familias y Comunidad" que se llevarán a cabo el 19 de septiembre de 2013 en todas las escuelas del país. El objetivo es fortalecer los lazos entre las familias y la escuela. La temática a abordar será "el cuidado". El documento incluye orientaciones para la organización de los encuentros, así como recursos bibliográficos y audiovisuales relacionados con el tema.
Este proyecto busca fortalecer actitudes como el amor por el entorno y la familia en niñas de 5 a 6 años a través de estrategias lúdico-pedagógicas como Canequín y actividades recreativas. Se invita a padres y docentes a sumarse para promover el cuidado de los recursos mediante el juego y los valores, y fortalecer las relaciones interpersonales en la escuela.
Este documento describe una gymkhana educativa sobre los derechos de los niños. La gymkhana incluye varias actividades lúdicas como "El director de orquesta" y "La historia" para formar grupos, y "Tenemos imaginación" donde los grupos crean y representan cuentos usando materiales del patio escolar. La gymkhana está dirigida a estudiantes de 5o grado y evalúa su desarrollo de habilidades grupales, iniciativa, comprensión de los derechos infantiles y participación.
Este documento describe una gymkhana educativa sobre los derechos de los niños. La gymkhana incluye varias actividades lúdicas como "El director de orquesta" y "La historia" para formar grupos, y "Tenemos imaginación" donde los grupos crean y representan cuentos usando materiales del patio escolar. La gymkhana está dirigida a estudiantes de 5o grado y evalúa su desarrollo de habilidades grupales, iniciativa, comprensión de los derechos infantiles y participación.
Fortaleciendo valores para mejorar la convivenciadiana valderrama
Este documento presenta un proyecto para fortalecer valores y mejorar la convivencia en estudiantes de tercer grado a través de actividades grupales. El proyecto busca responder cómo afianzar la práctica de valores en estas actividades y su importancia para el desarrollo de una sana convivencia. Se propone que las actividades grupales permitirán a los estudiantes fortalecer valores que mejoren la convivencia en la escuela y afuera. El proyecto incluye actividades lúdicas y creativas que involucren valores para
Este documento presenta el proyecto educativo del Colegio Amor de Dios para el curso 2009-2010. Incluye la presentación del colegio, su comunidad educativa, objetivos generales y específicos para cada nivel educativo, y describe el departamento de pastoral. Los objetivos se centran en transmitir valores como la alegría, la generosidad y el bien a través de la figura del Padre Usera, cuyo bicentenario se celebra.
Este documento propone desarrollar actividades que promuevan el amor y respeto por la historia y cultura del municipio de Lorica a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación como estrategia didáctica. El proyecto busca generar sentido de pertenencia por el municipio reconociéndolo como patrimonio histórico y cultural, e involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa a través de la investigación, análisis y discusión sobre el patrimonio de Lorica.
Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado por docentes del Colegio Agustina Ferro en Ocaña, Colombia. El proyecto buscó generar sentido de pertenencia en los estudiantes de sexto grado por las tradiciones de su municipio, a través de la investigación de estas tradiciones, el aprendizaje a valorarlas y la expresión creativa de lo aprendido. Se utilizaron las TIC para apoyar la investigación, publicar el proyecto y evaluar los resultados obtenidos.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para aprovechar el tiempo libre de los estudiantes de manera lúdica y didáctica. Explica que el tiempo libre en las escuelas a menudo no se usa de manera efectiva y propone implementar actividades recreativas, deportivas y culturales durante este tiempo para motivar a los estudiantes. El objetivo general es promover actividades que permitan mejorar la educación y la comunidad escolar creando una cultura del aprovechamiento del tiempo libre.
Creacion de la ludoteca jad juega, aprende y divierteteludoteca_jad
Este documento propone la creación de una ludoteca llamada "JAD" en la Institución Educativa Técnica Ambrosio Plaza Sede Rural "La Piedra" para propiciar el desarrollo de la competencia interpretativa en los estudiantes. Actualmente los niños cuentan con pocos materiales didácticos y no hay un espacio dedicado al juego y aprendizaje, lo que incide en su bajo rendimiento escolar y poca capacidad de interpretación. La ludoteca permitiría utilizar estrategias lúdicas que fomenten la
Este proyecto pedagógico propone implementar estrategias utilizando las TIC para mejorar la creatividad en niños de preescolar, primero y segundo grado. El proyecto consiste en tres actividades principales: 1) socializar el proyecto y evaluar inicialmente, 2) realizar actividades recreativas y de exploración utilizando recursos digitales, 3) un taller y concurso de dibujo. El proyecto se evaluará al final de cada actividad para medir el avance.
Este documento describe la necesidad y objetivos de las ludotecas escolares. Explica que las ludotecas escolares son espacios de recursos pedagógicos para maestros y aprendizaje lúdico para niños, con planificación pedagógica para mejorar la comprensión lectora y habilidades para la vida. El documento también define conceptos como la animación a la lectura, el aprendizaje cooperativo y la metodología lúdica, explicando cómo estas estrategias se aplican en las ludotecas escolares para lograr
El documento presenta un proyecto educativo de un club de dibujo y pintura en la Escuela Básica "Presidente Velasco" en La Troncal, Cañar, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo principal orientar a los estudiantes sobre el arte del dibujo y la pintura para desarrollar su creatividad, autoestima y habilidades artísticas. El proyecto se llevará a cabo de mayo de 2015 a febrero de 2016 con 40 estudiantes de 4to y 5to año de básica.
Pensar en estos días en el Juego en la escuela parece utópico e irreal, además de estar considerado por algunos adultos como una pérdida de tiempo, ha sido relegado casi exclusivamente a los recreos. Es difícil, teniendo en cuenta que provenimos de una cultura antilúdica y hemos sido educados con la convicción de que el juego es una tarea improductiva, comprender que no sólo no está mal que el niño juegue en la escuela sino que la escuela debería brindarle un espacio para desarrollar esa necesidad lúdica típica de la niñez y toda la vida humana Es en este sentido que el PROYECTO JUGANDO APRENDO A VIVIR quiere intervenir, desmitificar, enumerar y organizar toda la información que traemos con nosotros desde nuestra infancia, nuestro entorno, nuestros saberes únicos, nuestra historia, nuestra formación. Hacer hincapié en los fundamentos y características del Juego y de esta manera RESCATAR SU NATURALEZA Y REIVINDICAR SU VALOR.
La ludoteca como ayuda pedagogica para formacion integrl y academica de los e...Lizeth Zambrano
La ludoteca de la Escuela Normal Superior de Acacías busca fortalecer el desarrollo integral y académico de los estudiantes de transición a través de actividades lúdicas y pedagógicas que se realizan en este espacio. El documento describe la organización de elementos en la ludoteca, generación de actividades acordes a las necesidades de los estudiantes y orientación a docentes y padres sobre estrategias didácticas creativas.
El documento presenta tres dimensiones para el estudio del juego en el nivel inicial: la dimensión histórico-didáctica, la dimensión político-pedagógica y la dimensión pedagógico-didáctica. Dentro de cada dimensión, analiza aspectos como la evolución histórica del juego en la educación infantil, los documentos oficiales que definen el lugar del juego, y cómo se ha definido el juego en la literatura técnica y diseños curriculares, respectivamente. También examina variables a considerar
El documento presenta un análisis del juego en la educación inicial desde tres dimensiones: histórico-didáctica, político-pedagógica y pedagógico-didáctica. Examina cómo el juego se incorporó a las prácticas educativas en la Argentina, cómo es tratado en la legislación actual y en la literatura técnica. El objetivo es ofrecer una perspectiva que integre lo histórico-pedagógico con lo didáctico para orientar sobre la importancia de considerar el juego en las aulas y cómo
Este documento presenta la estrategia de "La Mochila Viajera", un programa para promover el hábito de la lectura entre niños, docentes y familias. La mochila contiene libros, revistas y otros materiales de lectura que viajan entre las casas de los estudiantes durante una semana. El objetivo es fomentar la lectura en familia y fortalecer las habilidades de lectura. Los docentes reciben capacitación y dan seguimiento al programa.
Este proyecto busca promover la integración entre los estudiantes, docentes, directores y padres de familia de una institución educativa mediante actividades recreativas, deportivas y de exposición de trabajos artísticos de los estudiantes durante 3 semanas, con el objetivo de fortalecer el diálogo y la integración entre los diferentes actores educativos para el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre la creación de ambientes que fomenten la convivencia escolar. El proyecto se llevará a cabo durante 10 horas con estudiantes de primaria y busca contribuir a una cultura de paz mediante actividades como normas de tránsito, clubes matemáticos con reciclaje, integración y estimulación, y construcción de normas. Se utilizarán recursos como cámaras, videos y páginas web para desarrollar competencias cognitivas, procedimentales,
Este documento anuncia las Segundas Jornadas "Escuela, Familias y Comunidad" que se llevarán a cabo el 19 de septiembre de 2013 en todas las escuelas del país. El objetivo es fortalecer los lazos entre las familias y la escuela. La temática a abordar será "el cuidado". El documento incluye orientaciones para la organización de los encuentros, así como recursos bibliográficos y audiovisuales relacionados con el tema.
Este proyecto busca fortalecer actitudes como el amor por el entorno y la familia en niñas de 5 a 6 años a través de estrategias lúdico-pedagógicas como Canequín y actividades recreativas. Se invita a padres y docentes a sumarse para promover el cuidado de los recursos mediante el juego y los valores, y fortalecer las relaciones interpersonales en la escuela.
Este documento describe una gymkhana educativa sobre los derechos de los niños. La gymkhana incluye varias actividades lúdicas como "El director de orquesta" y "La historia" para formar grupos, y "Tenemos imaginación" donde los grupos crean y representan cuentos usando materiales del patio escolar. La gymkhana está dirigida a estudiantes de 5o grado y evalúa su desarrollo de habilidades grupales, iniciativa, comprensión de los derechos infantiles y participación.
Este documento describe una gymkhana educativa sobre los derechos de los niños. La gymkhana incluye varias actividades lúdicas como "El director de orquesta" y "La historia" para formar grupos, y "Tenemos imaginación" donde los grupos crean y representan cuentos usando materiales del patio escolar. La gymkhana está dirigida a estudiantes de 5o grado y evalúa su desarrollo de habilidades grupales, iniciativa, comprensión de los derechos infantiles y participación.
El resumen describe los resultados de un proyecto que involucró la entrega de computadores a estudiantes y actividades para promover valores. Los estudiantes participaron en grupos y aprendieron sobre el cuidado y uso adecuado de los computadores. También vieron un video sobre valores y tuvieron discusiones guiadas sobre cómo practicar la disciplina, responsabilidad y respeto. El proyecto ayudó a fortalecer el diálogo y la participación de los estudiantes.
La experiencia de aprendizaje busca que los estudiantes elaboren un discurso que promueva la participación ciudadana responsable en las elecciones escolares de forma democrática. A lo largo de 4 semanas, los estudiantes trabajarán en actividades para desarrollar su identidad ciudadana y participar de forma democrática en la búsqueda del bien común. Al final, presentarán un proyecto participativo sustentado con argumentos razonados.
La educación es unos de los ámbitos de la vida colombiana, en los que con mayor profundidad se han venido adelantando los cambios derivados de la constitución de 1991.
Uno de estos cambios requiere realizar proyectos, en la cual se busca que el aprendizaje de la ciudadanía debe ser una vivencia surgida de la experiencia escolar.
La democracia es una manera de vivir y se asume viviéndola. Otro de los aspectos que resalta este proyecto en la necesidad de que otras áreas del conocimiento se integren con el propósito de formación ciudadana a través de la lúdica.
El documento describe 4 proyectos sociales implementados por el voluntariado Bonaventuriano del Centro de Investigación y Docencia en Derechos Humanos (CIDEH) durante los últimos 8 años. Estos proyectos se enfocan en áreas como derechos humanos, valores, ambiente y proyección social. Los proyectos incluyen animación lectora para niños, trabajo con organizaciones sobre derechos humanos, encuentros con familias de estudiantes y actividades ambientales de sensibilización y restauración ecológica.
Proyecto de juventud y participación ciudadanaclaucesar
Este proyecto propone un taller de 6 horas semanales sobre Juventud y Participación Ciudadana para estudiantes de secundaria. El objetivo es formar jóvenes comprometidos con los derechos y el mundo que les toca vivir, mediante el análisis de temas de interés para los estudiantes y la participación en proyectos comunitarios. Los contenidos incluyen medio ambiente, participación juvenil, salud, educación vial y derechos humanos. Se utilizarán métodos como debates, investigaciones y producciones audiovisuales para promover una
El documento describe las actividades realizadas en el área de ciencias sociales y asignaturas relacionadas con la democracia y la investigación en una escuela. Las estudiantes participaron en proyectos comunitarios, campañas y foros para desarrollar habilidades ciudadanas a través del aprendizaje activo, la resolución de problemas y la participación en beneficio de la comunidad. Las estudiantes también compartieron experiencias positivas sobre cómo estas actividades les ayudaron a involucrarse más en temas sociales y políticos.
El documento describe las actividades realizadas en el área de ciencias sociales y asignaturas relacionadas con la democracia y la investigación en una escuela. Las estudiantes participaron en proyectos comunitarios, campañas y foros para desarrollar habilidades ciudadanas a través del aprendizaje activo, el análisis de problemas sociales y la resolución pacífica de conflictos.
Este proyecto busca promover la tolerancia, el respeto y la convivencia pacífica entre los estudiantes de una escuela primaria y una escuela hebrea a través de actividades compartidas. El proyecto incluye visitas entre las escuelas, lectura de cuentos, trabajos artísticos y aprendizaje sobre las tradiciones de ambas comunidades para fomentar el entendimiento mutuo. Los objetivos son valorar las diferencias culturales y desarrollar estrategias de resolución de conflictos de manera pacífica.
Este proyecto busca establecer un Centro de Desarrollo Infantil vespertino y nocturno para evitar la deserción de estudiantes padres en la escuela CENS 3-418. El centro operaría en los edificios de la escuela y el jardín de infantes vecino, brindando cuidado y actividades para niños de 45 días a 12 años. El objetivo es desarrollar a los niños de manera integral mientras sus padres asisten a clases, y complementar su educación a través de proyectos cooperativos que promuevan la particip
Este documento presenta un proyecto para establecer un Centro de Desarrollo Infantil Vespertino y Nocturno (CDI) en el CENS 3-418. El CDI tendría como objetivo principal evitar la deserción de estudiantes padres y madres al brindar cuidado para sus hijos menores. El CDI complementaría el desarrollo integral de los niños en un ambiente afectivo que los contenga. El proyecto beneficiaría a estudiantes, padres y madres del CENS 3-418 y de la comunidad, y se llevaría
El informe resume las actividades realizadas durante el primer quimestre del 2018-2019 en la asignatura de Desarrollo Humano Integral en el séptimo grado de la Unidad Educativa “Manuel Gonzalo Albán Rumazo”. Se llevaron a cabo diversas dinámicas grupales con el objetivo de desarrollar habilidades como el autoconocimiento, manejo de emociones, empatía, resolución de conflictos y toma de decisiones. El informe concluye que las actividades cumplieron con los lineamientos del Ministerio de Educación y contrib
El documento presenta el plan de estudios trimestral para la asignatura de Construcción Ciudadana en el primer año de la escuela secundaria. El plan describe los objetivos, contenidos y metodologías de enseñanza para los tres trimestres. Los contenidos se centran en el Estado y la política, la sociedad y la cultura, y el ambiente y la ciudadanía. El plan busca desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre estos temas a través de debates, proyectos grupales y el análisis de textos.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de grado sexto a once en una escuela de Cali, Colombia. La experiencia involucra la creación de podcasts diarios de 30 minutos durante 15 sesiones para educar a los estudiantes sobre la importancia de la ciudadanía digital, huella digital y reputación digital. Los estudiantes también participarán en juegos de mesa durante el tiempo libre para desarrollar hábitos positivos. El objetivo es que los estudiantes comprendan estas temáticas clave y evalúen cómo aprovechar mejor su tiempo.
Este documento presenta un proyecto educativo para promover valores democráticos en niños de primaria en una escuela de Perú. El proyecto involucra a docentes, estudiantes y padres en actividades durante un año para desarrollar valores como respeto, responsabilidad y solidaridad a través del currículo. El objetivo es mejorar la convivencia escolar y formar ciudadanos de bien para la región.
El documento describe un proyecto de 17 días de duración para un grupo de 2o grado en la Escuela Primaria José Ma. Morelos. El proyecto busca fomentar la participación de los alumnos en decisiones colectivas y abordar contenidos de formación cívica y ética relacionados con las emociones, responsabilidades y justicia. Cada día incluye actividades iniciales, de desarrollo y cierre centradas en estos temas y evaluadas a través de listas de cotejo y producciones de los alumnos.
El documento presenta la necesidad de fortalecer la formación ciudadana democrática e intercultural en las escuelas peruanas. Se citan demandas de los Proyectos Educativos Regionales que resaltan la importancia de reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y capacitarlos para participar activamente en su comunidad. Asimismo, se destacan problemas como la violencia escolar, la falta de reconocimiento de los derechos de los estudiantes y la necesidad de promover prácticas como la preservación ambiental. El ejercicio ciudadano se
Estrategias pedagogicas para mejorar la convivencia y las relaciones interpe...Josue Jimenez Thorrens
Este proyecto busca mejorar la convivencia y las relaciones interpersonales entre los estudiantes de la Escuela El Progreso a través de tres actividades: 1) una obra de teatro sobre el valor del respeto, 2) talleres de sensibilización sobre la importancia de vivir en comunidad, y 3) el uso de herramientas digitales como Tux Paint y JClic Author para actividades interactivas sobre valores. El proyecto se implementará durante 15 días con estudiantes y docentes para fomentar una sociedad más unida y armoniosa.
Este documento resume una investigación sobre el uso del tiempo libre como una herramienta para mejorar la calidad de vida de los estudiantes de cuarto grado en una escuela en Acacias, Meta. La investigación identificó problemas como malas relaciones interpersonales y falta de responsabilidad que afectaban la calidad de vida de los estudiantes. Para abordar esto, las investigadoras crearon un club recreativo llamado "Sábados recreativos" para ofrecer actividades los fines de semana que involucraran a los estudiantes, sus familias y la escuela. La
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Datos informativos
1. Datos informativos
Institución: “unidad educativa fray jodoco ricke
Programa: participación estudiantil
Opción: 7 educación en ciudadanía derecho humano y buen vivir
Docente encargado: Lic. Rosa moncayo
Estudiante intermediario: Christian Macias
Curso: ‘1er’ técnico
Año electivo: 2013 - 2014
2.
3. ¿Cómo funciona la opción de participación ciudadana?
*LOS DOCENTES
Los docentes adquieren destrezas como mediadores de adolescentes en
educación en ciudadanía, desarrollo personal y acompañamiento en la
construcción de proyectos escolares comunitarios.
*ADOLESCENTES
Los y las adolescentes de primero y segundo año de bachillerato se forman en
talleres vivenciales en educación en ciudadanía, derechos y responsabilidades,
juegos cooperativos, técnicas corporales y expresivas.
*NIÑOS Y NIÑAS
Los y las adolescentes al recibir una formación ciudadana están aptos para
posteriormente replicar sus conocimientos con estudiantes de sexto, séptimo y
octavo año de educación básica, en talleres vivenciales, generando así un
proyecto entre adolescentes y niños.
Los y las participantes son capacitados en los diferentes talleres en base a las
siete catillas a tratarse en el año lectivo:
1. Viviendo la Ciudadanía
2. Convivencia en la institución Educativa
3. El derecho a organizarse y participar
4. Convivencia en la familia
5. Convivencia en la comunidad
6. Convivencia en el ambiente
7. Prevención de delitos sexuales en el ámbito educativo.
4. EJES METODOLÓGICOS
La metodología para la construcción de capacidades ciudadanas en la Opción de
Educación en Ciudadanía, Derechos Humanos y Buen Vivir desarrolla tres ejes
que se constituyen en los pilares alrededor de los cuales se estructuran los
contenidos y herramientas:
DESARROLLO DEL SER
Permite explorar y construir el mundo interno. Mirar cómo se encuentra la
confianza básica para fortalecer la autoestima e identidad; la felicidad para lograr
empatía y vínculos con los demás, el poder personal para emprender proyectos de
vida.
Es generar vínculos afectivos desde el amor y con vocación de servicio. Fortalecer
la capacidad expresiva y creativa. Reconocer nuestra intuición y sabiduría interior
integradas a un todo, en un marco de profunda vivencia de valores como el
respeto y normas básicas de convivencia, en el contexto de los derechos, la
participación ciudadana y el Buen Vivir.
EL DESARROLLO DEL SABER
Desde la reflexión permite comprender, aprender normas, leyes, regulaciones,
códigos para la convivencia humana, que generan hábitos y fortalecen práctica
de valores para vivir y crear ambientes de respeto y paz.
EL DESARROLLO DEL ACTUAR
Hace énfasis en la participación activa expresada en la realización de eventos que
den cuenta de un compromiso concreto en favor de los demás.
En esta fase se consideran otras actividades como la participación en programas
radiales, periódicos comunitarios, campañas y debates públicos entre otras
acciones.
5. Programa de participación estudiantil, opción de educación
en ciudadanía derechos humana y buena vivir
Nombre: Christian Macias
Nombre de la institución: “unidad educativa fray jodoco ricke”
Nombre del/la docente responsable: rosa moncayo
BITACORA
Fecha de la actividad: 26 de marzo del 2014
Actividad: talleres de capacitación estudiantil
Descripción de la actividad: aprender sobre la cartilla 1 que es viviendo la
ciudadanía
Objetivo de la actividad: reconocer las prácticas de equidad de género y los
valores que deben conocer y practicar los ciudadanos
Tiempo de duración: fue desde la 12:30 hasta las 18:30
Lugar donde se realizó: colicieo de la institución
Materiales utilizados: carteles, marcadores, cintillo, música, parlantes,
computadora y cartulinas
Aprendizaje alcanzado: que debemos llevarnos bien y organizarnos con
nuestra comunidad para ser más participativos
6. Programa de participación estudiantil, opción de educación
en ciudadanía derechos humana y buena vivir
Nombre: Christian Macias
Nombre de la institución: “unidad educativa fray jodoco ricke”
Nombre del/la docente responsable: rosa moncayo
BITACORA
Fecha de la actividad: 16 de marzo del 2014
Actividad: talleres de capacitación estudiantil
Descripción de la actividad: aprender sobre la cartilla 2 que es convivencia
en la unidad educativa
Objetivo de la actividad: conocer la situación del cumplimiento de los
derechos y responsabilidades de la institución educativa y establecer
compromisos para mejorar la convivencia
Tiempo de duración: fue desde la 12:30 hasta las 18:30
Lugar donde se realizó: colicieo de la institución
Materiales utilizados: carteles, marcadores, cintillo, música, parlantes,
computadora y cartulinas
Aprendizaje alcanzado: llevarnos bien con nuestros compañeros para tener
una buena convivencia en nuestra institución
7. Programa de participación estudiantil, opción de educación
en ciudadanía derechos humana y buena vivir
Nombre: Christian Macias
Nombre de la institución: “unidad educativa fray jodoco ricke”
Nombre del/la docente responsable: rosa moncayo
BITACORA
Fecha de la actividad: 16 de marzo del 2014
Actividad: talleres de capacitación estudiantil
Descripción de la actividad: aprender sobre la cartilla 3 mi derecho a
organizarme y participar
Objetivo de la actividad: reflexionar sobre la importancia de organizarme
para la participación en la institución educativa y la comunidad
Tiempo de duración: fue desde la 12:30 hasta las 18:30
Lugar donde se realizó: colicieo de la institución
Materiales utilizados: carteles, marcadores, cintillo, música, parlantes,
computadora y cartulinas
Aprendizaje alcanzado: que debemos ser participativos en todo lo que se
haga en la comunidad o institución
8. Programa de participación estudiantil, opción de educación
en ciudadanía derechos humana y buena vivir
Nombre: Christian Macias
Nombre de la institución: “unidad educativa fray jodoco ricke”
Nombre del/la docente responsable: rosa moncayo
BITACORA
Fecha de la actividad: de del 2014
Actividad: talleres de capacitación estudiantil
Descripción de la actividad: aprender sobre la cartilla 4 convivencias en la
familia
Objetivo de la actividad: recocer y fomentar prácticas de convivencia
armónica para el buen vivir dentro de la familia
Tiempo de duración: fue desde la 12:30 hasta las 18:30
Lugar donde se realizó: colicieo de la institución
Materiales utilizados: carteles, marcadores, cintillo, música, parlantes,
computadora y cartulinas
Aprendizaje alcanzado: que debemos llevarnos bien con la familia y ser
colaboradores con nuestros padres
9. Programa de participación estudiantil, opción de educación
en ciudadanía derechos humana y buena vivir
Nombre: Christian Macias
Nombre de la institución: “unidad educativa fray jodoco ricke”
Nombre del/la docente responsable: rosa moncayo
BITACORA
Fecha de la actividad: de del 2014
Actividad: talleres de capacitación estudiantil
Descripción de la actividad: aprender sobre la cartilla 5 convivencias en la
comunidad
Objetivo de la actividad: fomentar prácticas comunitarias que propicien
relaciones interpersonales de enriquecimiento mutuo entre las personas
que viven ahí.
Tiempo de duración: fue desde la 12:30 hasta las 18:30
Lugar donde se realizó: colicieo de la institución
Materiales utilizados: carteles, marcadores, cintillo, música, parlantes,
computadora y cartulinas
Aprendizaje alcanzado: que debemos llevarnos bien con nuestros vecinos y
fomentar una cultura de paz en nuestra comunidad.
10. Programa de participación estudiantil, opción de educación
en ciudadanía derechos humana y buena vivir
Nombre: Christian Macias
Nombre de la institución: “unidad educativa fray jodoco ricke”
Nombre del/la docente responsable: rosa moncayo
BITACORA
Fecha de la actividad: de del 2014
Actividad: talleres de capacitación estudiantil
Descripción de la actividad: aprender sobre la cartilla 6 convivencias con el
ambiente
Objetivo de la actividad: conocer comprender y tomar responsabilidad a
cerca de los derechos de la naturaleza y de las buenas prácticas ambientales
Tiempo de duración: fue desde la 12:30 hasta las 18:30
Lugar donde se realizó: colicieo de la institución
Materiales utilizados: carteles, marcadores, cintillo, música, parlantes,
computadora y cartulinas
Aprendizaje alcanzado: debemos ser más cuidadosos con el ambiente sin
botar basura y quemar los bosques entre otras prácticas
11. Programa de participación estudiantil, opción de educación
en ciudadanía derechos humana y buena vivir
Nombre: Christian Macias
Nombre de la institución: “unidad educativa fray jodoco ricke”
Nombre del/la docente responsable: rosa moncayo
BITACORA
Fecha de la actividad: de del 2014
Actividad: talleres de capacitación estudiantil
Descripción de la actividad: aprender sobre la cartilla 7 prevención de
delitos sexuales en el ámbito educativo
Objetivo de la actividad: conocer e interiorizar sobre los derechos y leyes
para estar protegido de los delitos sexuales y asumir una actitud de cuidado
Tiempo de duración: fue desde la 12:30 hasta las 18:30
Lugar donde se realizó: colicieo de la institución
Materiales utilizados: carteles, marcadores, cintillo, música, parlantes,
computadora y cartulinas
Aprendizaje alcanzado: ser más cuidadosos y hablar con la persona que más
tengamos confianza si nos está pasando es tipo de delito.
12. “unidad eductiva fray jodoco ricke”
Nombre del estudiante: Christian Macias
Coordinadora: Rosa moncayo
Tema: cartilla n* 1
Curso: ‘1er’ técnico fecha:
Año electivo: 2013- 2014
Objetivos cumplidos:
Dar a conocer a los niño y niñas que todos somos iguales para ser una
mejor sociedad con equidad de genero
Actividades desarrolladas:
Explicación de cartillas
Dinámicas juegos y ejercicios de relajación
Conclusiones:
Debemos saber que todos somos iguales y que siempre debe haber una
equidad de genero
Experiencia personal:
Yo aprendí que todos somos iguales y obre la equidad de genero
Sugerencias:
Se necesita material didáctico para que lo niños y niñas aprendan mejor.
13. “unidad eductiva fray jodoco ricke”
Nombre del estudiante: Christian Macias
Coordinadora: Rosa moncayo
Tema: cartilla n* 2
Curso: ‘1er’ técnico fecha:
Año electivo: 2013- 2014
Objetivos cumplidos:
Hacer que los niños y niñas se llevan mejor en la institución y sea un buen
lugar para prender y convivir con otras personas
Actividades desarrolladas:
Explicación de cartillas
Dinámicas juegos y ejercicios de relajación
Conclusiones:
Debemos llevar bien y tener una buena convivencia en la escuela y colegio
Experiencia personal:
Que debemos llevarnos bien con nuestros compañeros y no pelear
Sugerencias:
Hacer que convivan los niños y niñas estos los juegos que se hagan
14. “unidad eductiva fray jodoco ricke”
Nombre del estudiante: Christian Macias
Coordinadora: Rosa moncayo
Tema: cartilla n* 3
Curso: ‘1er’ técnico fecha:
Año electivo: 2013- 2014
Objetivos cumplidos:
Que todos podamos participar en las actividades que se realicen el nuestra
comunidad o escuela o colegio
Actividades desarrolladas:
Explicación de cartillas
Dinámicas juegos y ejercicios de relajación
Conclusiones:
Debemos ser participativos y ser más organizados en nuestra comunidad o
escuela o colegio
Experiencia personal:
Que debemos hacer participar a todos nuestros compañeros en las
actividades que realicemos
Sugerencias:
Dejar participar a nuestros compañeros en las actividades que realicemos
15. “unidad eductiva fray jodoco ricke”
Nombre del estudiante: Christian Macias
Coordinadora: Rosa moncayo
Tema: cartilla n* 4
Curso: ‘1er’ técnico fecha:
Año electivo: 2013- 2014
Objetivos cumplidos:
Fomentar prácticas de convivencia con la familia
Actividades desarrolladas:
Explicación de cartillas
Dinámicas juegos y ejercicios de relajación
Conclusiones:
Todos debemos ser respetuosos con nuestros padres y ser obedientes
Experiencia personal:
Siempre debemos respetar a nuestros padres y ayudar con las cosas de la
casa
Sugerencias:
Que siempre debemos ayudarnos y cuidarnos entre la familia
16. “unidad eductiva fray jodoco ricke”
Nombre del estudiante: Christian Macias
Coordinadora: Rosa moncayo
Tema: cartilla n* 5
Curso: ‘1er’ técnico fecha:
Año electivo: 2013- 2014
Objetivos cumplidos:
Hacer que en la comunidad se pueda dar una mejor convivencia
Actividades desarrolladas:
Explicación de cartillas
Dinámicas juegos y ejercicios de relajación
Conclusiones:
Siempre debemos convivir con nuestros vecinos para hacer una mejor
comunidad
Experiencia personal:
Yo aprendí que debemos organizarnos en nuestra comunidad
Sugerencias:
Intentar convivir más en la comunidad para poder vivir mejo
17. “unidad eductiva fray jodoco ricke”
Nombre del estudiante: Christian Macias
Coordinadora: Rosa moncayo
Tema: cartilla n* 6
Curso: ‘1er’ técnico fecha:
Año electivo: 2013- 2014
Objetivos cumplidos:
Hacer que los niños y niñas cuiden el ambiente
Actividades desarrolladas:
Explicación de cartillas
Dinámicas juegos y ejercicios de relajación
Conclusiones:
Debemos cuidar el ambiente para las generaciones que vienen
Experiencia personal:
Debemos cuidar en planeta reciclando y no destruyendo más nuestro
planeta
Sugerencias:
Debemos sembrar más árboles y reciclar para no destruir más nuestro
planeta
18. “unidad eductiva fray jodoco ricke”
Nombre del estudiante: Christian Macias
Coordinadora: Rosa moncayo
Tema: cartilla n* 7
Curso: ‘1er’ técnico fecha:
Año electivo: 2013- 2014
Objetivos cumplidos:
Hacer que los niño y niñas sepan y tengan cuidado obre lo delitos sexuales
Actividades desarrolladas:
Explicación de cartillas
Dinámicas juegos y ejercicios de relajación
Conclusiones:
Siempre debemos decirle a le persona que le tengamos más confianza lo que
nos esta pasando y ellos nos ayuden a buscar una solución
Experiencia personal:
Que todos debemos ser muy cuidados en las calles o escuela de cualquier
tipo de abuso sexual
Sugerencias:
Siempre cuidarnos y no irnos con adultos que no conocemos y si sufrimos
algún tipo de abuso sexual denunciarlo
19. Abuso sexual
El abuso sexual es definido como cualquier actividad sexual entre dos personas
sin consentimiento de una. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un
adulto a un menor o incluso entre menores.
Como actividad sexual se incluye:
* Cualquier tipo de penetración, roces o caricias de órganos genitales en contra de
la voluntad (por lo tanto esto puede ser acoso), o toque de los órganos genitales
del abusador.
* Cualquier acción que inste al menor a presenciar contenido sexual impropio
(observar al adulto desnudo o mientras mantiene relaciones sexuales con otras
personas, ver material pornográfico o asistir a conversaciones de contenido
sexual, por ejemplo).
Tipos de abuso sexual son la violación, que es considerada delito sin importar el
sexo de la víctima, y el estupro. En el caso de abuso sexual infantil, los fenómenos
que se desencadenan tienen que ver con trastornos en el desarrollo psicosexual.
Signos de posible abuso sexual
* Heridas inexplicables, especialmente en los genitales y los senos (en mujeres)
* Vestimenta rota o manchada
* Embarazo
* Infecciones de transmisión sexual
* Problemas de comportamiento inexplicables
* Depresión
* Auto-abuso y/o comportamiento suicida
* Abuso de Drogas y/o alcohol
* Pérdida espontánea de interés en la actividad sexual
* Aumento espontáneo del comportamiento sexual
* Trauma Severo