DCN ODEC

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Diseño Curricular Diversificado
PRIMARIA–EDUCACIÓNRELIGIOSA
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INTRODUCCIÓN
a Oficina Diocesana de Educación Católica - ODEC, desea
compartir con ustedes un nuevo año de trabajo realizado con
renovada ilusión, un punto nuevo de partida en nuestra labor pedagógica en bien de la formación integral de nuestros
niños y niñas. Como bien sabemos la ODEC es la instancia responsable y autorizada por el Ministerio de Educación (R.M.
Nº 0054-2011-ED) para la capacitación, seguimiento, evaluación y monitoreo de los docentes del Área de Educación
Religiosa en los diferentes niveles y modalidades.
Para Educación Primaria se presenta el documento: “Diseño Curricular Diversificado. Rutas de Aprendizaje 2013”, con
el fin de ayudar y orientar el desarrollo de esta área curricular a los docentes que prestan servicio en este nivel,
constituyéndose en soporte para guiar el proceso de diversificación a nivel institucional (PCI) que a su vez tiene como
plataforma las políticas educativas priorizadas en el Proyecto Educativo Regional (PER).
El área de Educación Religiosa en el sistema educativo peruano es un elemento constitutivo de
formación y es medio eficaz de evangelización, por eso son ustedes queridos profesores los que
asumiendo esta misión de servicio a la propagación de la Buena Nueva de Jesús, se convierten en
“maestros de la fe”, por tanto es fundamental el manejo doctrinal y curricular de las
competencias, capacidades y conocimientos del Diseño Curricular Nacional (DCN) diversificados
para nuestra Diócesis, recogidos en este documento.
Este año 2013, estamos llamados a educar desde la fe y la misión, en este sentido se ha
preparado pautas pedagógicas que permitan seguir haciendo de la educación una obra de amor
en la que Jesús sea el centro y razón de nuestra comunidad educativa.
L
Dios sabe retribuir con creces lo que hacemos por los demás. Que Dios les bendiga.

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FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
ducación Religiosa como área está presente en el currículo para contribuir a la
formación integral de los niños, especialmente en su dimensión espiritual
donde se ubica el componente religioso de todos los seres humanos.
La educación de calidad contempla todas las dimensiones de la persona entre las que
se encuentra de modo constitutivo la capacidad trascendente, espiritual y moral. En
este sentido el desarrollo de la fe parte de la experiencia del amor de Dios que se
traduce en la vida diaria a través de los
valores y las virtudes.
El Área de Educación Religiosa enfatiza, además, la necesidad de conocer,
valorar y respetar, las diferentes manifestaciones religiosas, presentes
indefectiblemente en nuestra cultura peruana, concretizada en las fiestas
patronales, elementos culturales, idiosincrasia de nuestros pueblos. La
escuela se inserta en la comunidad, por lo que el proceso educativo ha de
considerar necesariamente la cultura local desde el marco de lo global. Se
contribuye al análisis y discernimiento de la realidad a la luz de la fe, abre
nuevas perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visión de
los estudiantes, les permite ejercer su espíritu crítico, formándolos en una
visión globalizadora, buscando la síntesis de una existencia personal y social
cada vez más digna. En pocas palabras, abre el corazón del estudiante a
Dios y los vuelve contemplativos en el actuar de cada día de tal manera que
su fe se traduzca en vida concreta, haciéndolos personas de bien y para el
bien.
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LA DIVERSIFICACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
EN EL MARCO CURRICULAR
onsiderando el marco curricular como un documento político – cultural – social – técnico
que define los aprendizajes fundamentales que todas y todos los estudiantes peruanos
tienen derecho a lograr a lo largo de la experiencia de la escolaridad, se inserta aquí en este
nivel propositivo, el Área de Educación Religiosa, y adecuadas a esta área se proponen las rutas de
aprendizaje en el nivel pedagógico.
Durante el proceso de diversificación se han de considerar los siguientes aspectos:
 Se incorporan las capacidades diversificadas (contextualizadas y adecuadas), teniendo en
cuenta que se TRABAJAN TODAS LAS CAPACIDADES del área de Educación Religiosa
contenidas en el DCN. En ningún momento se puede omitir capacidades, ni mucho menos
dejar de trabajar el Área, ni reemplazar con otro tipo de estudios.
 Se incorporan los conocimientos contextualizados, adecuados y/o desagregados que
responden a las capacidades.
 Se incorporan además las actitudes del área provenientes del DCN.
La programación curricular del aula se convierte en una hoja de ruta, en la que interactúan los
estudiantes con la mediación del docente. Siempre será perfectible y por ello está sujeta a una
constante adaptación, reajuste y enriquecimiento.
La programación de un PROYECTO DE APRENDIZAJE en el Área de Educación Religiosa surge de
una necesidad, interés o problema de orden moral o doctrinal en el aula, mediante el cual se busca
como resultado un cambio de actitud. En el caso del MÓDULO DE APRENDIZAJE se trabaja cuando
se requiera profundizar alguna capacidad de formación de la conciencia moral.
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LINEAMIENTOS REGIONALES PARA LA DIVERSIFICACIÓN
ara el presente año tendremos en cuenta los siguientes lineamientos para trabajar la diversificación en el Área de
Educación Religiosa.P
En nuestra Diócesis hemos acogido el llamado del Papa Benedicto XVI a vivir el AÑO
DE LA FE, invitación que realizó a todo el pueblo de Dios en su carta apostólica
“PORTA FIDEI” (LA PUERTA DE LA FE), el mismo que se inició el 11 de octubre del
2012 y terminará en la solemnidad de Jesucristo Rey, el 24 de noviembre del 2013.
Desde esta óptica a nivel curricular debemos estudiar los contenidos fundamentales
de la fe y vivir como comunidad educativa una auténtica y renovada conversión al
Señor para testimoniar nuestra fe con la vida y la palabra.
Las comunidades educativas de la Región Lambayeque y Santa Cruz durante
el año 2013, están llamadas a vivir la gran misión bajo el lema ¡SOMOS
IGLESIA EN MISIÓN! Sería pertinente incorporar y desarrollar durante este
nuevo año lectivo, contenidos relacionados con nuestra vocación misionera,
a través de cualquiera de los tipos de programación de las unidades
didácticas.

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PARA VIVIR EL AÑO DE LA FE Y LA MISIÓN EN NUESTRA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
agamos a los niños felices acercándose a la “FE”, a la amistad con Jesús, a una posibilidad nueva de colorear la
existencia con amor y con esperanza, con esa alegría que provoca el encuentro de estar con Él.H
Se consideran los temas relacionados con el catecismo
que contiene las principales verdades de nuestra fe: El
credo, los mandamientos, los sacramentos y la oración
cristiana.
Pedir a Dios, si aún no se tuviera, el don de la fe o que
la fortalezca, en caso de estar débil. Dar testimonio de
fe, hacerla vida.
Conocer y comprender mejor la fe cristiana, don que
nos regala Dios para vivir según su querer.

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NECESIDAD DE CONOCER NUESTRA FE DESDE LA ESCUELA
Hablar a los niños de la importancia de participar de la santa misa y visitar a Jesús en el
Sagrario para vivir un encuentro personal con Dios a través de las Escrituras, el credo, las
oraciones, la música sagrada, recibiendo la comunión (en el caso de los niños que hayan
hecho la Primera Comunión) y formando parte de un grupo parroquial de niños.
Leer y orar con toda la comunidad educativa la Palabra de Dios.
Formar el Equipo de Pastoral misionera en la escuela para compartir nuestra fe,
basada en los valores y virtudes cristianas.
PAUTAS PEDAGÓGICAS PARA EL AÑO DE LA FE
EXPLICACIÓN DEL LOGO
DEL AÑO DE LA FE:
Sobre un marco cuadrado
enmarcado, se representa
simbólicamente una barca
que significa la Iglesia,
navegando sobre olas, en
cuyo centro está la cruz
que iza las velas con signos
que representan a Cristo
(JHS), el fondo de las velas
es un sol, que asociado a la
imagen hace referencia
tambien a la Eucaristía.
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2 LA CELEBRACIÓN Y ORACIÓN
Hacer oración al empezar la semana o jornada diaria.
Leer el catecismo con los niños: contenido doctrinal que se puede meditar y abrir
el diálogo con Dios.
Rezar el credo diariamente en el aula o en el patio, el rezarlo diariamente es una
forma de agradecer a Dios el don de la fe.
Repetir jaculatorias como: “Creo Señor, pero aumenta mi fe”, etc.
3COMPROMISO DE VIDA
Vivenciar la fe realizando acciones de bien, compartiendo lo que tenemos con
los que más necesitan de nosotros.
Trabajar proyectos de aprendizaje relacionados con la caridad cristiana.
Desarrollar sesiones de aprendizaje en la que se esquematice y profundice las
verdades de nuestra fe.

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MISIÓN DIOCESANA EN CHICLAYO
omos Iglesia en Misión” es el lema que alienta la preparación para la
GRAN MISIÓN 2013, que se vivirá en nuestra Diócesis de Chiclayo, la
misma que comprende las provincias de Lambayeque, Chiclayo,
Ferreñafe y Santa Cruz (Cajamarca). El objetivo es: “Proclamar la Buena
Nueva de la salvación, tomando conciencia que somos discípulos y
misioneros de Jesucristo, Camino, Verdad y Vida”.
a Gran Misión Diocesana se ubica en el trienio 2012 – 2014, considera primero durante el año 2012, un tiempo
de preparación, es decir de sensibilización y formación de misioneros. En el 2013, se llevará a cabo la Misión
Diocesana de manera descentralizada, por zonas pastorales, durante los meses de agosto y setiembre. Cabe
señalar que la misión a realizar no es una actividad eclesial pasajera, sino que ha de llevar a la Diócesis de Chiclayo a un
estado de misión permanente (2014).
En este contexto misionero es muy importante nuestra oración, por ello se hace necesario rezar en la escuela con toda
la comunidad educativa “La oración por la Gran Misión 2013” y asumir como educadores cristianos nuestra vocación de
discípulos – misioneros, anunciando con nuestra vida a Cristo en el lugar donde estemos: Institución Educativa, familia,
localidad,... Y así extender el Reino de Dios entre los hombres, sabiendo que sin Cristo no hay luz, no hay esperanza, no
hay amor, no hay futuro, no hay santidad.
“S
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“Por eso, vayan y hagan que todos los pueblos sean mis discípulos. Bautícenlos
en el nombre del Padre, y del Hijo y del Espíritu Santo, y enséñenles a cumplir
todo lo que Yo les he encomendado. Yo estoy con ustedes todos los días hasta
que se termine este mundo”. Mt 28, 19-20.
¿Cómo se desarrolla la Gran Misión Diocesana?

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PARA VIVIR LA MISIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO DIOCESANO
ORACIÓN POR LA MISIÓN
Señor Jesucristo, enviado por Dios Padre a proclamar y realizar la
Buena Nueva de la salvación a todos los pueblos. Tu Iglesia en
Chiclayo, secundando tu mandato de evangelizar, te suplica que
despiertes en todos los fieles el anhelo de compartir su fe en esta
hora de la historia.
Conscientes de tu promesa de permanecer junto a nosotros hasta
el fin del mundo, te pedimos nos des la fortaleza para confesar tu
nombre en todas partes.
Renueva en todos los miembros de la Iglesia la alegría de anunciar
que sólo Tú eres el único salvador del mundo y que sólo Tú tienes
palabras de vida eterna.
Envíanos, Señor Jesús, desde el Padre, el don de tu Espíritu Santo
para que meditando tu palabra nos lo enseñe todo y celebrando
tus misterios nos lo recuerde todo.
Que tu Iglesia viva siempre para evangelizar y que todos
encuentren en ella un motivo de esperanza. Amén.
Identificándonos con la misión
HIMNO DE LA MISIÓN
IGLESIA EN MISIÓN,
CHICLAYO EN MISIÓN,
PARROQUIAS EN MISIÓN,
NOSOTROS EN MISIÓN.
CONTIGO CUENTA EL SEÑOR,
CONMIGO CUENTA TAMBIÉN,
SU LUZ TIENE QUE BRILLAR,
SU FUEGO TIENE QUE ARDER.
En Jesús hemos hallado la alegría de vivir
y escuchando su palabra, tú también serás feliz.
Desde Olmos hasta Zaña, de la sierra al litoral,
por las calles y las casas, en el campo y la ciudad.
La labor del enemigo nunca nos asustará,
pues contamos con la fuerza de quien puede mucho más.
Las barreras y cadenas van a desaparecer,
sal y luz habrá en el mundo, ya llega el amanecer.
El Espíritu de Cristo nos anima otra vez,
y María Misionera, siempre nos va a proteger.
Somos la Iglesia en camino, que ha venido a renovar
este mundo en que vivimos, transmitiendo amor y paz.
SIGNIFICADO DEL LOGOTIPO
1. Las líneas de color azul expresan el camino,
que a veces se torna difícil en la vida del
cristiano.
2. La cruz es signo de Cristo.
3. La estrella es signo de María que nos
acompaña y dirige hacia Cristo.
4. Las líneas de color verde: Indican que el
encuentro con Cristo genera la esperanza de
una nueva vida.

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ORGANIZADORES
os organizadores del Área de Educación Religiosa se articulan y complementan a la vez como ordenadores
generales de los conocimientos propuestos para cada grado. En Primaria son dos: FORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Y TESTIMONIO DE VIDA y en Secundaria: COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
Y DISCERNIMIENTO DE FE. Este planteamiento ayuda a no perder de vista que los conocimientos deben ser pertinentes
y graduales; por lo que, se debe manejar una visión holística de la doctrina católica expresada en los conocimientos
propuestos en el DCN.
ORGANIZADORES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
PRIMARIA (III – IV – V CICLOS) SECUNDARIA (VI – VII CICLOS)
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA (FCMC)
TESTIMONIO DE VIDA
(TV)
COMPRENSIÓN DOCTRINAL
CRISTIANA (CDC)
DISCERNIMIENTO DE
FE (DF)
Sienta las bases doctrinales de la fe vinculándolos con la vida diaria de
tal manera que aquello que se conoce y profesa se traduzca en vida.
Conoce, analiza y comprende su fe desde la reflexión y la
vivencia de acuerdo a su conciencia moral coherente con
el Evangelio.
 FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA (FCMC): Proporciona al estudiante los conocimientos propios de
la ley moral natural que cada uno lleva inscrita en sí mismo, descubriendo su dignidad de persona humana y la
importancia de la búsqueda de la verdad, para tener una vivencia especial del amor de Dios desde su libertad
responsable. Estos conocimientos le aportarán también una visión del hombre cristiano, fortaleciendo su fe y
convicción en Cristo amigo desde un talante cristiano y eclesial.
 TESTIMONIO DE VIDA (TV): Organiza los conocimientos referidos a la vivencia, al testimonio y a la misión del cristiano
en el mundo. El testimonio de vida se completa con el testimonio de la Palabra de Dios, ambos son como la cara de
una misma moneda. Aportan elementos para la construcción del proyecto de vida, en la realización de la propia
vocación, el respeto a la dignidad y los derechos que nos realizan como personas y como cristianos.
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EDUCACIÓN RELIGIOSA EN RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
no de los desafíos de la Educación Religiosa es enseñar a nuestros estudiantes a mirar la realidad con ojos de fe,
para interpretarla y conectarla con la vida concreta, por ello se resalta la importancia de desarrollar ésta área
en permanente interacción con las demás áreas curriculares, para que los niños perciban que la fe, la ciencia y
la cultura no son ámbitos separados, sino profundamente relacionados.
U
MATEMÁTICA
El simbolismo numérico
aparece en muchos textos
bíblicos y en el año litúrgico
COMUNICACIÓN
Comprensión lectora a partir
de textos bíblicos. Se organizan
datos, se analiza e infiere a la
luz de los Evangelios
CIENCIA Y AMBIENTE
Al asumir el deber de cuidar la
creación, desarrollando la
conciencia ecológica
PERSONAL SOCIAL
Al mejorar la conducta cada
cristiano contribuye a
desarrollar la sociedad desde
los valores y las virtudes
EDUCACIÓN FISICA
Somos responsables de
nuestro cuerpo, porque
somos obra de las manos de
Dios para resplandecer
ARTE
La vivencia religiosa desarrolla
la espiritualidad y creatividad
del estudiante
ÁREAS CURRICULARES EN EDUCACIÓN RELIGIOSA

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EJES POR GRADOS DE LOS CONOCIMIENTOS DOCTRINALES
Dios Padre Creador nos llama
a cuidar la creación como
don suyo para el hombre
El seguimiento de Jesús desde
la comunidad cristiana nos
ayuda a vivir nuestra fe
El conocimiento de las
principales verdades de nuestra
fe, nos ayudan a vivir como
Cristo
Jesús funda la Iglesia y nos da
las pautas para vivir nuestra fe
según el querer de Dios
La vida y mensaje de Jesús
Salvador nos señala el
camino al Padre
Historia de nuestra salvación
en el Antiguo Testamento
hasta Jesucristo

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CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
PRIMER GRADO - TERCER CICLO
ORGANIZADOR FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA
1.Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del
mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con Él.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS CONTENIDO TEMÁTICO CITA BÍBLICA INDICADORES
1.1 Identifica el gran
amor de Dios Padre,
Creador y Señor a través
del cariño de los que le
rodean.
 Dios se manifiesta en
todo lo creado.
 Dios es nuestro
Padre, nos ama y
cuida.
 La creación es un
regalo de Dios.
 Dios es Padre, nos
conoce y nos ama.
Gn 1, 1-2
2Cor 6, 18
 Señala a través de
imágenes relacionadas
con la creación lo que
recibe de Dios Padre.
 Relaciona mediante un
paralelo el amor de
Dios con el cariño que
recibe de su entorno.
1.2 Reconoce que todo
lo que existe: la
naturaleza, los seres y
todo el universo han sido
creados por Dios.
 La naturaleza fuente
de vida.
 El valor del trabajo
diario y el cuidado de
la obra de Dios.
 Dios hizo el mundo
para nosotros.
 Somos responsables
de lo que Dios ha
creado.
Gn 1,29-30
Gn 2, 15
 Menciona por escrito
seres creados por Dios.
 Distingue mediante
imágenes los seres
creados por Dios de los
hechos por el hombre.
 Señala por escrito
cómo debe cuidar la
naturaleza de su
entorno.

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PRIMER GRADO - III CICLO
COMPETENCIA
1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del
1.3 Identifica que Dios
Padre envía a su Hijo
Jesús, para salvarlo del
mal, que nace pobre y
tiene una familia: José y
María.
 Historia de la salvación:
Dios nos promete un
Salvador.
 Jesucristo, amigo y
Salvador del mundo.
 María Madre ejemplo
de sencillez.
 Jesús tiene una familia
como nosotros.
 Dios llama a Abraham.
 El pecado rompe mi
amistad con Dios.
 Dios nos promete un
Salvador.
 Dios escoge a María.
 La familia de Jesús.
Gn 12, 1-2
Gn 3, 1.6
Mt 1,21-22
Lc 1, 26-31
Lc 2, 15-16
 Narra la historia de
Abraham, fundador del
Pueblo donde nacería
Jesús.
 Señala la secuencia de
lo ocurrido cuando el
hombre rompe su
amistad con Dios.
 Resuelve preguntas
acerca de quién envía
Dios para salvarnos.
 Menciona a través de
imágenes cualidades
de María, José y el
niño.
1.4 Acepta el amor de
Dios expresado en la
venida de Cristo Salvador
y en su Palabra.
 La Palabra de Dios,
mensaje de amor.
 Jesús pide que todos
sean sus amigos y lo
sean entre todos.
 Todos son hermanos
en Cristo Jesús.
 El libro escrito por
Dios.
 Nuestro amigo Jesús.
 Jesús hace milagros.
 Por el bautismo
somos hijos de Dios.
2 Tim 3, 16
Mc 10,13-16
Mt 15,30-31
Mt 28, 19
 Escucha la Palabra de Dios
con respeto.
 Redacta oraciones
agradeciendo a Dios la
venida de Jesús.
 Cuenta algunos hechos
extraordinarios de Cristo
Salvador.

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ORGANIZADOR TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA 2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de
vida.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS CONTENIDO TEMÁTCO CITA BÍBLICA INDICADORES
2.1 Agradece el cariño y
todo lo que recibe,
especialmente la fe, con
gestos, palabras, oraciones,
canciones y expresiones de
amor.
 La persona es única e
irrepetible.
 El amor de Dios a
todos.
 Dios nos crea varón y
mujer.
 ¡Somos imagen de
Dios!
 Dios es Padre, nos
conoce y nos ama.
 La fe es un regalo de
Dios.
Gn 1, 27
Gn 1,26
2Cor 6, 18
 Escribe oraciones
sencillas agradeciendo
a Dios por haberle
creado a su imagen.
 Realiza correctamente
la señal de la cruz.
 Entona canciones de
agradecimiento por el
amor que recibe de
Dios.
2.2 Agradece a Dios por
la fe en Jesús como
amigo y Salvador, quien
nos llama a todos a ser
misioneros en la Iglesia.
 La oración y celebración
con Jesús amigo.
 La Iglesia es la gran
familia de Dios.
 Vivencia de los valores
cristianos en nuestra
comunidad: Solidaridad,
colaboración, respeto,
amor.
 La oración cristiana.
 Todos somos Iglesia.
 Jesús me enseña el
camino al cielo.
 Somos misioneros de
Jesús.
Lc 11, 1-4
Mt 16,18
Ef 5,1-2
Mc 3, 13-19
 Sigue la secuencia de
la oración comunitaria
hecha con sus
compañeros.
 Reza con devoción las
oraciones básicas de
la Iglesia.
 Explica a través de
dibujos cómo sigue y
anuncia a Jesús.

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COMPETENCIA 2.Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
2.3 Asume el trabajo
como colaboración en
la obra creadora de
Dios Padre.
 Respeto a toda forma
de vida.
 La alabanza y las
gracias a Dios Padre
por el trabajo.
 La vida es un regalo
de Dios.
 Somos responsables
de lo que Dios ha
creado.
Sab 11, 24-26
Gn 2, 15
 Redacta compromisos
que reflejen el respeto
y cuidado por la vida y
la creación.
 Compone oraciones de
cariño, alabanza y
agradecimiento a Dios
por todo lo recibido.
2.4 Celebra en familia
la llegada del Salvador.
 La celebración del
nacimiento de Jesús.
 Jesús, Hijo de Dios
nace en Belén.
Lc 2, 4-7  Dice espontáneamente
sus peticiones en la
celebración comunitaria
de navidad.
 Muestra una actitud de
piedad al participar en
la celebración por la
venida de Jesús al
mundo.

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SEGUNDO GRADO - III CICLO
COMPETENCIA 1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del
es familia unida:
Padre, Hijo y Espíritu
Santo y es esta unidad
que ha de reflejarse
en la comunidad
cristiana, que tiene
vocación misionera.
 La Santísima Trinidad.
 La Iglesia: comunidad
que vive el amor
fraterno.
 El mandamiento más
importante: amar a
Dios y al prójimo.
 Dios es Padre, Hijo y
Espíritu Santo.
 Vivamos como Iglesia.
 Somos misioneros de
Jesús
 El mandamiento del
amor.
Lc 3, 21-22
Hech 2,42-46
Jn 13, 34-35
 Representa mediante
un dibujo el Misterio de
la Santísima Trinidad.
 Grafica cómo podemos
ser misioneros en la
Iglesia.
 Señala por escrito
acciones concretas para
vivir el amor de Dios.
lo ha creado a su
imagen y semejanza
por amor y que todas
las personas son
iguales en dignidad.
 Dios crea todo por
Amor.
 El ser humano imagen
y semejanza de Dios.
Dios se revela en las
personas.
 Dios Padre crea el
mundo por amor.
 Somos imagen y
semejanza de Dios.
Gn 2, 4-7
Gn 1, 26-28
 Elabora una oración de
Creador.
 Manifiesta a sus
compañeros de clase
las características
personales por la que
es imagen y semejanza
de Dios.
 Redacta las cualidades
recibidas de Dios.

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1.3 Conoce la Historia
de la Salvación a
través de la Biblia:
Dios prepara un
pueblo para la llegada
del Salvador en la
figura de Abraham,
Moisés, David, los
profetas y María.
 La historia de nuestra
salvación está en la
Biblia.
 El pecado en la
historia de amistad
entre Dios y el
hombre.
 Historia de los
patriarcas: Dios elige a
Abraham.
 Dios salva a su
pueblo: Moisés y el
paso del Mar Rojo.
 Los reyes y los profetas
en el pueblo de Israel.
 La promesa de la
llegada del Salvador.
 María, elegida de Dios,
Madre de Jesús y de la
Iglesia.
 La Biblia.
 El pecado nos aparta
de Dios.
 Dios escoge a
Abraham para fundar
su pueblo.
 Dios llama a Moisés y
le da una misión.
 Los reyes de Israel.
 Los profetas anuncian
al Salvador.
 Jesús: Promesa de
Dios Padre.
 María dijo sí a Dios.
2 Tim 3, 14
Gn 3, 1-6
Gn 12, 1-4
Ex 2,3-5;10-12
Dt 17, 14-15
Dt 18, 18-20
Is 7, 14
Lc 1,28-31.38
 Escucha con atención
relatos bíblicos de la
Historia de la Salvación.
 Comenta a sus
compañeros algunos
pasajes bíblicos de la
historia de Israel.
 Lee de forma oral,
pequeños textos
bíblicos del Antiguo
Testamento.
 Cuenta en el aula la
historia de algunos
personajes bíblicos.
 Agradece a María
mediante una oración
por haber aceptado ser
la Madre de Dios.

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SEGUNDO GRADO -III CICLO
1.4 Relata pasajes de
la vida de Jesús con
palabras sencillas,
resaltando su
mensaje.
 Jesús, Hijo de Dios,
nace en Belén y crece
en una familia como
nosotros.
 Principales pasajes de
la vida de Jesús:
infancia y vida
pública.
 Jesús Hijo amoroso
habla del amor de
Dios Padre.
 Jesús nace en una
familia.
 Jesús crece en edad,
sabiduría y gracia.
 Pasajes más
importantes de la vida
de Jesús.
 Los milagros son
señales de Dios.
 Dios me habla y hablo
con Él.
Lc 2, 15-16
Lc 2, 51-52
Mc 1, 40-42
Lc 11, 1-4
 Explica a sus
compañeros, usando
imágenes los datos más
importantes de la vida
de Jesús niño.
 Ubica secuencialmente
en una línea de tiempo
los principales pasajes
de la vida de Jesús.
 Relaciona mediante en
un paralelo los
principales milagros de
Jesús.
 Comparte en una
celebración con los
compañeros sus
oraciones escritas a
Jesús.

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COMPETENCIA 2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
2.1 Reconoce su deber
de respetar y cuidar
todo lo creado.
 Respeto y cuidado de
la creación de Dios.
 ¡Qué hermosas son
tus obras Señor!
Eclo 43,1-2.11  Elabora frases sencillas
que reflejen el cuidado
y respeto de la
creación.
2.2 Interioriza los
gestos de Jesús:
caridad, perdón,
servicio, humildad,
para fortalecer su fe y
aplicarlos en su vida
diaria.
 Por el bautismo
recibimos la gracia
para vivir como Jesús.
 La aceptación de las
propias virtudes y
defectos de los demás
(ejercicio de equidad
y solidaridad).
 Jesús quiere que
todos nos
bauticemos.
 Somos imagen y
semejanza de Dios.
 El ejemplo de la vida
de Jesús fortalece
nuestra fe
Mt 28, 18-20
Gn 1, 26-28
 Expresa en grupo su
compromiso de vivir
como Jesús.
 Subraya en textos
bíblicos algunas
características que nos
hacen semejantes a
Jesús.
2.3 Respeta a los
demás y se valora a sí
mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por
ser un regalo de Dios.
 La familia pequeña
iglesia doméstica.
 La celebración de la
alegría de ser amado y
de amar.
 La amistad como
primera forma de
amar a Dios y a todos
los que nos rodean.
 Jesús nace en una
familia.
 Vivamos el
mandamiento del
amor.
 Dios me habla y hablo
con Él.
Lc 2, 15-16
Jn 13, 34-35
Lc 11, 1-4
 Enumera por escrito las
cualidades de su
familia.
 Comparte con sus
compañeros una carta a
Dios, escrita por él
mismo, pidiendo por
sus amigos.

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TERCER GRADO - IV CICLO
COMPETENCIA 1. Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de salvación para todos.
1.1 Reconoce que la
amistad con Jesús nos
conduce a Dios como
Padre suyo y nuestro,
expresado en citas
bíblicas.
 La amistad con Jesús
nos lleva a Dios Padre.
 Jesús nos habla del
amor de Dios Padre.
Lc 11, 1-4  Elabora una carta a Dios
Padre, manifestándole
su cariño como lo hizo
Jesús.
1.2 Descubre en la
Palabra de Dios,
expresiones de amor y
misericordia,
reflexionando acerca
de los mensajes
bíblicos en el Antiguo
y Nuevo Testamento.
 Dios se revela en su
Palabra.
Dios nos expresa su
amor a través de la
creación.
 La alianza de Dios con
los hombres: Noé,
Abraham, Jacob y
Moisés.
La fe un don que nos
regala Dios expresada
en sus milagros.
 La Biblia, mensaje de
amor.*
 Dios Padre Creador
cuida de nosotros.
 Los Patriarcas del
Antiguo Testamento.
 Los milagros de Jesús.
2 Tim 3, 14
Sal 8, 4-9
Ex3, 4 -6
Jn 2, 1 - 11
 Subraya expresiones que
revelan el amor de Dios
en un texto bíblico.
 Nombra por escrito
acciones que reflejen el
amor de Dios al escuchar
la historia de: Noé,
Abraham, Jacob y
Moisés.
 Responde a preguntas
relacionados con los
pasajes bíblicos de los
milagros de Jesús que
expresan su amor y
misericordia.

ODEC
23
COMPETENCIA 1. Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de salvación para todos.
1.3 Reconoce que
Jesús nos salva por su
vida, muerte y
resurrección, y
propaga la salvación
que ha traído a todos
para vivir en
comunidad.
 Jesucristo, el Salvador
de la humanidad.
 Jesús enseña a vivir
como Iglesia, amar y
perdonar a los otros.
 Misión y organización
de la Iglesia.
 El Pueblo de Dios.
 Los Evangelios: Nos
hablan de Jesús.
 Jesús padeció y murió
por salvarnos.
 El domingo: Jesús
resucitó.
 Jesús envía el Espíritu
Santo sobre su Iglesia.
Lc 1, 1-3
Lc 9, 22
Mt 28, 5-9
Hch 2, 1 - 6
 Anota algunos rasgos
principales de la vida de
Jesús, extraídas en
algunos pasajes de los
Evangelios.
 Elabora una línea de
tiempo con los sucesos
de la pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
 Marca en un listado
acciones que le ayudan
a vivir su fe en la Iglesia.
1.4 Reconoce el amor
de Dios como Padre
bueno, que nos da a
su Hijo Jesús como
hermano, gracias al
“si” de María.
 María, modelo de
humildad.
 Las parábolas nos
hablan de Dios como
Padre bueno y
misericordioso.
 María, Madre de Jesús
y Madre Nuestra.
 Dios cumple su
promesa: Nos envía a
su Hijo.
 Jesús nos enseña a
través de parábolas.
Lc 1, 26 – 38
Lc 1, 39 -45
Mt 13,3-12.
18-23
 Elabora una oración a
Dios de alabanza y
agradecimiento por el
“sí” de María.
 Expresa por escrito qué
puede hacer para que
el Reino de Dios crezca
en su corazón.

ODEC
24
COMPETENCIA 2. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia
humana.
2.1 Expresa su amor
filial a Dios Padre y a
su llamado, al respetar
a sus padres,
hermanos, maestros y
amigos, cumpliendo
con sus deberes
cotidianos.
 La responsabilidad de
los propios actos con
los demás, nace en la
familia.
 La práctica de valores
humanos y cristianos:
alegría,
compañerismo,
honestidad.
 Los padres, primeros
colaboradores con la
creación de Dios.
 El cuidado de toda
forma de vida en la
familia
 La vida de Jesús en
familia.
importante: Amar a
Dios y al prójimo.
 Jesús llama a los
primeros discípulos.
Jesús acoge y bendice
a los niños.
Importancia de la
familia en la vida
cristiana.
Lc 2, 41–52
Lc 10, 30-37
Mt 4, 18-22
Mc 10, 13-16
Ef 6, 1-4
 Elabora un cuadro
comparativo de su vida
familiar con la familia
de Jesús.
 Comenta en grupo
cómo practicar el amor
con sus padres y
amigos.
 Marca en un listado
rasgos de la llamada de
Dios.
 Explica brevemente a
sus compañeros el
texto bíblico de Jesús y
los niños.
 Hace uso de un
sociograma para
mencionar los valores
que puede vivir una
familia cristiana.

ODEC
25
TERCER GRADO – IV CICLO
humana.
2.2 Identifica los
peligros y dificultades
que pueden alejarlo de
la amistad y amor de
Dios.
 Relaciones
interpersonales:
dialogo, escucha,
tolerancia.
importante: amar a
Dios y al prójimo.
Lc 10,30–37  Señala acciones en un
decálogo para vivir el
amor a Dios y al
prójimo.
2.3 Expresa su fe al
recibir los sacramentos,
practicando virtudes
evangélicas: Respeto,
solidaridad, paciencia,
como respuesta al
amor a Dios.
 Los sacramentos
fuente de salvación y
respuesta al amor de
Dios.
 La llamada a todos los
seres humanos para
ser felices.
 Jesús está en los
sacramentos.
 El bautismo de Jesús.
 Jesús llama a los
primeros discípulos.
Jn 15, 4 – 5
Mt 3,1-2.13-17
Mt 4, 18-22
 Relaciona a través de
un paralelo, las
características más
importantes de cada
sacramento.
 Explica mediante una
imagen cómo Dios nos
llama a vivir una
vocación.
2.4 Se esfuerza por
cumplir con los valores
morales: obediencia,
comprensión, perdón,
enseñados por Jesús,
Dios y hombre
verdadero.
 La persona es una,
imagen de Dios Padre.
 La gratitud a Jesús por
haber venido como
Salvador.
 Jesús nos mira con
amor
Lc 19,1- 9  Nombra acciones que
reflejen la vivencia de
los valores enseñados
por Jesús.

ODEC
26
CUARTO GRADO - IV CICLO
COMPETENCIA 1. Reconoce El amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de salvación para todos.
1.1 Reconoce en
Jesús el mejor amigo
que se hizo hombre
para salvarnos, gracias
a la fe de María,
desde un Plan de
Salvación revelado en
la Palabra de Dios.
 La Biblia nos muestra
el camino de
Salvación
 María, modelo de fe y
discípula de Jesús.
 La Biblia.
 María la primera
discípula de Jesús.
Lc 11,28
Lc 2, 34 - 35
 Identifica mediante un
mapa semántico, el
mensaje de salvación
revelado en la Palabra de
Dios.
Hace un listado en su
cuaderno, identificando
en María las
características de un
buen discípulo de Jesús.
1.2 Reconoce los
sacramentos como
fuente de salvación
viable y medio actual
para vivir en
comunión con Cristo.
 Todos somos hijos de
Dios Padre.
 Jesús está presente
entre nosotros, en los
Sacramentos.
 El sacramento del
Bautismo.
 Los Sacramentos.
Jn 3,1-5
Mt 28, 19–20
Jn 6, 48–51
Stgo 5, 14–15
He 2, 1–3
Lc 5, 17–20
Gn 2, 24
Rom 15, 16
 Señala en una imagen
elementos principales
del bautismo.
 Explica en el aula
mediante citas bíblicas
los rasgos más
importantes de cada
sacramento.
 Clasifica los sacramentos
en un organizador visual.

ODEC
27
COMPETENCIA 1. Reconoce El amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de salvación para todos.
1.3 Reconoce en la vida
de Jesús, ejemplos de
amor, especialmente
en los más pobres o
enfermos:
Bienaventuranzas,
obras de misericordia,
parábolas, milagros.
 Dios amor se revela en
Jesucristo.
 Jesús presenta un
programa de vida: las
Bienaventuranzas, los
mandamientos, las
Obras de Misericordia.
Milagros, parábolas,
bendición de los niños,
Zaqueo
 La comunidad cristiana
se comunica con Dios
mediante la oración.
 Jesús enseña a orar a
Dios Padre.
 La vida de Jesús.
 Las principales
enseñanzas de Jesús:
Bienaventuranzas.
 El decálogo: Camino
para llegar al cielo.
 El amor a Dios se
refleja en el amor al
hermano.
 Confiamos en el amor
de Dios Padre.
Mt 2,1.13
Lc 2,52
Mt 5,1-12
Mt 19,16-17
Mt 25,31-40
Mt 6, 7-15
 Ubica en un mapa los
principales sucesos de la
vida de Jesús.
 Sintetiza en una palabra
las enseñanzas de Jesús
en las Bienaventuranzas.
 Elabora un plan de vida
centrado en el amor, de
acuerdo a las enseñanzas
de Jesús.
 Relaciona en un paralelo
gestos de amor de Jesús
con las obras de
misericordia.
1.4 Formula propósitos
de ser mejor persona
cada día imitando las
enseñanzas de Jesús
para vivir en
comunidad.
 Jesús llama a todos a
formar parte de la
Iglesia.
 Iglesia, Pueblo de
Dios.
Rom 12,4-8  Expresa mediante frases
su compromiso de ser
mejor persona por amor
a Jesús y a su Iglesia.

ODEC
28
humana.
2.1 Respeta a las
personas por ser
imagen de Dios.
 La familia cristiana,
escuela de la vida.
 La convivencia
fraterna.
 El amor a Dios se
refleja en el amor al
hermano.
Mt 25,31-40  Explica en grupo algunos
ejemplos de acciones que
reflejen su amor al
prójimo.
 Selecciona coloreando
imágenes o frases que
muestren una buena
convivencia cristiana.
2.2 Promueve en su
entorno actitudes de
reconciliación y de
buen entendimiento
entre sus compañeros.
 Jesús el Buen
Samaritano, ejemplo
de amor y perdón.
 Reconciliados en Dios
y los hermanos
logramos un mundo
mejor.
 La muerte y
resurrección de Jesús
ha salvado a todos
(Celebración).
 Nos reconciliamos
con Dios.
 La vida de Jesús.
Jn 20, 21 –23
Mt 2, 1.13
Lc 2,52
 Elabora frases/murales
con mensajes de amor y
perdón considerando las
enseñanzas de Jesús.
 Escribe un propósito de
cambio para vivir mejor
su reconciliación con el
hermano.
 Redacta una oración de a
Jesús por haber venido a
salvarnos a través de su
muerte y resurrección.

ODEC
29
COMPETENCIA 2. Muestra signos de valores y virtudes cristianas en acciones concretas de convivencia humana.
2.3 Asume que es
miembro de la Iglesia,
que ha recibido al
Espíritu Santo en su
bautismo y lo prepara
para ser discípulo
misionero que irradie
la fe en Cristo.
 Agradecimiento a Dios
por pertenecer a la
Iglesia.
 El bautismo de Jesús
se revela en la
Santísima Trinidad.
 Jesús funda su Iglesia.
 Características de la
Iglesia.
 Misión de la Iglesia.
 El Espíritu Santo en la
Iglesia.
 Por la fe recibimos el
bautismo.
 Dios es Padre, Hijo y
Espíritu Santo.
Mt 16, 15-19
Jn 17, 21
1Pe 1, 15-16
Ef 2, 20
Mc 16, 15
Jn. 21, 15-17
He 2, 1-4
Jn 3, 1-5
Lc 3, 21-22
 Menciona por escrito
las características
principales de la Iglesia.
 Demuestra a través de
un esquema cómo llega
la salvación a todos.
 Agradece oralmente a
Dios el don de la fe.
 Subraya los enunciados
que muestren la
presencia del Espíritu
Santo en su vida.
2.4 Interioriza el
significado de la
eucaristía en la
iniciación cristiana.
 Jesús está presente
en el sacramento de
la Eucaristía.
 Jesús es el pan de
vida.
Mt 26, 26-28
Jn 6, 48 - 58
relacionadas con textos
bíblicos.
2.5 Participa en la
oración y
celebraciones de su
entorno para dar
testimonio de su fe.
 La misa, celebración
litúrgica.
 La Santa Misa. 1Co 11, 23-27  Explica cómo participa
en las celebraciones
litúrgicas de su
Parroquia.

ODEC
30
QUINTO GRADO – V CICLO
COMPETENCIA 1 Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
1.1 Reconoce la
acción del Espíritu
Santo en la Iglesia,
como el protector y
consolador que Jesús
nos dejó para vivir la
fe y celebrar su
presencia en cada uno
de los sacramentos.
 Los apóstoles
transmisores de la
Buena Nueva: La
Palabra de Dios.
 Jesús actúa en la Iglesia,
comunidad creyente.
 El Espíritu Santo en la
vida sacramental de la
Iglesia.
 Nuevo Testamento,
Buena Nueva de Jesús.
 Somos miembros
activos de la Iglesia.
 En comunidad
celebramos los
sacramentos.
Lc 4, 16-21
Mt 28, 18-20
Mt 28, 19
He 8, 17
Jn 20, 22-23
Mt 26, 26-28
Ti 1, 5
Mc 6, 13
Mt 19, 6
 Explica con sus propias
palabras mediante citas
bíblicas, la acción del
Espíritu Santo en la
Iglesia.
 Clasifica los sacramentos
en un organizador visual.
1.2 Identifica la acción
específica de cada
persona de la
Santísima Trinidad:
Santo
 Un solo Dios en tres
personas distintas:
Santo.
 Fortalecidos por el
Espíritu Santo seguimos
el modelo de Jesús, Hijo
de Dios camino al Padre.
 La Santísima Trinidad.
 Jesús Camino, Verdad y
Vida.
Jn 16, 12-15
Mt 28, 19
Jn 14, 4-6a
Jn 11, 25
 Identifica a través de una
imagen las personas de la
Santísima Trinidad.
 Escribe rasgos de las
características de la
persona de Jesús.

ODEC
31
COMPETENCIA 1. Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
1.3 Identifica en el
credo, la confesión de
fe de la comunidad
cristiana.
 El credo, verdades de la
doctrina cristiana.
 El credo, verdades de
fe.
Rom 10,9-10  Reza con devoción la
oración del credo.
Explica los artículos del
Credo con ayuda de
imágenes.
1.4 Formula razones
de su fe en Jesús y se
esfuerza por lograr
que otros también lo
conozcan y lo sigan
teniendo como
modelo de vida a
María y a los santos.
 Jesús muestra el
camino que debemos
seguir para vivir nuestra
fe.
 María y los santos
modelos de vida para la
Iglesia.
 Decimos la verdad al
ejemplo de Jesús.
 Las bienaventuranzas,
un programa de vida.
 María, modelo de vida
cristiana.
 María, Madre de Jesús
y de la Iglesia.
 Los santos, grandes
amigos de Dios.
 Amamos la verdad.
Mt 5, 1-12
Lc 1, 28.45
Jn 19, 25–27
Rom 8, 28
Mt 5, 48
Ex 20, 16
Prov 12, 22
Jn 8, 31–32
Señala acciones en un
decálogo para vivir el
amor a Dios y al prójimo.
Elabora compromisos
para vivir según el
ejemplo de Jesús, María y
los santos.
 Identifica a través de
dilemas morales aquellas
acciones que reflejen la
verdad.

ODEC
32
COMPETENCIA 2.Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana,
mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos.
2.1 Rechaza toda forma de
violencia, discriminación y
atropello a la dignidad y a
los derechos de las
personas, reconociendo
que es un atentado contra
la ley de Dios que busca el
bien supremo de la
persona.
La Buena Nueva de
Jesús: Mandamiento
del amor.
El llamado a vivir
como Jesús; el
respeto, cooperación,
acogida, bondad y
amistad entre todos.
 El mandamiento del
amor.
 Cuidamos y respetamos
los bienes propios y
ajenos.
Jn 15, 12-14
Jn 15, 17
Dt 5, 19 - 21
 Elabora compromisos
para vivir como buenos
hijos de Dios.
acciones con los valores
que nos ayudan a imitar
a Jesús.
2.2 Vivencia los
mandamientos, Obras
de Misericordia y
Bienaventuranzas para
ayudar a construir la
civilización del amor.
 Un programa de vida:
los mandamientos de
la ley de Dios.
 Las obras de
misericordia son
acciones de amor.
 Las bienaventuranzas,
camino de perfección.
 El seguimiento a
Cristo como pueblo
de Dios: amor a Dios y
al prójimo.
En el Sinaí Dios celebra
su alianza.
Las obras de
misericordia.
Las bienaventuranzas,
un programa de vida.
Amamos y alabamos a
Dios.
Cuidamos y respetamos
la vida, don de Dios.
Respetamos nuestro
cuerpo porque es santo.
Ex 24,12; 31,18
Mt 25, 34-40
Mt 5, 1-12
Ex 20, 7
Mt 5, 21
Mt 5, 8
 Señala acciones para vivir
los mandamientos.
 Explica con ejemplos de
la vida diaria las obras de
misericordia.
 Elabora un plan de vida
de acuerdo a las
bienaventuranzas.
 Redacta una oración
pidiendo a Jesús ser buen
discípulo suyo.

ODEC
33
COMPETENCIA 2. Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana,
2.3 Difunde el
mensaje de la Palabra
de Dios y la
importancia de la
Eucaristía en su
familiar y local como
discípulo misionero de
Jesús.
 Importancia de la
Palabra de Dios en
nuestra vida.
 La Eucaristía en la vida
del cristiano.
 La importancia del valor
de la vida familiar.
 La Biblia y su
importancia.
 Dios se queda con
nosotros en la
Eucaristía.
 Amamos a nuestros
padres.
2 Tim 3, 16
Rom 15, 4
Mt 26, 26-28
Ex 20, 12
Ef 6, 1-4
 Elabora mensajes bíblicos
que animen a leer la
Biblia.
 Elige acciones que le
ayuden a mantenerse en
gracia para participar con
dignidad en la Eucaristía.
gestos de amor de la
familia de Jesús con la
suya.
2.4 Respeta, valora y
acepta a las demás
personas, en su
comunidad de fe, con
sus características y
diferencias.
 Reconciliación con la
historia personal desde
la mirada de Jesús para
acrecentar la fe.
 La gratitud a Dios por el
don de la fe y por el
Bautismo.
 Dios tiene un plan: Mi
proyecto de vida.
 El don de la fe.
Jer 1, 4-8
Ef 1, 3 -5
Mc 11, 22.24
 Elabora un proyecto de
vida como respuesta al
plan de Dios.
 Manifiesta su fe en Dios a
mediante peticiones que
realiza en la oración
grupal con sus
compañeros.

ODEC
34
SEXTO GRADO – V CICLO
1.1 Fundamenta los
principios básicos de
su fe, a través de la
explicación de lo
comprendido en los
artículos del credo,
profesada en la
comunidad cristiana.
 Las verdades de la fe
cristiana.
 La fe, realidad personal
y de la Iglesia,
respuesta a la Palabra
de Dios.
 Nuestra fe en Dios
Padre creador
 El Espíritu Santo anima
a la Iglesia a vivir su fe.
 El Credo: síntesis de
nuestra fe.
 La fe: respuesta del
hombre al amor de
Dios.
 Dios creador.
 Creo en Dios Padre.
 Creo en Jesucristo, Dios
y hombre verdadero.
 Creo en el Espíritu
Santo.
 Creo en la Santa Iglesia
Católica.
Rom 10, 9-10
Mc 11, 22-24
Sir 16, 26-30
1 Jn 4, 13-15
Jn 15, 26
Ef 4, 30
Jn 14, 26
Mt 16, 15-19
 Elabora un organizador
gráfico con los artículos
del credo.
relacionadas con la
vivencia de su fe.
 Redacta una oración de
por la creación.
 Completa frases
relacionados con el
Pueblo de Dios.
 Subraya los enunciados
que muestren la
presencia del Espíritu
Santo en la Iglesia.
1.2 Identifica el rol de
María en la historia de
la salvación.
 Dios cumple su
promesa plenamente,
gracias al sí de María,
camino de santidad.
 María en el Plan de
Dios.
Lc 1, 46-52  Expresa por escrito los
hechos principales del
anuncio del ángel Gabriel
a María.

ODEC
35
1.3 Fundamenta su
participación centrada
en la Palabra, sea en
actos litúrgicos,
grupos comunitarios,
parroquia, municipio,
etc., fruto de su
compromiso
bautismal.
 Los sacramentos,
fuente de vida eclesial.
 El kerigma: Anuncio de
la Palabra de Dios.
 Los sacramentos vividos
en comunidad.
 Mi compromiso con
Dios: creer, vivir,
celebrar y testificar.
Lc 22, 14-20
Jn 20, 31
Rom 12, 9 -13
He 2, 46-47
Jn 15, 27
Explica la clasificación de
los sacramentos a través
de un esquema.
Explica cómo participa en
las celebraciones
litúrgicas de su escuela,
parroquia y comunidad.
1.4 Identifica en el
voluntariado, una
forma de imitar a
Jesús, busca que
todos participen en
acciones para lograr el
bien común.
 Jesús nos invita a vivir
como hijos de Dios.
 Dignidad de la persona
humana por ser imagen
y semejanza de Dios.
 Jesús anuncia la Buena
Nueva.
 Jesús se entregó por
toda la humanidad.
 Vivimos al estilo de
Jesús.
 Somos imagen y
semejanza de Dios.
 Jesús anuncia la Buena
Nueva.
 La vida después de la
muerte.
 La pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
Fil 1, 21-27
Sir 17, 1-10
Lc 4, 18–21
Jn 14, 1–3
1Cor 15, 3.4
 Describe con sus palabras
las cualidades que lo
asemejan a Jesús.
 Señala acciones
concretas para ayudar a
los más necesitados.
 Elabora con creatividad
mensajes de la Buena
Nueva de Jesús.
 Dice pequeñas oraciones
espontáneas de amor a
Jesús.

ODEC
36
2.1 Denuncia toda
forma de injusticia,
en cuanto afecta o
destruye el amor a
Dios y a nuestro
prójimo.
 Valor del servicio como
expresión de amor a
Dios y al prójimo.
 La promoción de la
defensa de la vida
humana.
 La vida moral del
cristiano.
 El amor se expresa en
obras.
 La vida como don de
Dios.
Mt 19, 16-23
Mt 25, 31-46
Mt 5, 21
 Identifica mediante
dilemas morales
acciones buenas o
malas del hombre.
 Elabora mensajes que
reflejen la defensa a la
vida.
2.2 Comprende y
acepta los errores
propios y ajenos,
dialoga
armónicamente con
todos y busca la paz
y el bien común, a
través de su
vocación misionera
ejemplo de Jesús.
 La justicia y la paz,
expresiones de la vida de
Dios.
 Jesús, Buen Pastor
enseña a servir y a vivir
en el amor.
 El llamado a vivir en
comunión y fraternidad,
solidaridad con todos.
 Dios nos llama a la
santidad.
 Jesús nos enseña a
vivir el amor.
 Las grandes religiones.
Mt 5, 46 - 48
Ef 4, 1 -5
Mt 5, 1-12
Jn 17, 20-21
 Manifiesta a sus
compañeros acciones
de cómo imitar a
Jesús
 Elabora un decálogo
de convivencia
cristiana.
 Redacta oraciones en
las que pide por la
unidad de todos los
cristianos.

ODEC
37
2.3 Procura imitar
las virtudes y
comportamiento de
María como Madre
de Jesús y de la
Iglesia, que vive y
ora en la santa misa.
 Llamados a vivir la
fraternidad en la
comunidad.
 La vivencia de la
comunidad cristiana que
ora y comparte.
 María madre de la
Iglesia y camino de
santidad.
 La santa misa.
He 1, 12-14
Jn 19, 25-27
He 2, 42.47
 Hace un listado de las
principales cualidades
de María que más
admira.
 Identifica en la cita
bíblica, la presencia
de María en la Iglesia.
 Explica con sus
propias palabras la
importancia de
participar en misa.
2.4 Formula un plan
de vida con
objetivos concretos
y acciones para
mejorar su vida
personal y de
relación con Dios.
 Jesucristo: Camino,
verdad y vida.
 Vivimos al estilo de
Jesús.
Fil 2, 1-11 Elabora un plan de
vida con acciones
concretas para imitar
a Jesús.

ODEC
38
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
PRIMER GRADO
VALORES ACTITUDES
Oración
Muestra interés en comunicarse con
Dios y con las personas mediante la
oración y la participación en
celebraciones.
Responsabilidad Valora y respeta la naturaleza.
Gratitud
Muestra confianza y agradecimiento a
Dios.
SEGUNDO GRADO
VALORES ACTITUDES
Amor
Valora la atención y el cariño de sus
padres.
Fe
Muestra interés por conocer la Palabra
de Dios y las enseñanzas de Jesús.
Fervor
Muestra actitud de respeto por los signos
y símbolos litúrgicos.
Respeto
Muestra actitud de respeto por la
naturaleza.
CUARTO GRADO
VALORES ACTITUDES
Oración Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia.
Humildad
Muestra interés por conocer las enseñanzas de
la Palabra de Dios.
Amistad
Muestra actitud de perdón y reconciliación ante
las adversidades.
Prudencia
Valora el sentido religioso de los domingos y de
las fiestas religiosas importantes.
Esperanza
Comparte con los demás la alegría de ser
amigos de Jesús.
Amor
Adopta disposiciones de reverencia por las
celebraciones litúrgicas.
TERCER GRADO
VALORES ACTITUDES
Contemplación
Admira a Jesús por su entrega y su
amor a todos por igual.
Caridad
Muestra admiración y respeto por la
vida de los santos
Escucha
Adopta una actitud de solidaridad con
sus compañeros necesitados
Apertura
Dialoga con respeto y escucha con
interés a sus compañeros.

ODEC
39
QUINTO GRADO
VALOR ACTITUDES
Amor a Cristo
Valora la importancia de la Palabra de
Dios en su vida y respeta las diferentes
creencias religiosas.
Solidaridad
Adopta una actitud de compasión y
solidaridad hacia las personas que
padecen injusticias.
Reciedumbre
Muestra una actitud de esperanza en
las situaciones dolorosas de la vida.
Crítico
Muestra una actitud de apertura a la
vida fraterna.
Apertura
Muestra una actitud de autocrítica
con lo que hace y dice.
Escucha
Valora el sentido religioso de los
domingos y fi estas importantes.
SEXTO GRADO
VALOR ACTITUDES
Discernimiento
Acepta a Jesús como maestro de
la verdad.
Respeto
Respeta las diferentes ideas
religiosas.
Fraternidad
Valora la vida como lo más
importante que tiene todo ser
humano.
Tolerancia
Aprecia la opción que hace la
Iglesia por los pobres.
Firmeza en la fe
Aprecia la acción del Espíritu
Santo en la vida de la Iglesia y en
la historia de la salvación.
Emprendedor
Valora la buena convivencia entre
personas y pueblos.
Adopta una actitud de
organización y relaciones
democráticas entre todos.

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ESQUEMA METODOLÓGICO DE UNA SESIÓN
DE APRENDIZAJE
artimos de la vida para volver a la vida. De la dimensión
antropológica del estudiante a su dimensión espiritual y
religiosa. Promovemos el discernimiento y el juicio crítico
sobre la realidad, a la luz de la Palabra de Dios que debe ser
meditada y contrastada con la propia vida mediante una
experiencia vivencial del amor de Dios. Este método es el que
adopta la Iglesia para abordar, analizar, reflexionar y actuar
sobre la realidad, se denomina VER, JUZGAR, ACTUAR.
Cuando adoptamos el método didácticamente, aparecen otros
pasos que se ubican dentro del ACTUAR y son: CELEBRAR Y
REVISAR. Tenemos en cuenta que la explicación y abordaje de
cada momento, durante el proceso de la sesión de aprendizaje,
responde a una lógica y a un estilo: “contemplar” significa mirar
con detenimiento, admirarse, discernir y debe estar presente durante todo el proceso. Si este momento es bien
trabajado, debe salir espontáneamente el compromiso de cambio personal (proyecto de vida) y comunitario para la
solución de la problemática.
PEs la unidad básica más pequeña y específica de
la Programación Curricular. Durante su
desarrollo ocurren procesos cognitivos,
afectivos y volitivos. En el área de Educación
Religiosa, la sesión de clase es, además, un
momento de admiración por el encuentro con
Dios y los hermanos en la fe. Lo que se debería
esperar de los aprendizajes en el área de
Educación Religiosa es la armonía que
desplegará el estudiante al confrontar su fe con
su vida.

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ESQUEMA METODOLÓGICO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN
RELIGIOSA
VER
¿Qué hacemos?
Enseñamos a nuestros
alumnos a mirar la realidad
con ojos de fe, siendo
sensibles a lo que viven.
Consideramos las siguientes
estrategias:
- Motivación
- Saberes previos
- Experiencia de vida
relacionado con el tema
- Conflicto cognitivo.
JUZGAR
¿Qué hacemos?
Con la ayuda de los textos
bíblicos confrontamos la
Palabra de Dios con la realidad
y juntos descubren lo que
Dios nos quiere decir Hoy.
Desarrollamos las actitudes
de:
- Reflexión
- Interiorización
- confrontación
- cuestionamiento
ACTUAR
¿Qué hacemos?
Los niños proponen cambios
personales y grupales para
transformar la realidad,
mediante compromisos y
acciones concretas.
Concluir este momento con
una celebración: cantos,
oraciones espontáneas,
peticiones, agradecimientos,
reconciliación, etc.
El revisar consiste en evaluar
los compromisos o acciones
concretas, proyectos de vida a
realizar como aplicación
práctica de la sesión.

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VER
JUZGAR
ACTUAR
Partiendo de sus vivencias concretas.
Tomando en cuenta lo que ya saben del tema.
Motivándolos para que se interesen sobre el
tema.
Utilizando una metodología activa que les
permita expresarse con libertad.
Invitándolos a contrastar su vida con la Palabra de
Dios.
Poniéndose en el lugar del personaje o de Jesús: ¿Qué
diríamos?, ¿Cómo actuaríamos?
Haciendo una reflexión personal y grupal de las
responsabilidades que tienen cada uno.
Interiorizando el mensaje, relacionándolo con la vida.
Elaborando o reformulando sus actitudes
concretas frente a la vida.
Transfiriendo y aplicando los nuevos
aprendizajes a la propia realidad para
transformarla (familia, escuela, comunidad,
proyecto de vida).
Proponer a los estudiantes un compromiso,
una acción concreta, que pueda alcanzar en un
tiempo determinado.
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2
3

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RUTAS DE APRENDIZAJE
El relato bíblico ha de ser el eje vertebrador de la sesión de aprendizaje, lo que
se trabaja antes del relato bíblico está encaminado a él, y lo que se trabaja
después es un desarrollo de los contenidos del mismo. El relato bíblico ha
de presentarse y trabajarse mediante procedimientos variados diversificando el
modo en el que lo presentemos a los alumnos. El trabajo con el relato bíblico
ha de tener un antes, un durante y un después, con actividades apropiadas.
Todo relato bíblico necesita una preparación, motivación y contextualización.
Es de suma importancia preparar la imaginación y la predisposición del
corazón de los niños para que la Palabra de Dios no caiga en el vacío, dándole
tiempo y ocasión para un acercamiento no sólo cognitivo sino también volitivo
y afectivo.
Podemos iniciar con las Parábolas que son relatos pequeños y utilizan un
lenguaje sencillo, su finalidad es transmitir una enseñanza del modo más
comprensible y fácil de recordar. Además nos invitan a tomar una decisión, nos
retan a dar una respuesta de conversión y fe, y nos invitan a buscar el Reino de
Dios.
¿Qué y cómo deben aprender nuestros niños y niñas?
¿CÓMO TRABAJAR UN TEXTO BÍBLICO?

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1. Actividades previas al trabajo del relato bíblico:
Recursos que pueden ayudar:
a. Una introducción: Ha de ser breve, debe
despertar el interés de los alumnos, suscitar
algo de intriga por el tema que se va abordar.
b. La máquina del tiempo: Trasladar al niño en el
tiempo que sucedieron los hechos de una
manera fascinante.
c. Ilustraciones, imágenes y dibujos: Para
imaginar el lugar y los detalles, ubicarse en un
escenario.
d. Juegos iniciales: Sobre el título del relato y los
personajes: Anagramas, acrósticos,...
e. Preguntas sobre la experiencia: ¿Quién se ha
encontrado algo valioso?, ¿Qué es lo más
valioso para ti?
f. Qué ocurrió antes, y que ocurrió después:
Referencias genéricas que ayuden a los
alumnos a ubicarse temporalmente.
g. Practicar y recuperar el aspecto narrativo: Los
detalles, la entonación, las pausas, las miradas,
el gesto…
¿CÓMO PODEMOS FACILITAR ESTOS APRENDIZAJES?
2. Cómo presentar el relato bíblico:
a. Según la edad: Para los más pequeños se
recomienda usar textos bíblicos adaptados a su
lenguaje y para los más grandes presentarles el
texto bíblico directo con toda su riqueza.
b. Presentación variada de un texto bíblico: Lectura
del profesor, poniendo voces distintas según los
personajes, lectura con personajes repartidos
entre los alumnos, repetir como coro alguna frase
que se quiere insistir, representación, cómic,
video, marionetas, mimo...
c. Palabras que no se entienden: Dar un tiempo
para aportar detalles complementarios,
explicativos sobre el texto, fijar la atención en los
aspectos importantes, abordar lo que no
entienden.
d. Cómo sigue el texto: consiste en interrumpir el
relato y preguntar a los alumnos ¿Qué creen que
pasará?, esa divergencia entre el modo en que
creen que ha de seguir el relato y lo que, en
realidad ocurre, puede ser una situación de
aprendizaje, un capital de significatividad que
debemos aprovechar.

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3. Cómo trabajar el texto bíblico:
a. Preguntas de comprensión lectora: En función al texto
presentado, se considerarán los siguientes aspectos:
b. Datos: Quiénes aparecen en el texto, detalles del lugar del
relato, qué hacen los personajes, qué dicen los personajes
c. Mensaje: Qué sienten los personajes, algo similar que les haya
sucedido, qué quiere enseñar Jesús, cómo vivimos los amigos de
Jesús esto que aparece en el texto.
d. Me quedo con una frase. Preguntamos qué les ha gustado más,
y se resume el relato con una frase. Con los más mayores, se les
puede preguntar que ellos propongan frases-resumen.
e. Dibujo. La expresión de lo que los alumnos han oído o visto del
relato mediante un dibujo es muy importante para intentar
descubrir las claves expresivas que los alumnos muestran y
cómo lo personalizan.
f. Vamos al atlas: Para ver algún aspecto complementario del
relato: dónde ocurrió, cómo vestían, qué comían, cómo eran las
casas, etc. ¿Qué otros pueblos y ciudades están cerca de ese
lugar?

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g. Si yo estuviera allí: Les preguntamos a los alumnos qué hubiesen hecho de poder encontrarse en el
relato ¿Se hubiesen adelantado a la mujer del pozo en dar agua a Jesús?, ¿Criticarían a Zaqueo?,
etc.
h. Preguntamos a los personajes: Si ellos hubiesen estado allí ¿Qué les hubiesen preguntado a los
protagonistas?, ¿A Jesús?, ¿A los apóstoles?, ¿A los demás asistentes?
i. Actividades de vocabulario: Buscar en el
diccionario el significado de las palabras, trabajar
ortografía, sinónimos, antónimos, relacionar
palabras y su significado, crucigramas, etc.
j. Representaciones: Una vez que ya conocemos el
texto, vamos a representarlo. Una hace de
samaritana, otro/a de Jesús, otro quizás de pozo,
otros de espectadores que intervienen, cuidamos
los detalles, “fabricamos” la mayor cantidad posible
de objetos que aparecen en el escenario, etc.

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ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Evaluar en el área de Educación
Religiosa significa conocer el
proceso de conversión de la
persona, es decir valorar el ser
esencial del educando
considerando, las facultades
fundamentales: de libertad,
autonomía y responsabilidad.
Por su misma naturaleza, debe aplicar un
tratamiento muy cuidadoso al momento de evaluar.
Parte reconociendo la originalidad de la experiencia
cristiana que tenga el niño y considerar los
organizadores: formación de la conciencia moral
cristiana y testimonio de vida.
Las virtudes, los valores y actitudes no son
directamente evaluables, son inferidos a partir de
conductas manifiestas (actitudes evidentes) – no
encubiertas, por lo que su evaluación exige una
interpretación de las acciones o hechos observados.
Para que la evaluación sea integral debe
considerarse:
 La explicación sencilla de los
conocimientos básicos cristianos.
 La capacidad de aplicación de los mismos.
 La capacidad de respeto a las convicciones
religiosas de los demás.
 La responsabilidad en el trabajo.
 La redacción sencilla, real del compromiso
al final del encuentro.
 La respuesta profunda de su ser cristiano
 El cumplimiento de sus compromisos.
 La vivencia de los valores y virtudes
cristianas.
 La capacidad de comunicar a otros la
buena nueva de Jesús.
 La capacidad de trascender.

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LINEAMIENTOS PARA LA PASTORAL EDUCATIVA EN LA ESCUELA
uestra tarea además de ser pedagógica es evangelizadora, es
contribuir al desarrollo más pleno de la persona humana, como
discípulos de Jesús, nuestro anuncio ha de ser el suyo. Por eso,
queremos proponerte antes de ver la didáctica, reconocer el
significado y el valor del Evangelio como dador del sentido de la vida.
Nuestra propuesta fundamental en la escuela es la evangelización. ¿Qué significa
“evangelización” en nuestra vida personal y en nuestra misión en la escuela?
¿Qué dificultades encontramos? ¿Con qué criterios hemos de actuar?
Los educadores transmitimos lo que somos, más que lo que decimos. En la
medida que la adhesión a Jesús, da un sentido definitivo a nuestra existencia, lo
comunicaremos a los demás. La Buena Nueva es que somos amados y salvados por Dios: este es el contenido
fundamental sobre el cual se apoyará toda nuestra gestión y trabajo educativo. En Jesús es fácil observar esta cercanía,
por tanto su persona y mensaje es la referencia de nuestra vida y de todas las actividades que realicemos.
¿Pará que un Proyecto de Pastoral en mi Institución Educativa?
Para promover una verdadera educación integral y lograr que la comunidad educativa alcance su plena
realización humano-cristiano en JESUCRISTO desde una vida de fe basada en la vivencia de los valores y
virtudes cristianas.
¿Quiénes integran el Equipo de Pastoral?
Profesores y niños. Por lo tanto todos están inmersos en participar de las actividades pastorales:
Director(a), Sub Director(a), profesores, personal administrativo y de servicio, padres de familia.
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TEMAS PARA TRABAJAR CON LOS NIÑOS LA PASTORAL EDUCATIVA
N° TEMA OBJETIVOS CRONOGRAMA
01 La vida y mensaje de Jesús
Subrayar la importancia de renovar la fe en Jesús
puesto que Él no ha pasado de moda.
Marzo
02 Somos Iglesia en Misión
Tomar conciencia de la misión y de incorporar a los
laicos en la Iglesia.
03 El Espirirtu Santo anima a la Iglesia
Resaltar la importancia del Espiritu Santo en la
misión evangelizadora.
Abril
04 Los sacramentos en la vida del cristiano
Descubrir la importancia de los sacramentos en la
vida cristiana del misionero.
05 Misioneros desde nuestro bautismo
Renovar nuestro compromiso de ser misioneros
desde el bautizo.
Mayo
06 La Eucaristia, culmen de la misión
Profundizar el amor de Jesús, que se queda en la
Eucaristía con nosotros hasta el final.
07 Somos discípulos y misioneros de Jesús
Tomar consciencia que desde el bautismo somos
discípulos y misioneros de Jesús.
Junio
08 Jesús nos llama a la santidad
Imitar las actitudes de Cristo, tener su estilo de
vida.
09 La oración, secreto de la misión
Acercarse a Dios a través de la oración para que
nuestra fe se traduzca en obras.
Julio
10 María, la primera misionera de Jesús
Tomar a María como ejemplo de fe y confianza en
nuestro Señor Jesucristo.

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EL AÑO LITÚRGICO
El Año Litúrgico, es un camino de fe, que nos permite ir creciendo en el amor a Dios y a los
hermanos. En este camino de fe conocemos más a Jesús y al plan de salvación que Él tiene para
nosotros. Es un medio que la Iglesia nos propone para caminar con ella al encuentro de Cristo.
En la Iglesia estamos iniciando un nuevo Año Litúrgico con el Primer Domingo de Adviento; y
comenzamos a recordar los sucesos más importantes del plan de salvación de Dios para el
hombre.
Este itinerario de fe, consta de tiempos fuertes que a continuación detallamos:
 ADVIENTO: Tiempo de preparación, esperanza y arrepentimiento para emprender un cambio del corazón y para
dar un nuevo y decisivo paso en nuestro caminar espiritual, es conversión como preparación para la llegada de
Jesús, nuestro Salvador.
 NAVIDAD: Es una de las fiestas más importantes para la Iglesia, en ella celebramos que Jesús se hizo hombre para
salvarnos.
 CUARESMA: Es un llamado a la conversión, a meditar, a revisar nuestra vida y ver en qué debemos cambiar. En un
tiempo de oración, penitencia y ayuno que nos invita a profundizar nuestra fe, para vivir nuestra vida de acuerdo a
su Palabra y de esta manera nos preparamos para la celebración de la Pascua.
 PASCUA: El cúspide de todo es la que nos ayuda a vivir con gozo la fiesta más grande del cristiano: la Resurrección
de Jesús. La celebración de la Pascua dura cincuenta días, precedida por cuarenta días de preparación – Cuaresma -
terminando con la efusión del Espíritu Santo en la fiesta de Pentecostés.
Estos son los llamados "tiempos fuertes" del año litúrgico. Además hay otras treinta y cuatro semanas que constituyen
el llamado TIEMPO ORDINARIO O COMÚN. En este tiempo no se celebra ningún aspecto concreto del misterio de
Cristo, pero esto no significa que sea menos importante, durante este tiempo vivimos la esperanza de ser como Jesús.

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Los colores tienen un significado en el tiempo litúrgico, vemos que los sacerdotes se revisten con casullas de diferentes
colores que significan:
 Blanco: Alegría y pureza. Se utiliza en el tiempo de Navidad y de Pascua.
 Verde: Esperanza. Se utiliza en el tiempo ordinario.
 Morado: Penitencia. Se usa en Adviento, Cuaresma y Semana Santa.
 Rojo: Representa el fuego del Espíritu Santo y el martirio. Se utiliza en las fiestas de los santos mártires y en
Pentecostés.
AÑO LITÚRGICO
ACTIVIDADES PROPUESTAS
TIEMPOS CALENDARIO
CUARESMA
SEMANA
SANTA
MARZO :
 San José (19)
Semana Santa
 Domingo de Ramos (24)
 Viernes Santo de la Pasión del
Señor (29)
 Sábado Santo: Vigilia Pascual (30)
 Domingo:
PASCUA DE RESURRECCIÓN (31)
 Ambientación con láminas alusivas al tiempo cuaresmal:
Oración, ayuno y penitencia.
 Celebración litúrgica al iniciar el año escolar, pidiendo a
San José su intercesión.
 Celebración del vía crucis con la comunidad educativa.
 Confeccionar murales de Semana Santa.
 Se preparan para vivir la Semana Santa con reflexiones
sencillas apropiadas para estos días.
 En la formación del día lunes escenifican la Resurrección
de Jesús.
 Elaborar mensajes de Pascua y entregar a los alumnos y
profesores.

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AÑO LITÚRGICO
TIEMPOS CALENDARIO
PASCUA
ABRIL
 Divina Misericordia (07)
 Anunciación del Señor (26)
 Santo Toribio de Mogrovejo (28)
 Investigan sobre la vida de Santo Toribio de Mogrovejo y
lo plasman en historietas y/o trípticos para darlo a
conocer.
 En la formación del día lunes hablarles acerca de la
Divina Misericordia
MAYO: Mes de María.
 Veneración de la Cruz (3)
 Ascensión del Señor (12)
 Nuestra Señora de Fátima (13)
 Pentecostés (19)
 Santísima Trinidad (26)
 Visitación de Nuestra Señora (31)
 Realizar una celebración a la Virgen María,
consagrándose toda la comunidad Educativa.
 Rezar durante el mes la oración del Ángelus.
 Escenificar en la formación el mensaje de la Virgen de
Fátima.
 Visita de la Virgen por todas las aulas.
 Realizar una procesión alrededor de su escuela rezando
el rosario.
 Escriben oraciones y peticiones a la Virgen María.
JUNIO:
 Corpus Christi (02)
 Sagrado Corazón de Jesús (07)
 Inmaculado Corazón de María (08)
 San Pedro y San Pablo (29)
 Realizar una procesión en honor al Sagrado Corazón de
Jesús, entonando cantos y jaculatorias.
 Hacer un altar en honor al Sagrado Corazón de Jesús.
 Elaborar murales para incentivar el amor a la Iglesia.
JULIO:
 Nuestra Señora del Carmen (16)
 San Joaquín y Santa Ana (26)
 Elaborar afiches que contenga el significado del
escapulario de la Virgen del Carmen.
 Celebración de Imposición de escapularios.

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AÑO LITÚRGICO
TIEMPOS CALENDARIO
TIEMPO
ORDINARIO
 Nuestra Señora de la Paz (28)  Realizar una visita al Santuario Nuestra Señora de la
Paz, elevan cánticos y oraciones.
AGOSTO:
 Asunción de la Virgen María (15)
 Santa Rosa de Lima (30)
 Preparar murales alusivos a Santa Rosa de Lima.
 Ambientar el aula con imágenes de Santa Rosa de Lima.
SETIEMBRE:
 Natividad de la Virgen María (08)
 Exaltación de la Cruz (14)
 Día de la familia: 2do domingo
 Día de la Biblia (30)
 Concurso bíblico de temas elegidos: personajes bíblicos,
parábolas, milagros, etc.
 Incentivar la lectura de la Biblia en familia a través de los
niños asumiendo un compromiso.
 Realizar un festival de valores con la participación de la
familia.
OCTUBRE:
 Nuestra Señora del Rosario (07)
 Señor de los Milagros (28)
Elaborar trípticos con las celebraciones del mes.
Realizar una procesión en honor al Señor de los Milagros
alrededor de su escuela.
Ambientar las aulas con la imagen del Señor de los
Milagros.
Enseñar e incentivar el rezo del santo rosario.
NOVIEMBRE:
 Todos los Santos (01)
 San Martín de Porres (03)
Participar en las actividades y celebraciones en torno al
aniversario de la Diócesis.
Investigar la vida del santo de su preferencia y lo

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AÑO LITÚRGICO
TIEMPOS CALENDARIO
 Aniversario de la Diócesis: 2da
semana.
 Jesucristo, Rey del Universo (24)
(Termina el “Año de la fe”)
plasman en dibujos.
Elaborar afiches dando a conocer la vida de San Martín
de Porres.
Elabora murales dando a conocer la historia de su
Diócesis.
ADVIENTO
DICIEMBRE:
 1ra. Semana de Adviento (01)
 2da. Semana de Adviento (08)
 Inmaculada Concepción (08)
 3ra. Semana de Adviento (15)
 4ta. Semana de Adviento (22)
 Navidad del Señor (25 )
Los días lunes en la formación realizar la celebración de
la primera semana de Adviento.
Por aula elaborar su corona de adviento preparándose
para la navidad.
Ambientar el aula con motivos de navidad.
Realizar festivales y/o concursos de villancicos.
Elaborar tarjetas navideñas.
Celebración litúrgica al culminar el año escolar.
NAVIDAD
OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA
Dirección: Calle Leticia N° 318 – 3er. Piso - Telf. 23 8698
*Visite nuestra página web: www.odecchiclayo.org
*Correo electrónico: odecchiclayo@hotmail.com

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TEXTOS DE RELIGIÓN ADECUADOS Y COMPLEMENTADOS DE
ACUERDO AL ACTUAL DCN
El actual DCN presenta para el Área
de Educación Religiosa en Primaria
nuevos conocimientos doctrinales
que responden a las capacidades
propuestas para trabajar con
alumnos de Primero a Sexto Grado
en Primaria.
La ODEC te presenta estos TEXTOS DEL
ALUMNO Y GUÍAS DEL DOCENTE ahora
adecuados y complementados de acuerdo a
los conocimientos y capacidades del DCN
vigente. Este material didáctico junto con
este Diseño Diversificado será una ayuda
valiosa para tu trabajo docente del año
2012

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