SlideShare una empresa de Scribd logo
Facultad de Educación. Toledo
TAREA
“Gymkana de los derechos del niño”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
GYMKANA POR LOS DERECHOS
Sarah Ezzitouni
Pilar García-Valcárcel
Manuel Maestro-Muñoz Bravo
Bárbara Palencia Gómez
Jaime Pedraza Ortiz
______________________________________________________________________
Resumen:
Hemos realizado una serie de ejercicios prácticos de juegos, que fomentan el
aprendizaje y adquisición de algunos de los derechos de los niños.
Los resultados han sido positivos ya que los niños han disfrutado de los juegos de
manera satisfactoria y divertida y han aprendido valores, competencias y a trabajar en
equipo.
Palabras claves:
Gymkana, Derechos, Juegos, Igualdad, Diversión
Introducción:
Objetivos:
 Fomentar la educación en valores
 Desarrollar habilidades sociales en los niños
 Integrar a los alumnos mediante el juego
 Conocer y poner en práctica los diferentes derechos que tienen los niños
Facultad de Educación. Toledo
Hipótesis:
 Creemos que los niños aprenderán los distintos derechos que hemos planteado
 Creemos que los niños disfrutaran con los juegos planteados
 Suponemos que los niños aprenderán a coordinarse para alcanzar los objetivos
propuestos en el juego
 Creemos que los niños tomarán conciencia de otros niños especiales diferentes
a ellos
Metodología:
La metodología utilizada en la gymkana ha consistido en una explicación inicial de la
temática de la gymkana, y las instrucciones a seguir para completar con éxito los
ejercicios planteados.
Mediante los distintos juegos que hemos planteado, los niños llegarán a adquirir los
distintos derechos que queremos que aprendan.
Las variables a tener en cuenta serán tanto el tiempo, el espacio y el número de niños
que participen en la gymkana. En cuanto al tiempo intentar adaptarlo al horario
escolar que disponemos y en cuanto al espacio, evaluar las circunstancias
meteorológicas así como las aulas de las que disponemos ( aula althia, patio,
pabellón…). En la gymkana hemos trabajado fundamentalmente con tres derechos:
- 5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o
mentalmente disminuidos.
- Derecho 6. Derecho a la comprensión y amor por parte de las familias y la
sociedad.
- Derecho 7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar
Hemos realizado las siguientes actividades dentro de nuestra gymkana:
Ejercicio 1. EL LAZARILLO
Facultad de Educación. Toledo
La mitad de los participantes harán de ciegos con los ojos vendados y la otra mitad
hacen de lazarillos. Los lazarillos eligen a los ciegos, sin que éstos sepan quién les
conduce. Durante 5 ó 10 minutos los lazarillos guían a los ciegos, llevándoles por
diferentes sitios y mostrándole objetos que deberán palpar y averiguar qué son.
Después hay un cambio de papeles, eligiendo de nuevo a la pareja.
Materiales: Pañuelos para tapar los ojos.
Hay que poner especial cuidado en que el lazarillo guíe bien al ciego, porque si no, el
efecto del juego se invierte creando recelo y desconfianza.
Ejercicio 2. Juego de las sillas
Por parejas: Se realiza un recorrido de obstáculos, en el que uno irá sobre una silla
de ruedas (silla de clase con ruedas), y el otro le guiará sorteando los obstáculos.
Materiales: Silla de clase con ruedas y obstáculos.
Ejercicio 3. Familia de animales
Por parejas: se asignará a cada pareja un animal (perro, gato, gallo, mono…). Se les
vendrán los ojos. Uno de los miembros de la pareja hará el papel de “madre”
llamando a su hijo haciendo el sonido del animal que corresponda y el otro miembro
hará el papel del hijo. Duración de 10 min.
Materiales: Pañuelos para tapar los ojos.
Ejercicio 4. Juego de globos
Explotar con la barriga todos los globos que puedas ayudándote de la fuerza con
otros compañeros. El que finalmente logre explotar el globo de los compañeros y el
suyo esté intacto ganará el juego.
Materiales: Globos
Ejercicio 5. Juego de la cuchara
Se hará en recorrido sin que se caiga la bola sujetando la cuchara con la boca y se les
pasará la pelota a otros compañeros con la cuchara sin usar las manos a modo de
relevos.
Materiales: Cucharas y una pelota de ping-pong
Ejercicio 6- Juegos virtuales
Esta página de internet contiene una serie de ejercicios virtuales muy breves, que
tratan muchos de los derechos de los niños, ayudándoles a adquirirlos por medio de
las nuevas tecnologías.
Materiales: Ordenadores y aula Althia
http://www.aventurafascinante.org/
Resultados y Discusiones:
Facultad de Educación. Toledo
Tras la realización de las actividades hemos podido observar como los compañeros
aparte de divertirse han conseguido los objetivos que nos hemos propuestos,
colaborando entre ellos en un ambiente divertido. Y han podido observar que con
estos juegos los niños aprenderían valores y los derechos de los niños.
Facultad de Educación. Toledo
Facultad de Educación. Toledo
Según las hipótesis planteadas hemos observado, que los niños han aprendido los
distintos derechos planteados en las actividades, han disfrutado realizando los juegos,
han aprendido a coordinarse para alcanzar los objetivos propuestos, y han tomado
conciencia de las dificultades que tienen otros niños especiales diferentes a ellos y se
han puesto en su lugar.
Conclusiones:
El trabajo ha dado resultados satisfactorios, nos hemos compenetrado con el grupo y
la dinámica de las actividades ha ayudado a comprender los derechos fundamentales
de los niños.
Las principales dificultades que nos hemos encontrado es la dificultad para reunir al
grupo para realizar el trabajo, y la elección de las actividades a realizar, ya que había
demasiados ejercicios y no nos daba tiempo a desarrollarlos todos.
Referencias y Bibliografía:
Actividad virtual: http://www.aventurafascinante.org/
http://es.slideshare.net/loliesmae/gymkhana-derechos-nio
http://www.humanium.org/es/derechos/

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

EDA 1 PRIMER GRADO 2022.docx
EDA 1 PRIMER GRADO 2022.docxEDA 1 PRIMER GRADO 2022.docx
EDA 1 PRIMER GRADO 2022.docx
Shela Sedano
 
Sectoresdeaprendizaje
Sectoresdeaprendizaje Sectoresdeaprendizaje
Sectoresdeaprendizaje
Severo Sucapuca Chinoapaza
 
Slide share 1
Slide share 1Slide share 1
Slide share 1
Yessy Tkm
 
Planificación verde limon
Planificación verde limonPlanificación verde limon
Planificación verde limon
gonzalezcandela
 
Planificacionn e infantil
Planificacionn e infantilPlanificacionn e infantil
Planificacionn e infantil
Carmen Guisado
 
Planificación meli
Planificación   meliPlanificación   meli
Planificación meli
Mely Herrera
 
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth VivasAdaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth VivasJeanneth Vivas Rocano
 
Cartilla para las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales.
Cartilla para las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales.Cartilla para las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales.
Cartilla para las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales.
IENicolasLaTorreGarc
 
Cartilla pedagogica
Cartilla pedagogicaCartilla pedagogica
Cartilla pedagogica
LeixeSepulveda
 
Planificación secuencia de enhebrado - Sala de dos años
Planificación secuencia de enhebrado - Sala de dos añosPlanificación secuencia de enhebrado - Sala de dos años
Planificación secuencia de enhebrado - Sala de dos años
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Periodo de adaptacion
Periodo de adaptacionPeriodo de adaptacion
Periodo de adaptacion
SheylaRaEs
 
Power ponit blog definit
Power ponit blog definitPower ponit blog definit
Power ponit blog definitbeamm
 
Periodo de adaptación
Periodo de adaptaciónPeriodo de adaptación
Periodo de adaptaciónmarsita2009
 
Sesión 4
Sesión 4Sesión 4
Sesión 4
rousitaxzz
 
Para el blog
Para el blogPara el blog
Para el blog
Yina Granados
 
02. Cartilla aprendizajes en familia
02. Cartilla aprendizajes en familia02. Cartilla aprendizajes en familia
02. Cartilla aprendizajes en familia
nelly castillo castillo
 
Juguetes no recomendables para niños
Juguetes no recomendables para niñosJuguetes no recomendables para niños
Juguetes no recomendables para niños
Salud y Medicinas
 

La actualidad más candente (19)

EDA 1 PRIMER GRADO 2022.docx
EDA 1 PRIMER GRADO 2022.docxEDA 1 PRIMER GRADO 2022.docx
EDA 1 PRIMER GRADO 2022.docx
 
Sectoresdeaprendizaje
Sectoresdeaprendizaje Sectoresdeaprendizaje
Sectoresdeaprendizaje
 
Slide share 1
Slide share 1Slide share 1
Slide share 1
 
Planificación verde limon
Planificación verde limonPlanificación verde limon
Planificación verde limon
 
Planificacionn e infantil
Planificacionn e infantilPlanificacionn e infantil
Planificacionn e infantil
 
Rutas integradas con arte
Rutas integradas con arteRutas integradas con arte
Rutas integradas con arte
 
Planificación meli
Planificación   meliPlanificación   meli
Planificación meli
 
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth VivasAdaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
 
Cartilla para las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales.
Cartilla para las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales.Cartilla para las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales.
Cartilla para las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales.
 
Cartilla pedagogica
Cartilla pedagogicaCartilla pedagogica
Cartilla pedagogica
 
Planificación secuencia de enhebrado - Sala de dos años
Planificación secuencia de enhebrado - Sala de dos añosPlanificación secuencia de enhebrado - Sala de dos años
Planificación secuencia de enhebrado - Sala de dos años
 
Periodo de adaptacion
Periodo de adaptacionPeriodo de adaptacion
Periodo de adaptacion
 
Power ponit blog definit
Power ponit blog definitPower ponit blog definit
Power ponit blog definit
 
Periodo de adaptación
Periodo de adaptaciónPeriodo de adaptación
Periodo de adaptación
 
Somos vendedores2
Somos vendedores2Somos vendedores2
Somos vendedores2
 
Sesión 4
Sesión 4Sesión 4
Sesión 4
 
Para el blog
Para el blogPara el blog
Para el blog
 
02. Cartilla aprendizajes en familia
02. Cartilla aprendizajes en familia02. Cartilla aprendizajes en familia
02. Cartilla aprendizajes en familia
 
Juguetes no recomendables para niños
Juguetes no recomendables para niñosJuguetes no recomendables para niños
Juguetes no recomendables para niños
 

Similar a Gymkana de los Derechos del Niño

Gymkana
GymkanaGymkana
Gymkana
manumaestro19
 
Gymkana derechos humanos del niño 2014/2015
Gymkana derechos humanos del niño 2014/2015Gymkana derechos humanos del niño 2014/2015
Gymkana derechos humanos del niño 2014/2015
VGMarta
 
PNFP Nuestra Escuela curso_video_juegos
PNFP Nuestra Escuela  curso_video_juegosPNFP Nuestra Escuela  curso_video_juegos
PNFP Nuestra Escuela curso_video_juegos
videojuegoseneducacion
 
Proyecto educativo.uso de videojuegos
Proyecto educativo.uso de videojuegosProyecto educativo.uso de videojuegos
Proyecto educativo.uso de videojuegos
Andrea Novillo Pinto
 
Planificacion clase 2
Planificacion clase 2Planificacion clase 2
Planificacion clase 2
deboray
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion12
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion12Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion12
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion12
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Programación derechos y deberes de los menores
Programación derechos y deberes de los menoresProgramación derechos y deberes de los menores
Programación derechos y deberes de los menores
Mariano Zoyo Vargas
 
Gymkhana
GymkhanaGymkhana
Gymkhana
Gonzalo Arias
 
Gymkana derechos del niño
Gymkana derechos del niñoGymkana derechos del niño
Gymkana derechos del niño
Álvaro Gutierrez Perez-Cejuela
 
Protocolo AAMTIC actividad 2
Protocolo  AAMTIC actividad 2Protocolo  AAMTIC actividad 2
Protocolo AAMTIC actividad 2
Idaly Orejuela
 
Gymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niñoGymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niño
nsnchz
 
Gymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niñoGymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niño
Carmenjdloa
 
Gymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niñoGymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niño
campnuria
 
Gymkhana para trabajar los Derechos del Niño con los alumnos
Gymkhana para trabajar los Derechos del Niño con los alumnosGymkhana para trabajar los Derechos del Niño con los alumnos
Gymkhana para trabajar los Derechos del Niño con los alumnos
Cristina Molina Briones
 
Trabajo gymkhana
Trabajo gymkhanaTrabajo gymkhana
Trabajo gymkhana
Cristina Molina Briones
 
Trabajo Gymkhana
Trabajo GymkhanaTrabajo Gymkhana
Trabajo GymkhanaJesus Simon
 
Gymkhana para trabajar con alumnos los Derechos del niño
Gymkhana para trabajar con alumnos los Derechos del niñoGymkhana para trabajar con alumnos los Derechos del niño
Gymkhana para trabajar con alumnos los Derechos del niño
Cristina Molina Briones
 
Trabajo gymkhana
Trabajo gymkhanaTrabajo gymkhana
Trabajo gymkhana
victorborrell
 
Gymkhana de los Derechos del Niño
Gymkhana de los Derechos del NiñoGymkhana de los Derechos del Niño
Gymkhana de los Derechos del Niño
Miriam Madridano
 

Similar a Gymkana de los Derechos del Niño (20)

Gymkana
GymkanaGymkana
Gymkana
 
Gymkana derechos humanos del niño 2014/2015
Gymkana derechos humanos del niño 2014/2015Gymkana derechos humanos del niño 2014/2015
Gymkana derechos humanos del niño 2014/2015
 
PNFP Nuestra Escuela curso_video_juegos
PNFP Nuestra Escuela  curso_video_juegosPNFP Nuestra Escuela  curso_video_juegos
PNFP Nuestra Escuela curso_video_juegos
 
Proyecto educativo.uso de videojuegos
Proyecto educativo.uso de videojuegosProyecto educativo.uso de videojuegos
Proyecto educativo.uso de videojuegos
 
Apuntes del PHLAPS
Apuntes del PHLAPSApuntes del PHLAPS
Apuntes del PHLAPS
 
Planificacion clase 2
Planificacion clase 2Planificacion clase 2
Planificacion clase 2
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion12
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion12Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion12
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion12
 
Programación derechos y deberes de los menores
Programación derechos y deberes de los menoresProgramación derechos y deberes de los menores
Programación derechos y deberes de los menores
 
Gymkhana
GymkhanaGymkhana
Gymkhana
 
Gymkana derechos del niño
Gymkana derechos del niñoGymkana derechos del niño
Gymkana derechos del niño
 
Protocolo AAMTIC actividad 2
Protocolo  AAMTIC actividad 2Protocolo  AAMTIC actividad 2
Protocolo AAMTIC actividad 2
 
Gymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niñoGymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niño
 
Gymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niñoGymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niño
 
Gymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niñoGymkhana los derechos del niño
Gymkhana los derechos del niño
 
Gymkhana para trabajar los Derechos del Niño con los alumnos
Gymkhana para trabajar los Derechos del Niño con los alumnosGymkhana para trabajar los Derechos del Niño con los alumnos
Gymkhana para trabajar los Derechos del Niño con los alumnos
 
Trabajo gymkhana
Trabajo gymkhanaTrabajo gymkhana
Trabajo gymkhana
 
Trabajo Gymkhana
Trabajo GymkhanaTrabajo Gymkhana
Trabajo Gymkhana
 
Gymkhana para trabajar con alumnos los Derechos del niño
Gymkhana para trabajar con alumnos los Derechos del niñoGymkhana para trabajar con alumnos los Derechos del niño
Gymkhana para trabajar con alumnos los Derechos del niño
 
Trabajo gymkhana
Trabajo gymkhanaTrabajo gymkhana
Trabajo gymkhana
 
Gymkhana de los Derechos del Niño
Gymkhana de los Derechos del NiñoGymkhana de los Derechos del Niño
Gymkhana de los Derechos del Niño
 

Más de barbipon

El tutor y la familia (trabajo) (1)
El tutor y la familia (trabajo) (1)El tutor y la familia (trabajo) (1)
El tutor y la familia (trabajo) (1)
barbipon
 
Historia educativa de mi familia
Historia educativa de mi familiaHistoria educativa de mi familia
Historia educativa de mi familia
barbipon
 
Documento para ppt de los ilustrados
Documento para ppt de los ilustradosDocumento para ppt de los ilustrados
Documento para ppt de los ilustrados
barbipon
 
Gymkana de los Derechos de Niño
Gymkana de los Derechos de NiñoGymkana de los Derechos de Niño
Gymkana de los Derechos de Niño
barbipon
 
Monográfico tendencias
Monográfico tendenciasMonográfico tendencias
Monográfico tendencias
barbipon
 
El emilio
El emilioEl emilio
El emilio
barbipon
 
Mi credo pedagógico
Mi credo pedagógicoMi credo pedagógico
Mi credo pedagógico
barbipon
 
Acontecimientos historio pedagógicos del siglo xix en españa
Acontecimientos historio pedagógicos del siglo xix en españaAcontecimientos historio pedagógicos del siglo xix en españa
Acontecimientos historio pedagógicos del siglo xix en españa
barbipon
 
Póster ferrer i guardia definitivo
Póster ferrer i guardia definitivoPóster ferrer i guardia definitivo
Póster ferrer i guardia definitivo
barbipon
 
Historia escolar de mi familia
Historia escolar de mi familiaHistoria escolar de mi familia
Historia escolar de mi familia
barbipon
 
Acontecimientos historicos del siglo xviii
Acontecimientos historicos del siglo xviiiAcontecimientos historicos del siglo xviii
Acontecimientos historicos del siglo xviii
barbipon
 

Más de barbipon (11)

El tutor y la familia (trabajo) (1)
El tutor y la familia (trabajo) (1)El tutor y la familia (trabajo) (1)
El tutor y la familia (trabajo) (1)
 
Historia educativa de mi familia
Historia educativa de mi familiaHistoria educativa de mi familia
Historia educativa de mi familia
 
Documento para ppt de los ilustrados
Documento para ppt de los ilustradosDocumento para ppt de los ilustrados
Documento para ppt de los ilustrados
 
Gymkana de los Derechos de Niño
Gymkana de los Derechos de NiñoGymkana de los Derechos de Niño
Gymkana de los Derechos de Niño
 
Monográfico tendencias
Monográfico tendenciasMonográfico tendencias
Monográfico tendencias
 
El emilio
El emilioEl emilio
El emilio
 
Mi credo pedagógico
Mi credo pedagógicoMi credo pedagógico
Mi credo pedagógico
 
Acontecimientos historio pedagógicos del siglo xix en españa
Acontecimientos historio pedagógicos del siglo xix en españaAcontecimientos historio pedagógicos del siglo xix en españa
Acontecimientos historio pedagógicos del siglo xix en españa
 
Póster ferrer i guardia definitivo
Póster ferrer i guardia definitivoPóster ferrer i guardia definitivo
Póster ferrer i guardia definitivo
 
Historia escolar de mi familia
Historia escolar de mi familiaHistoria escolar de mi familia
Historia escolar de mi familia
 
Acontecimientos historicos del siglo xviii
Acontecimientos historicos del siglo xviiiAcontecimientos historicos del siglo xviii
Acontecimientos historicos del siglo xviii
 

Último

MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicasMIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
jheisonraulmedinafer
 
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdfTexto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
ClaudiaAlcondeViadez
 
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernándezPRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Ruben53283
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
MauricioSnchez83
 
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometricoFase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
YasneidyGonzalez
 
Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
AracelidelRocioOrdez
 
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdfEducar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
20minutos
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Monseespinoza6
 
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptxCLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
LilianaRivera778668
 
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdfcorpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
YolandaRodriguezChin
 
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdfSesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividadesJunio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
cintiat3400
 
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativaMapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
TatianaVanessaAltami
 
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundoEl Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
SandraBenitez52
 
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
HuallpaSamaniegoSeba
 
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdfLibro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
danitarb
 
El lugar mas bonito del mundo resumen del libro
El lugar mas bonito del mundo resumen del libroEl lugar mas bonito del mundo resumen del libro
El lugar mas bonito del mundo resumen del libro
Distea V región
 

Último (20)

MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicasMIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
 
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
 
Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdfTexto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
 
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernándezPRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
 
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometricoFase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
 
Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
 
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdfEducar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
 
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptxCLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
 
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdfcorpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
 
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdfSesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
 
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividadesJunio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
 
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativaMapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
 
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundoEl Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
 
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
 
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdfLibro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
 
El lugar mas bonito del mundo resumen del libro
El lugar mas bonito del mundo resumen del libroEl lugar mas bonito del mundo resumen del libro
El lugar mas bonito del mundo resumen del libro
 

Gymkana de los Derechos del Niño

  • 1. Facultad de Educación. Toledo TAREA “Gymkana de los derechos del niño” Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación Profesor: Daniel Rodríguez Arenas Facultad de Educación. Toledo. UCLM GYMKANA POR LOS DERECHOS Sarah Ezzitouni Pilar García-Valcárcel Manuel Maestro-Muñoz Bravo Bárbara Palencia Gómez Jaime Pedraza Ortiz ______________________________________________________________________ Resumen: Hemos realizado una serie de ejercicios prácticos de juegos, que fomentan el aprendizaje y adquisición de algunos de los derechos de los niños. Los resultados han sido positivos ya que los niños han disfrutado de los juegos de manera satisfactoria y divertida y han aprendido valores, competencias y a trabajar en equipo. Palabras claves: Gymkana, Derechos, Juegos, Igualdad, Diversión Introducción: Objetivos:  Fomentar la educación en valores  Desarrollar habilidades sociales en los niños  Integrar a los alumnos mediante el juego  Conocer y poner en práctica los diferentes derechos que tienen los niños
  • 2. Facultad de Educación. Toledo Hipótesis:  Creemos que los niños aprenderán los distintos derechos que hemos planteado  Creemos que los niños disfrutaran con los juegos planteados  Suponemos que los niños aprenderán a coordinarse para alcanzar los objetivos propuestos en el juego  Creemos que los niños tomarán conciencia de otros niños especiales diferentes a ellos Metodología: La metodología utilizada en la gymkana ha consistido en una explicación inicial de la temática de la gymkana, y las instrucciones a seguir para completar con éxito los ejercicios planteados. Mediante los distintos juegos que hemos planteado, los niños llegarán a adquirir los distintos derechos que queremos que aprendan. Las variables a tener en cuenta serán tanto el tiempo, el espacio y el número de niños que participen en la gymkana. En cuanto al tiempo intentar adaptarlo al horario escolar que disponemos y en cuanto al espacio, evaluar las circunstancias meteorológicas así como las aulas de las que disponemos ( aula althia, patio, pabellón…). En la gymkana hemos trabajado fundamentalmente con tres derechos: - 5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o mentalmente disminuidos. - Derecho 6. Derecho a la comprensión y amor por parte de las familias y la sociedad. - Derecho 7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar Hemos realizado las siguientes actividades dentro de nuestra gymkana: Ejercicio 1. EL LAZARILLO
  • 3. Facultad de Educación. Toledo La mitad de los participantes harán de ciegos con los ojos vendados y la otra mitad hacen de lazarillos. Los lazarillos eligen a los ciegos, sin que éstos sepan quién les conduce. Durante 5 ó 10 minutos los lazarillos guían a los ciegos, llevándoles por diferentes sitios y mostrándole objetos que deberán palpar y averiguar qué son. Después hay un cambio de papeles, eligiendo de nuevo a la pareja. Materiales: Pañuelos para tapar los ojos. Hay que poner especial cuidado en que el lazarillo guíe bien al ciego, porque si no, el efecto del juego se invierte creando recelo y desconfianza. Ejercicio 2. Juego de las sillas Por parejas: Se realiza un recorrido de obstáculos, en el que uno irá sobre una silla de ruedas (silla de clase con ruedas), y el otro le guiará sorteando los obstáculos. Materiales: Silla de clase con ruedas y obstáculos. Ejercicio 3. Familia de animales Por parejas: se asignará a cada pareja un animal (perro, gato, gallo, mono…). Se les vendrán los ojos. Uno de los miembros de la pareja hará el papel de “madre” llamando a su hijo haciendo el sonido del animal que corresponda y el otro miembro hará el papel del hijo. Duración de 10 min. Materiales: Pañuelos para tapar los ojos. Ejercicio 4. Juego de globos Explotar con la barriga todos los globos que puedas ayudándote de la fuerza con otros compañeros. El que finalmente logre explotar el globo de los compañeros y el suyo esté intacto ganará el juego. Materiales: Globos Ejercicio 5. Juego de la cuchara Se hará en recorrido sin que se caiga la bola sujetando la cuchara con la boca y se les pasará la pelota a otros compañeros con la cuchara sin usar las manos a modo de relevos. Materiales: Cucharas y una pelota de ping-pong Ejercicio 6- Juegos virtuales Esta página de internet contiene una serie de ejercicios virtuales muy breves, que tratan muchos de los derechos de los niños, ayudándoles a adquirirlos por medio de las nuevas tecnologías. Materiales: Ordenadores y aula Althia http://www.aventurafascinante.org/ Resultados y Discusiones:
  • 4. Facultad de Educación. Toledo Tras la realización de las actividades hemos podido observar como los compañeros aparte de divertirse han conseguido los objetivos que nos hemos propuestos, colaborando entre ellos en un ambiente divertido. Y han podido observar que con estos juegos los niños aprenderían valores y los derechos de los niños.
  • 6. Facultad de Educación. Toledo Según las hipótesis planteadas hemos observado, que los niños han aprendido los distintos derechos planteados en las actividades, han disfrutado realizando los juegos, han aprendido a coordinarse para alcanzar los objetivos propuestos, y han tomado conciencia de las dificultades que tienen otros niños especiales diferentes a ellos y se han puesto en su lugar. Conclusiones: El trabajo ha dado resultados satisfactorios, nos hemos compenetrado con el grupo y la dinámica de las actividades ha ayudado a comprender los derechos fundamentales de los niños. Las principales dificultades que nos hemos encontrado es la dificultad para reunir al grupo para realizar el trabajo, y la elección de las actividades a realizar, ya que había demasiados ejercicios y no nos daba tiempo a desarrollarlos todos. Referencias y Bibliografía: Actividad virtual: http://www.aventurafascinante.org/ http://es.slideshare.net/loliesmae/gymkhana-derechos-nio http://www.humanium.org/es/derechos/