Este documento describe una gymkana diseñada para enseñar a los niños sobre los derechos de los niños a través de juegos. La gymkana incluyó seis ejercicios prácticos como guiar a un compañero ciego, usar una silla de ruedas, y juegos con globos y cucharas. Los resultados fueron positivos, con los niños aprendiendo sobre valores e igualdad mientras disfrutaban de los juegos de manera satisfactoria y divertida.

1. Facultad de Educación. Toledo
TAREA
“Gymkana de los derechos del niño”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
¿Qué es un informe y en qué consiste?
Un informe es una exposiciónde datos, resultados,causas y circunstancias documentales sobrealguna materia, lo que le convierte
en una herramienta detrabajomuy importante.
Se confecciona con elpropósito detransmitir información alobjeto defacilitar la gestióno toma dedecisiones,en definitiva
presentar debidamente enmarcado elasuntoen el ámbitoelegido.
Como puededesprendersede lo expuesto, la abundancia y variedad dedatos recogidos dotan al informedecierta concisión y
precisión en la exposición delos datos.
GYMKANA POR LOS DERECHOS
Jaime Pedraza Ortiz
Sarah Ezzitouni
Pilar García-Valcárcel
Manuel Maestro-Muñoz Bravo
Bárbara Palencia Gómez
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Resumen:
Hemos realizado una serie de ejercicios prácticos de juegos, que fomentan el
aprendizaje y adquisición de algunos de los derechos de los niños.
Los resultados han sido positivos ya que los niños han disfrutado de los juegos de
manera satisfactoria y divertida y han aprendido valores, competencias y a trabajar en
equipo.
Palabras claves:
Gymkana, Derechos, Juegos, Igualdad, Diversión

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Introducción:
Objetivos:
 Fomentar la educación en valores
 Desarrollar habilidades sociales en los niños
 Integrar a los alumnos mediante el juego
 Conocer y poner en práctica los diferentes derechos que tienen los niños
Hipótesis:
 Creemos que los niños aprenderán los distintos derechos que hemos planteado
 Creemos que los niños disfrutaran con los juegos planteados
 Suponemos que los niños aprenderán a coordinarse para alcanzar los objetivos
propuestos en el juego
 Creemos que los niños tomarán conciencia de otros niños especiales diferentes
a ellos
Metodología:
La metodología utilizada en la gymkana ha consistido en una explicación inicial de la
temática de la gymkana, y las instrucciones a seguir para completar con éxito los
ejercicios planteados.
Mediante los distintos juegos que hemos planteado, los niños llegarán a adquirir los
distintos derechos que queremos que aprendan.
Las variables a tener en cuenta serán tanto el tiempo, el espacio y el número de niños
que participen en la gymkana. En cuanto al tiempo intentar adaptarlo al horario
escolar que disponemos y en cuanto al espacio, evaluar las circunstancias
meteorológicas así como las aulas de las que disponemos ( aula althia, patio,
pabellón…). En la gymkana hemos trabajado fundamentalmente con tres derechos:
- 5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o
mentalmente disminuidos.
- Derecho 6. Derecho a la comprensión y amor por parte de las familias y la
sociedad.
- Derecho 7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar

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Hemos realizado las siguientes actividades dentro de nuestra gymkana:
Ejercicio 1. EL LAZARILLO
La mitad de los participantes harán de ciegos con los ojos vendados y la otra mitad
hacen de lazarillos. Los lazarillos eligena los ciegos, sin que éstos sepan quién les
conduce. Durante 5 ó 10 minutos los lazarillos guían a los ciegos, llevándolespor
diferentessitios y mostrándole objetos que deberán palpar y averiguar qué son.
Después hay un cambio de papeles, eligiendode nuevo a la pareja.
Materiales: Pañuelos para tapar los ojos.
Hay que poner especial cuidado en que el lazarillo guíe bien al ciego, porque si no, el
efecto del juego se invierte creando recelo y desconfianza.
Ejercicio 2. Juego de las sillas
Por parejas: Se realiza un recorrido de obstáculos, en el que uno irá sobre una silla
de ruedas (silla de clase con ruedas), y el otro le guiará sorteando los obstáculos.
Materiales: Silla de clase con ruedas y obstáculos.
Ejercicio 3. Familia de animales
Por parejas: se asignará a cada pareja un animal (perro, gato, gallo, mono…). Se les
vendrán los ojos. Uno de los miembros de la pareja hará el papel de “madre”
llamando a su hijo haciendo el sonido del animal que corresponda y el otro miembro
hará el papel del hijo. Duración de 10 min.
Materiales: Pañuelos para tapar los ojos.
Ejercicio 4. Juego de globos
Explotar con la barriga todos los globos que puedas ayudándote de la fuerza con
otros compañeros. El que finalmente logre explotar el globo de los compañeros y el
suyo esté intacto ganará el juego.
Materiales: Globos
Ejercicio 5. Juego de la cuchara
Se hará en recorrido sin que se caiga la bola sujetando la cuchara con la boca y se les
pasará la pelota a otros compañeros con la cuchara sin usar las manos a modo de
relevos.
Materiales: Cucharas y una pelota de ping-pong
Ejercicio 6- Juegos virtuales
Esta página de internet contiene una serie de ejercicios virtuales muy breves, que
tratan muchos de los derechos de los niños, ayudándoles a adquirirlos por medio de
las nuevas tecnologías.
Materiales: Ordenadores y aula Althia
http://www.aventurafascinante.org/

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Resultados y Discusiones:
Tras la realización de las actividades hemos podido observar como los compañeros
aparte de divertirse han conseguido los objetivos que nos hemos propuestos,
colaborando entre ellos en un ambiente divertido. Y han podido observar que con
estos juegos los niños aprenderían valores y los derechos de los niños.

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Según las hipótesis planteadas hemos observado, que los niños han aprendido los
distintos derechos planteados en las actividades, han disfrutado realizando los juegos,
han aprendido a coordinarse para alcanzar los objetivos propuestos, y han tomado
conciencia de las dificultades que tienen otros niños especiales diferentes a ellos y se
han puesto en su lugar.
Conclusiones:
El trabajo ha dado resultados satisfactorios, nos hemos compenetrado con el grupo y
la dinámica de las actividades ha ayudado a comprender los derechos fundamentales
de los niños.
Las principales dificultades que nos hemos encontrado es la dificultad para reunir al
grupo para realizar el trabajo, y la elección de las actividades a realizar, ya que había
demasiados ejercicios y no nos daba tiempo a desarrollarlos todos.

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Referencias y Bibliografía:
Actividad virtual: http://www.aventurafascinante.org/
http://es.slideshare.net/loliesmae/gymkhana-derechos-nio
http://www.humanium.org/es/derechos/